與創(chuàng)新共舞，賞視覺盛宴

摘 要：國家目前實(shí)施素質(zhì)教育，以發(fā)展國民的整體涵養(yǎng)以及創(chuàng)新為主。其中創(chuàng)新能力的發(fā)展對于一個國家或民族具有重大的發(fā)展意義，因?yàn)閷W(xué)生是國家和民族發(fā)展的基礎(chǔ)力量，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力是提升國際競爭力的重要因素。根據(jù)實(shí)際情況的表述，人的發(fā)展?jié)撃苡泻艽蟛糠侄紱]有開發(fā)出來，所以在美術(shù)教學(xué)方面實(shí)施素質(zhì)教育是非常重要的，有著其他學(xué)科所達(dá)不到的作用。因?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)除了會向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的繪畫內(nèi)容還要教授給學(xué)生繪畫的基本功、技能等這樣一個較為豐富的美術(shù)知識。因此本文就如何提高美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新能力進(jìn)行探究，以此提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升全民族的視覺享受[1]。

關(guān)鍵詞：美術(shù);教學(xué);創(chuàng)新

藝術(shù)教育的源頭就是要啟發(fā)創(chuàng)新，因此美術(shù)課堂就是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，另外美術(shù)在基礎(chǔ)教育中屬于提高學(xué)生素質(zhì)能力的一門學(xué)科，沒有升學(xué)的壓力，這大大的促進(jìn)了美術(shù)老師解放課堂的實(shí)踐，緊追時代的潮流，創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)建和諧發(fā)展的教學(xué)環(huán)境、自由多樣的教學(xué)內(nèi)容、因材施教的教學(xué)方法等多方面進(jìn)行探究。

一、和諧發(fā)展的教學(xué)環(huán)境

和諧發(fā)展的教學(xué)環(huán)境要求學(xué)生能夠互相包容、相互理解、鼓勵學(xué)生發(fā)展自己，讓學(xué)生能夠感受到成功帶來的樂趣，同時還要培育學(xué)生積極自信、樂觀向上，為培育學(xué)生具有創(chuàng)新意識做好奠基。在教學(xué)過程中，老師要認(rèn)可每一位學(xué)生的思維創(chuàng)造，大膽鼓勵每一位學(xué)生敢于“犯錯”，要讓他們在發(fā)展的過程中自我學(xué)會認(rèn)知，這也是學(xué)生發(fā)展認(rèn)知的特點(diǎn)同時也是老師對學(xué)生的寬容，并且在這樣的教學(xué)方法下，還可以提升教師的教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)能力。鼓勵學(xué)生敢于參與，大膽的加入自己的體驗(yàn)，讓學(xué)生自我發(fā)揮的同時還能夠與自己的生活實(shí)際相融合，促進(jìn)學(xué)生具有學(xué)習(xí)的興趣和動力。這樣和諧穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境有助于學(xué)生發(fā)揮自己的潛能。國家進(jìn)行新課改之后要求學(xué)生作為課堂的主人，而教師作為引路人，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，而美術(shù)課則是要老師利用美的基礎(chǔ)性引導(dǎo)學(xué)生選擇整合信息，樹立正確的審美觀念，促進(jìn)自我的發(fā)展，具有勇于創(chuàng)新的基礎(chǔ)，讓學(xué)生擁有自我解放的天性，保持自己的個性。

二、堅(jiān)持在實(shí)踐活動中提高創(chuàng)新能力

學(xué)生的繪畫技能不能僅僅依靠教的過程，而是要讓學(xué)習(xí)者在實(shí)踐活動中逐步進(jìn)行培養(yǎng)，讓生活和教學(xué)融為一體。繪畫者將創(chuàng)造當(dāng)作一種游戲進(jìn)行涂抹玩耍時培育自己的視覺和動手技能，發(fā)揮自己的想象和思維能力[2]。因此，我們在動手的操作過程中，可以提高自己的感官和動手能力。使用各種材料能夠在實(shí)踐中知曉和把握其性能和表現(xiàn)方法。所以，知識的學(xué)習(xí)和技能的掌握是通過實(shí)踐得來的。

三、擅于誘導(dǎo)啟發(fā)

根據(jù)心理學(xué)的認(rèn)知，認(rèn)為人都擁有發(fā)展的潛力，而且都能夠通過發(fā)展得到展示的機(jī)會或者能夠擁有實(shí)現(xiàn)的機(jī)會。所以，注重學(xué)習(xí)者的主動性和自主性，用激勵的方式來誘導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的方式進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)美術(shù)，這也是美術(shù)教育中重要發(fā)展的方向。

（一）通過圖畫內(nèi)容發(fā)展不同的思維，就要啟發(fā)繪畫者多角度的考慮問題，從而擴(kuò)展繪畫的創(chuàng)作空間。例如命題繪畫的學(xué)習(xí)，可以先搜集相關(guān)的視頻，引發(fā)繪畫者的共鳴。之后提出有關(guān)的問題，讓繪畫者進(jìn)行思考，多方討論，以借此豐富創(chuàng)作的內(nèi)涵，提升繪畫主旨。在這一過程中，可以讓繪畫者豐富自己的情感，寄情于畫。

（二）利用想象的能力自己進(jìn)行繪畫的設(shè)計，誘導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作，發(fā)散思維，所以繪畫者是具有自由的想象思維能力，毫無拘束，因此傳授者要敢于放手，讓繪畫者遨游在自己的想象世界中然后繪出最具有活躍性的圖畫。

四、敢于特立獨(dú)行，擁有獨(dú)立的個性

個性是一個人區(qū)別于其他人的重要內(nèi)容，是進(jìn)行創(chuàng)造的原始動力。我們每一個人都要學(xué)會發(fā)展自己的個性，但是這個“個性”要具有積極向上，正能量蓬勃的方面。這樣才有助于個人的發(fā)展，尊重個性的基礎(chǔ)上才可以培養(yǎng)出豐富的創(chuàng)造力。

（一）每個年齡段的人的個性可以通過畫面表現(xiàn)出來的，從其中感受到個人的情感色彩，所以我們要尊重每一位繪畫者的內(nèi)容，色彩的搭配、線條的運(yùn)用、內(nèi)容的構(gòu)造等方面[3]，去感受每一位繪畫者的情感抒發(fā)以及內(nèi)心感悟，并恰當(dāng)?shù)慕o予語言鼓勵，尊重每一位繪畫者的藝術(shù)創(chuàng)造。

（二）教學(xué)當(dāng)中實(shí)施因材施教的教學(xué)方法，是培育創(chuàng)造的重要方法。美術(shù)教學(xué)中要求繪畫者要擁有自己的個性，因此美術(shù)的教學(xué)要因材施教，確保每位繪畫者能夠最大極限的釋放潛力，從而促進(jìn)人的自身發(fā)展。作為繪畫傳授者要對繪畫者進(jìn)行分析和考慮，結(jié)合繪畫者個人的學(xué)習(xí)能力、性格、性情等多方面進(jìn)行教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以此來引導(dǎo)繪畫者的發(fā)展。所以教學(xué)不能夠統(tǒng)一規(guī)范，要具有改變的靈活性和適應(yīng)性，讓每一位繪畫者都能夠有發(fā)展的空間和機(jī)會[4]。

五、美術(shù)學(xué)習(xí)要與生活實(shí)踐相結(jié)合

美術(shù)課程的學(xué)習(xí)要讓繪畫者參與到社會實(shí)踐之中，從視覺、觸覺中感受到自然以及生活中的樂趣。而且要培養(yǎng)繪畫者具有發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)美的眼睛，注重美感，提升個人的審美能力。比如繪畫媽媽時，就可以讓繪畫者學(xué)會從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴觀察，選擇場景，搭配顏色，以此真實(shí)的還原場景。在這一過程中，還發(fā)散了繪畫者的思維能力，學(xué)會觀察的同時還加強(qiáng)了創(chuàng)造的思維。

六、結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力首先要使得教授者改變自己的教學(xué)理念，讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)造，發(fā)揮繪畫者的主觀能動性，因此教授者在教學(xué)的方式上要以繪畫者為主體，激起繪畫者的學(xué)習(xí)興趣，提高思維訓(xùn)練，因材施教，培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才，從而提高美術(shù)的發(fā)展，給廣大人民群眾提供視覺的享受。

參考文獻(xiàn)：

[1]淺談美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].呂艷麗.才智.2010，（06）

[2]充分開發(fā)學(xué)生的智力潛能──我校的數(shù)學(xué)集錦活動[J].周廣程，田麗萍，孟利娟，王淑彩.中國教育學(xué)刊.1995（05）

[3]開發(fā)非智力潛能 提高學(xué)習(xí)效率[J].李守玉，尹從征，胡德步.中學(xué)生物教學(xué).1998（02）

[4]初中學(xué)生運(yùn)動和智力潛能的開發(fā)[J]. 馬小弟，凌曉東，朱雪輝，邱建中，吳立，郭玉芬，孫強(qiáng)國，陸萍，黃鶯，苗鳳藻，徐本力，金赟，謝香道，王謹(jǐn).? 體育學(xué)刊. 2002（01）

作者簡介：扎西然培 男 2000.05 18級美術(shù)師范班