數字媒體技術在技能型人才培養中的應用研究

李敬霓，程兆祖

(合肥科技職業學院，合肥 230000)

0 引言

教育的目的是為社會培養和輸送所需的應用型與技能型的人才，而在汽車工業快速發展的今天，社會對汽車專業人才的需求量與日俱增，諸多高職院校作為相關人才培養的最重要一環，也在快速革新教育教學方式，旨在培養出能夠滿足社會需求的人才，人才教育的專業化水平不斷提高，包括人才培養模式的更新、教師水平的提高、教學配套設施的創新和完善等。隨著數字媒體技術的不斷發展，考慮到其高效、直接的特點，也被采用到了汽車專業的教育教學過程當中。

數字媒體及其相關課程的設置應該充分應用互聯網技術，結合當前市場需求與產業發展前景，對相關技術人才進行創新性培養。數字媒體技術的高效發展不僅擴大了信息傳播的范圍，最重要的一點是改變了傳統的教育觀念與方法，使其不再是一個單一、枯燥的過程。如今在數字媒體技術高速發展的背景下，數字媒體技術與汽車專業結合的發展速度逐步加快，增強了師生都能夠高效地加入到教學活動當中，不再是原本的學生被動接受信息的過程，提高了教學質量和學習效率。可以看出，數字媒體能夠對教育教學帶來較大的收益，因此本文以汽車專業教學為例對其與數字媒體技術的融合與發展進行討論，對推動兩者的融合發展進程，探討數字媒體在汽車專業教學內容的創新應用，對我國教育事業的創新發展具有積極意義。

1 數字媒體技術與專業教育的關系

數字媒體技術以數字技術為支撐，運用互聯網技術、多媒體技術、通訊技術、虛擬現實模擬技術，為傳統教育模式的革新與創新開拓了新的道路。不僅如此，對于學生獲取信息、溝通信息的方式也產生了很大影響，從教育教學的教師和學生兩個角度都產生了正面的推動作用，數字多媒體的應用對教學及傳統授課方式都起到一定的推動作用，主要優勢概括如圖1所示。

圖1 數字多媒體技術教學優勢

相比于傳統教學方式，數字媒體技術具有很強的創造性、互動性、包容性和體驗性。當前數字媒體技術在高職院校專業教學中的應用，使學生獲取的信息容量得到極大的擴展，并能夠給學生提供更加個性化和均衡化的學習體驗，增加了學生參與汽車專業教學信息互動的機會[1]。但總體來說，數字媒體教育受到教師專業水平、創新能力、設備水平等諸多方面的限制，導致現在仍未發揮出數字媒體技術的最大優勢，因此需要綜合分析其應用過程中的限制因素并加以改善，才能使數字媒體技術更好地為各院校的專業教育助力。

2 數字媒體技術在汽車專業教學中的應用現狀與限制

2.1 對應用數字媒體技術的重要性認知不足

很多高職院校受到傳統教育方式和理念的影響，把教育重點放在了書本知識的講授方面，但是對于汽車專業的學生來說，書本上的理論知識只是很少一部分，他們需要直接看到實物，更需要進行動手能力的鍛煉，傳統教育在這方面的培養是欠缺的。更主要的是這種傳統和固化思維讓數字媒體教學在汽車專業教育上的實踐和推廣造成了阻礙，這也是汽車專業數字媒體教學發展緩慢的主要原因。因此需要突破傳統觀念，增強對數字媒體教育的優勢和重要性的認知，才能從根本上推動數字媒體教育在汽車專業教育上的應用與發展[2]。實訓課程對學生今后的職業規劃及提升學生的崗位競爭力具有很大作用，在某職業學校，相關技術人員以問卷調查的方式對該校實訓、實踐課程的開展情況進行統計分析(表1)。由調查結果可知，學校應該合理設置相關的實訓課程，提高學生的實踐能力。

表1 實訓課程設置調查表

2.2 數字媒體教學的教師團隊培訓不到位

現階段，各大院?；旧夏軌驅崿F多媒體設備的大規模覆蓋，其數量理論上已經能夠滿足現階段對于數字媒體教學的需求。但是，實際教學過程中這類投入巨大的設備卻無法發揮其全部的用途，甚至只是擺設。究其原因是因為現在各高職院校的教師團隊缺乏數字媒體教學的經驗，不能夠積極接觸創新的教育教學方式，且院校也沒有重視這一點，對教師團隊沒有進行全面的數字媒體教學的培訓，最終導致教師的數字媒體教學經驗匱乏，因此通過培訓的方式提高院校教師隊伍的水平和素質是促進數字媒體教學發展的關鍵。通過對某職業學校進行相關師資隊伍調查統計可知(表2)，目前學生對于數字多媒體的教學滿意度可以達到91%以上，但是仍然有部分同學認為教師能力一般，說明未來應該對教師的教學質量與技術進行加強。

表2 數字多媒體師資隊伍滿意度調查

2.3 數字媒體教學的創新性不強

造成數字媒體教育創新性不強的原因是多方面的，一方面是受到了傳統教育思想的影響，固化地停留在原本簡單的教育方式下不愿做改變，不愿意花費時間和精力投身到數字媒體教學上去；另一方面是目前使用數字媒體教學的方式過于保守，都是從最初開發者那里延續過來或者僅做了少量的改變。因此導致數字媒體教學的開展過于單一，也就脫離了原本選擇數字媒體教學的初衷，發揮不出其優勢，這樣下去只會導致教育方式在另外一個層面上繼續固化。

3 數字媒體教育在未來汽車專業教學中的發展策略

3.1 對傳統教育觀念的革新

多數師生都能夠認識到數字媒體教育的優勢，但是還無法完全從傳統教育觀念中脫離出來，因此在實際教學過程中，一旦受到能力的限制就會回歸到原來的狀態。因此需要做的第一步就是從觀念入手，通過專業示范授課的方式，讓教師團隊能夠真切地感受到自己的授課與數字媒體教學的差距，從學生團體的角度也能夠感受到教學效果的差距。在汽車專業教育上更應如此，從數字媒體教育和傳統授課的對比下，更能體現出教學內容從枯燥的文字到生動的畫面，再到真實實踐的過程[3]。因此可以說，教育觀念的全面革新是未來數字媒體教育推廣和應用的第一步。

3.2 數字媒體教育方式和內容的創新

在教師團隊教育觀念革新后，并且在培訓過后具備一定程度創新能力的基礎上，要鼓勵教師團隊敢于創新的態度，加強數字媒體技術在汽車專業教學中應用形式的創新，如靈活運用數字媒體資源輔助教學設計、加強教學信息往來等[4]。在數字媒體技術的支持下，對于汽車專業的教學不僅僅停留在原本枯燥的問題和呆板的配圖上，也不再停留在教師的講解上，而是結合了音頻、視頻、模擬仿真等豐富的形式，幫助學生更容易理解，并且印象更為深刻，從教師的角度來看也有助于教學資源的共享與傳播。

3.3 加強教師團隊數字媒體技術的運用水平

數字媒體技術的靈活運用是需要長時間學習和鍛煉的，畢竟數字媒體技術是一門專業，里面涉及很多學科和技術的綜合運用，對于院校教師而言沒有必要深究這些內容，但是最低要求是從教學實際出發，滿足最基礎的數字媒體教學的需求，在此基礎上查缺補漏，提高熟練度，再慢慢提高到可以大范圍自主創新的能力。這一過程與職業院校的支持是分不開的，因此需要職業院校積極開展數字媒體技術運用的專業培訓，鼓勵和支持教師參與到相關專業知識的領域中，使得教師能夠跟隨數字信息交互的大趨勢。

3.4 時刻關注市場導向，培養實踐能力較強的技術型人才

在當前的市場背景下，由于社會各個行業的不斷創新與升級，人才需求市場結構不斷進行調整，這就要求職業院校時刻把握市場動向，調整課程內容與組成，以數字媒體技術為核心，培養一大批更具有實踐性的技術人才[5]。首先在學校中，應該明確各個學生的主要學習方向與學習目標；其次是針對不同類型的技術型人才，應該提供更加專業的教育模式與思維方式，有助于培養學生先進的生產理念，可以幫助其在今后的就業中具有先進性；最后是培養學生的實踐能力，在學校學習相關理論知識后，應該定期將學生對接至相關的企業中進行實習，更好地提升學生對專業知識的理解，培養學生的動手能力，有利于學生更好地投入到未來的工作崗位中。

4 結語

數字媒體技術推動了教育觀念的革新，開拓了更加豐富的教學方法，使得汽車專業的教學內容和過程更加豐富，學生學習過程中的主觀能動性也得到了激活。因此在未來數字媒體技術不斷發展和提高的過程中，教師團隊應該做到教育思想和觀念的與時俱進，教育水平與方法的隨時更新，并且在這個過程當中積極地運用數字媒體技術進行專業教育教學的創新，站在一個新的高度來進一步提高汽車專業的教育教學水平，為社會輸送更多更優秀的專業人才。