學(xué)校如何讓實(shí)踐活動(dòng)的組織優(yōu)勢更為凸顯

張斌

配合“雙減”，校內(nèi)少先隊(duì)服務(wù)質(zhì)量如何提高？我們認(rèn)為抓好“校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍”和“紅領(lǐng)巾假日小隊(duì)”兩支隊(duì)伍，可以讓少先隊(duì)的組織育人優(yōu)勢和實(shí)踐育人特色更為凸顯。

一、“1+1”結(jié)對模式，隊(duì)隊(duì)有校外輔導(dǎo)員

校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍，可以是熱心家長、有關(guān)社會(huì)組織和社會(huì)各界專業(yè)人士，由家長自主申報(bào)和中隊(duì)推薦，學(xué)校大隊(duì)部擇優(yōu)聘請。每個(gè)中隊(duì)至少配備一名常任校外輔導(dǎo)員，不斷充實(shí)專業(yè)校外輔導(dǎo)員資源庫。實(shí)行“1+1”結(jié)對模式，即一個(gè)小隊(duì)配備一名校外輔導(dǎo)員。這樣，就為少先隊(duì)實(shí)踐教育補(bǔ)充了強(qiáng)大的輔導(dǎo)力量。根據(jù)校外輔導(dǎo)員的自身特長和優(yōu)勢，利用課后服務(wù)時(shí)間把校外輔導(dǎo)員“請進(jìn)來”，開設(shè)紅領(lǐng)巾小課堂，輔導(dǎo)紅領(lǐng)巾小社團(tuán);也可以帶領(lǐng)隊(duì)員“走出去”，到校外實(shí)踐教育基地報(bào)到，就近參加實(shí)踐活動(dòng)，如學(xué)校旁邊有農(nóng)科所，可以組織小隊(duì)去學(xué)習(xí)植物栽培，由此推動(dòng)學(xué)校和校外教育基地建立聯(lián)動(dòng)共育機(jī)制。

二、“興趣帶動(dòng)+任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，激活紅領(lǐng)巾假日小隊(duì)

學(xué)校建立紅領(lǐng)巾假日小隊(duì)實(shí)踐機(jī)制，以“興趣帶動(dòng)+任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為形式，以“紅領(lǐng)巾存折”為記錄，以“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睘樵u價(jià)的實(shí)踐機(jī)制開展實(shí)踐活動(dòng)。“興趣帶動(dòng)”是指設(shè)置“實(shí)踐活動(dòng)章”，讓隊(duì)員通過實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行爭章，激發(fā)參與的熱情。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是針對隊(duì)員參加實(shí)踐活動(dòng)通常出現(xiàn)項(xiàng)目選擇少的問題，根據(jù)隊(duì)員的需求制訂“個(gè)性化實(shí)踐活動(dòng)清單”，供小隊(duì)自主選擇。任務(wù)清單中特別設(shè)置“我是社區(qū)小主人”項(xiàng)目，如參加社區(qū)黨群中心的“黨史少年說”宣講活動(dòng)，加入社區(qū)志愿服務(wù)隊(duì)開展“垃圾分類我先行”實(shí)踐活動(dòng)等。隊(duì)員每人一本“紅領(lǐng)巾存折”，每次活動(dòng)之后，輔導(dǎo)員對實(shí)踐時(shí)間和內(nèi)容進(jìn)行記錄，每月一統(tǒng)計(jì)，實(shí)踐時(shí)間可以兌換成積分卡，根據(jù)達(dá)成情況評價(jià)獲章。

三、“五步操作”，實(shí)現(xiàn)人人可為、常態(tài)可為

“雙減”背景，少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)如何做到人人可為、常態(tài)可為呢？建議實(shí)行“五步操作”。第一步“建章立制”：制訂《紅領(lǐng)巾假日小隊(duì)實(shí)踐方案》《校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施意見》等，讓活動(dòng)有章可循;第二步“全員培訓(xùn)”：通過線上、線下會(huì)議，向校外輔導(dǎo)員解讀實(shí)施方案，聯(lián)合紅十字會(huì)進(jìn)行急救技能輔導(dǎo)等;第三步“合理組建”：鼓勵(lì)兼顧居住地組建“社區(qū)小隊(duì)”，做到“輔導(dǎo)員自己聘、活動(dòng)自己搞、陣地自己找”;第四步“精心組織”：校外輔導(dǎo)員依據(jù)自身優(yōu)勢，挖掘?qū)嵺`資源，為小隊(duì)提供更多走入社會(huì)的渠道。第五步“激發(fā)動(dòng)力”：實(shí)行“積分換章”制，在少代會(huì)上對優(yōu)秀小隊(duì)、優(yōu)秀校外輔導(dǎo)員等進(jìn)行表彰。