幼教中幼兒良好行為習慣的養成路徑探思

常小紅

◆摘? 要：幼兒時期是良好行為習慣養成的關鍵時期，幼兒時期的習慣培養關乎他們的成長，影響著以后生活的方方面面，因此幼兒教育任重而道遠。幼兒教師應當將更多注意力放在幼兒習慣培養上面，將正確的行為方法言傳身授的教給幼兒，讓幼兒從教師的行為中感受到什么是對的行為，什么是錯的行為，引導幼兒及時糾正不好的行為習慣，促進良好行為習慣的形成。本文將對幼教中幼兒良好行為習慣的養成思路進行探究。

◆關鍵詞：幼教;幼兒;良好習慣;養成;路徑

一、引言

當代社會飛速發展，幼兒教育也越來越受到人們重視。與此同時很多孩子家長急不可耐、急于求成，對對幼兒實施“拔苗助長”式教育，想要自己的孩子出人頭地，在愈來愈大的社會競爭力面前可以更好的適應現代快速更迭的社會。有的家長和幼兒教育者對幼兒實行超前教育，學習一些本就不是這個階段的孩子應該接受的內容，壓縮了他們的課余時間，最后也是事倍功半，還極大的壓抑了幼兒的興趣，享受不到童年時期該有的快樂，容易產生厭學心理，對以后的學習生活都百害而無一利。因此，在幼兒教育中，教育工作者應將重心更多的放置在幼兒良好行為習慣的培養上面，幼兒一旦形成良好行為習慣，自然而然學習習慣和生活習慣都會得到完善，這樣幼兒就能找到適合自己的學習與生活模式，從而達到事半功倍的效果。

二、幼教中幼兒良好行為習慣的養成路徑

（一）設立激勵目標

《幼兒園教育指導綱要準則》明確規定：要向幼兒進行“五愛”教育，培養幼兒團結合作、誠實、勇敢、不怕困難、遵章守紀等優良品質與文明行為。對于幼兒來說，這些優良品質是一個個抽象的概念，對于幼兒來說不知道具體應該怎樣去做。因此教師只將理論知識教給幼兒的話，幼兒是很難理解并且難以做到的。但如果將這些優良品質劃分為階段性的小目標去完成，再貫穿到日常活動教育里面，可以提高階段性小目標完成度，這樣不僅能激起幼兒自信心，還能在活動中潛移默化的培養幼兒的良好行為習慣。比如，可以在班級中設置“值日小班長”，小班長的職責是以身作則，并組織大家完成吃飯，整理餐具，睡覺等一系列活動。小班長每日進行輪換，在當值期間培養了幼兒的責任心，激起了幼兒內心的榮譽感與使命感。并且小班長要以身作則，能更好的規范自身行為，自覺形成良好的行為習慣，成為大家的榜樣，使其他幼兒依據榜樣行為更好的規范自身行為。

（二）設立榜樣形象

孩子天生具有本能的模仿能力，對幼兒來說，模仿是一種重要的學習手段。由于幼兒有著很強的模仿能力，因此應當設立榜樣形象來更好地引導幼兒形成良好行為習慣。由于幼兒受榜樣行為的影響較大，因此選取正確的榜樣十分重要。

1.以教師為榜樣

教師的形象在幼兒心中是十分高大而神圣的，幼兒對教師有著崇敬之感，一言一行都不自覺地模仿著教師，因此，作為教師應當為人師表，做好幼兒的榜樣。

2.以優秀同伴為榜樣

幼兒無論是在學習還是生活中與同伴的接觸都是最多的，因此模仿行為在同伴之間存在的也是更為普遍的。優秀的同伴形成榜樣形象將對其他幼兒形成很強的帶動力。因此，班級內應當培養一批優秀幼兒作為榜樣，營造班級內的良好風氣，形成榜樣力量，影響和帶動其他幼兒自覺模仿形成良好行為習慣。

3.以家長為榜樣。

對于孩子來說，家長就是最好的榜樣力量，父母的行為是孩子的第一榜樣，對幼兒品德行為產生巨大影響。家長的一言一行、一舉一動無一不對自己孩子產生深刻影響，幼兒時期的孩子善于模仿，因此在幼兒階段家長必須以身作則，為孩子樹立起一個正確的榜樣。

4.以偉大人物為榜樣。

在過去有許多偉大人物具有優秀品質，留下了他們的英勇事跡與偉大精神。比如雷鋒精神將教會孩子們樂于助人、無私奉獻。這些英雄人物作為表率，在幼兒心中具有偉岸形象，幼兒不自覺產生崇敬之感，以他們為榜樣，向他們學習。因此，教師應當利用有利條件，向幼兒講述英雄故事，或利用多媒體播放英雄的英勇事跡，讓幼兒真正感知英雄的偉大，從而激發幼兒的學習動力。

（三）設置角色扮演活動

在社會生活中每個社會角色都有其應負的社會責任與應承擔的社會義務。設置角色扮演游戲，讓幼兒通過角色扮演掌握該角色應具有的良好行為規范與應承擔的社會責任。通過這樣的活動，培養起幼兒的責任感與使命感，改正部分幼兒嬌生慣養的壞習慣。例如讓學生扮演“清潔工”的形象，組織幼兒劃分一片園區進行打掃，通過這樣的活動培養幼兒吃苦耐勞，勤勞能干的優秀品質，從而引導幼兒養成在家幫爸爸媽媽做家務的良好行為習慣，為幼兒以后的成長奠定優良基礎。

（四）設置各種實踐活動

理論指導不僅是枯燥乏味的，對于幼兒具體執行能力也是效果甚微。或者幼兒僅僅將一些優秀品質存放于心卻不知如何進行具體展開，因此，教師應當組織更多的實踐活動，讓幼兒在活動中反復實現優秀品質與良好行為習慣的踐行。例如，在“運動會”中讓幼兒學會團結合作，勇敢的品質;在“獻愛心”活動中學會樂于助人，并感受到“贈人玫瑰，手留余香”的快樂，以此激勵幼兒多多幫助需要幫助的人。

三、結束語

綜上所述，良好行為習慣并不是一朝一夕就可以形成的，它需要幼兒在目標的引導帶領下，榜樣作用的影響下，通過豐富多彩的實踐活動，不斷進行思考總結，在活動中踐行優秀品質，規范自身行為，培養良好行為習慣。

參考文獻

[1]王晴怡.淺談生活教育思想對家園共育中培養幼兒良好行為習慣的指導[J].才智，2020（04）：102.

[2]梁杏芳.心理健康教育促進幼兒良好行為習慣養成的路徑探討[J].科教導刊：電子版，2020（03）：2.