淺析德育在學前教育教學中的滲透策略

姚鷺芝

摘 要：幼兒正處于學習的初級階段，也是人生啟蒙的重要階段，在此階段他們辨識能力不強，容易受到周邊環境的影響，尤其在品德養成方面需要及時引導。所以，幼兒教師要抓好幼兒的德育滲透，從幼兒身邊小事抓起，注重幼兒品行的點滴養成，為幼兒今后的成長成才打下堅實的基礎。

關鍵詞：德育;學前教育教學;滲透策略;

引言

立德樹人作為各階段教育的最終目標，不僅要求教師發揮豐富幼兒認知經驗，提升幼兒智力水平的作用，也要求教師能夠在思想品德、價值理念等方面對幼兒產生積極影響。由此可見，在幼兒園德育工作中注重秉承立德樹人的理念尤為重要。如何在基于立德樹人的理念下有效開展幼兒園德育工作，也成為迫切需要解決的問題之一。

一、幼兒園德育工作的現狀分析

根據目前大多數幼兒園開展德育的情況來看，教育效果不佳，主要受以下幾個方面的影響：第一，家庭環境對幼兒產生負面影響。家長在幼兒學前教育階段，普遍重視幼兒智力的開發而非道德習慣的養成，使幼兒形成“以自我為中心”的錯誤觀念，在集體活動中十分不利;第二，幼兒教育者對幼兒進行教育時往往以說教為主，忽視幼兒的情感體驗，加上幼兒存在認知局限性，很難理解怎樣才是正確的行為;第三，幼兒教育者采取的教育形式單一，沒有認識到營造良好環境、引導幼兒參與社會實踐活動對幼兒的作用，單一化的教育形式不利于活躍幼兒的思維，開闊幼兒的視野?？偟膩碚f，當前幼兒園開展的德育工作仍需改善，已無法滿足學前教育事業發展的腳步，幼兒教育者應采取有效措施，提高德育質量，展現良好的德育效果。

二、德育在學前教育教學中的滲透策略

（一）融入課程教學，增強教學質量

將幼兒德育工作融入課程教學中是最常見的方式之一，也是教師們通常會采用的方法，能夠在增加幼兒認知經驗的同時，有效進行德育教育，實現知識教育與德育教育同步開展。然而，幼兒德育工作融入課程教學時極易受到知識內容的影響而被幼兒忽略。同時，幼兒年齡較小，對知識尚且無法做到完全掌握，對于德育教育的內容自然也難以理解。由此可見，幼兒德育工作融入課程教育中時，也要注重結合教學內容與幼兒的認知經驗，才能保證德育工作的效率與質量，例如，進行識字、口語訓練時，可以將傳統禮儀、典故等作為部分內容，能夠讓幼兒在學習過程中了解我國的優秀傳統文化，培養良好的人文素養。

（二）樹立榜樣，積極示范

幼兒教師要注意自己的言行舉止，以淵博的學識、高尚的道德素養影響幼兒，幫他們樹立遠大的理想，形成積極的人生觀和價值觀，因為言傳身教的作用遠遠勝過單純的口頭理論講解。幼兒具有向師性，幼兒教師要以良好的道德行為為幼兒做出榜樣示范。如，我們平時經常要求幼兒語言要文明，那么教師在日常工作中就要將文明的語言掛在嘴邊。早晨在幼兒園門口迎接孩子入園時，與孩子和家長打招呼要說：“早上好！”“你真棒，今天來得真早！”“今天你的頭發梳得好漂亮！”以簡單的話語浸潤孩子的心靈，使他們在潛移默化中養成文明用語的好習慣。同時，幼兒教師要積極融入到幼兒中間，彎下身耐心聆聽幼兒的心聲，為他們釋疑解惑。遇到犯錯誤的幼兒，要深入了解問題的緣由，了解幼兒內心的真實想法，不要急于訓斥幼兒，以免給他們帶來心靈的創傷。

（三）在體育課中融入德育

團隊精神、合作意識是幼兒必備的重要精神，是推進幼兒品德教育的重要內容。在滲透一日生活的幼兒園德育的教學實踐中，教師可以設置體育小組，讓幼兒以小組為單位進行素質拓展訓練與體育活動，以小組為單位融入游戲活動，真正推進幼兒團隊精神、合作意識的發展。例如，在滲透一日生活的幼兒園德育策略探索實踐中，教師在開展體育課時，可以將幼兒分為以三人為一小組的體育活動小組，開展“三人四足運氣球”的游戲比賽。在游戲比賽開始前，教師首先為幼兒進行三人四足運氣球的游戲示范，為幼兒講解如何進行三人四足運動，示范講解結束后，教師將幼兒相鄰的腿用絲帶綁起來，先讓幼兒進行體育小組內的自主練習，在小組練習中找到進行三人四足的技巧，讓小組內的幼兒進行相互協調，形成一定的默契。教師要及時指導，并保證幼兒練習過程中的安全，促進幼兒在安全中進行練習與小組間的磨合。在幼兒完成一定的自主訓練后，教師可以作為裁判，讓幼兒進行“三人四足運氣球”的游戲比賽，比賽規則為：幼兒要以三人小組為單位在三人四足的基礎上運皮球，每次每組只能運兩個氣球，在規定時間內運送氣球最多的小組獲勝，并以運送氣球的數量進行排名。教師在比賽中，觀察每一個小組以及幼兒在小組中的表現，觀察幼兒是如何在比賽過程中進行小組協作的。

（四）家園共育，形成德育合力

只有家園共同發力，才能使幼兒形成良好的道德品質。我們在平時發現，一些孩子脫離了幼兒園的束縛，跟父母到景區或是公園游玩時，隨意丟棄垃圾、摘花踏草的現象比比皆是。因此，孩子的父母一定要加強幼兒行為習慣的養成教育，營造家校協同育人的氛圍。家長要注意自身言行，給幼兒樹立榜樣，另外還要與教師時時密切聯系，形成德育合力，發揮家園共育的作用。

結束語

由于幼兒園德育工作能夠在開發幼兒潛力的同時，幫助形成良好的價值觀念與道德品質，所以，應當將重視主體地位、融入課程教學、運用多種方法、家園共同開展等策略與實際教育環節進行有機結合，便于更好地實現以立德樹人理念為核心開展幼兒園德育工作的目的，也能為提高幼兒綜合素養，助力全面發展奠定堅實基礎。

參考文獻：

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