淺析高職院校規劃設計中的地方因素
——以樂清市教育園區溫職院樂清學院為例

文／陳 瑜 浙江大學建筑設計研究院有限公司 高級工程師

徐新華 浙江大學建筑設計研究院有限公司 高級工程師（通訊作者）

張元升 浙江大學建筑設計研究院有限公司 高級工程師

引言

高職教育即職業技能型高等教育，是我國高等教育的三大類型之一①。高職教育主要是培育高層次技術技能型人才，其教學特點不同于普通高校，所以作為高職教育的物質載體，高職院校校園規劃設計須重點關注本地經濟發展主導產業的“適用”需求，避免機械套用普通大學的空間組織模式，造成實際使用問題。此外，目前不同地區、不同類型高職校園設計呈現風格趨同現象，筆者認為是規劃設計缺乏地方意念，忽視地方因素所致。

結合地方因素從宏觀和中觀層面，歸納高職校園規劃設計適用性和地方性的實現路徑，在順應上位規劃的前提下可概括為：激發城市活力的總體布局設計，符合地方主導產業人才培育要求的功能流線設計，尊重基地生態的景觀環境設計，融合地方文化傳統的建筑設計四個方面。本文結合樂清學院規劃設計實踐案例，探討高職院校規劃設計如何應對和利用地方因素，實現設計目標，以期對未來同類型校園設計帶來有益的啟發和思考。

1 高職教育與區域經濟發展的協同關系

1.1 當代高職教育的發展

進入21世紀，我國高職教育實現了規模化發展。2014年6月《關于加快發展現代職業教育的決定》把職業教育上升為“國家戰略”，提出以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，適應技術進步和生產方式變革以及社會公共服務的需要，培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才[1]。……