新時代背景下的語文課程與教學研究

書名：語文課程與教學論

作者：薛猛

出版單位：西南師范大學出版社

出版時間：2019年

ISBN：9787562199267

定價：46元

當今時代對未來的教育、未來的教師給予了更多的關(guān)注，賦予了更多的責任，也提出了更高的要求和期望。在這瞬息萬變的時代發(fā)展之中，如何跟上步伐、把握節(jié)奏、開創(chuàng)未來，對于一名教育工作者的理論和實踐水平都是極為嚴峻的挑戰(zhàn)。沒有理論上的成熟就沒有真正意義上的成熟。課程與教學是學校教育的核心問題，也是教師的基本工作。對于語文課程與教學的理論，尤其是與時俱進的理論的研究與學習，有助于語文教師在教學和研究過程中保持辯證客觀和全面系統(tǒng)，避免片面、教條的思維方式，并能夠在紛繁而緊張的教學工作中更好地認清問題的本質(zhì)、把握創(chuàng)新和變革的方向，從而更好地適應新課標，甚至作出具有前瞻性的探索。

由薛猛編著的《語文課程與教學論》一書，正是基于課程與教學論的基礎(chǔ)知識和基本原理，對語文學科的課程與教學進行了新的理論闡釋和應用研究，為新時代中小學語文教學的困境和教師發(fā)展的需要提供了重要的理論指導和實踐啟示。全書共八個章節(jié)，綜合運用教育學、語言學、文學、文章學、心理學、哲學、美學、學習論等多方面的原理對語文課程的本質(zhì)和語文教學的現(xiàn)象展開深入剖析，旨在揭示語文教育的本質(zhì)、特點和規(guī)律，指導語文教育實踐。

書中首先梳理了課程與教學論的基本內(nèi)涵及其歷史演進。一方面通過考察語文課程與教學的歷史發(fā)展，揭示出語文課程與教學的許多思想和概念都是代代相傳、因襲至今的，進而引發(fā)當代語文教師該如何繼承與創(chuàng)新的思考;另一方面通過考究課程論在歷史演進中的反思以及比較教學論在歷史沿革上體現(xiàn)出的特征，厘清了課程與教學論的內(nèi)涵、范疇及其與其他學科的聯(lián)系，為教師樹立正確的課程觀和教學觀構(gòu)筑了堅實的基礎(chǔ)。

隨后，作者對我國語文課程的演進與發(fā)展、語文課程的性質(zhì)與學科核心素養(yǎng)、語文課程的轉(zhuǎn)型與重構(gòu)、語文課程的目標與評價、語文課程資源的利用與開發(fā)、語文教材的發(fā)展與創(chuàng)新以及語文教學的設(shè)計與義理進行了系統(tǒng)而全面的闡述，有利于教師對現(xiàn)代語文課程的構(gòu)建，對語文課程在理念、目標、結(jié)構(gòu)和實踐等方面的轉(zhuǎn)型與重構(gòu)，對語文教學設(shè)計的基本原則、要素和依據(jù)，對語文教學的范式與方法等，形成整體的認知和進行宏觀的把握。基于此，作者以閱讀與鑒賞這項教學活動為例，展示了語文課程與教學論在語文教學實踐中的實際應用和具體策略。

最后，書中特別聚焦了在語文課程與教學論指導下的新時代語文教師的專業(yè)化發(fā)展路徑，旨在喚起教師關(guān)注并思考基礎(chǔ)教育課程改革的意識，進而幫助教師學會運用相關(guān)理論觀察、分析、解決教育實踐中的具體問題，并且更加從容自如地開展課程與教學設(shè)計、實施、評價等相關(guān)工作。這也充分體現(xiàn)出該書實踐性與理論性相統(tǒng)一的特點。

綜上所述，該書理論扎實，同時注重應用，有助于一線教師掌握語文課程與教學的基本性質(zhì)、規(guī)律、原則和方法，明確新時代語文教育的目標與任務，進而激發(fā)其去探索一條面向未來語文教育工作的科學發(fā)展路徑。

（山東省鄒城市第二中學 劉杏剛）