歐洲古代建筑史的線索式教學模式探析

文／劉 楠 廣州城市理工學院 講 師 碩 士（通訊作者）

陳蘭娥 廣州城市理工學院 講 師 碩 士

引言

以歐洲為主體的外國古代建筑史，知識本身的復雜性導致了知識體系不清晰、理解困難，這是課程難以解決的核心矛盾。歐洲建筑史在目前國內流行的教材中，講解上往往具有跳躍性，僅介紹某一時期的代表建筑，這是由于篇幅限制、不能過多展開，而外建史的講授本身就帶有“偏見”，是以歐洲本體論為前提下選擇代表性國家的代表建筑，同時意味著忽略了其他地域非典型性建筑的表現，而典型與非典型是在時代背景下相互關聯的、共同構建時代特征的[1]。建筑是時代的縮影，將這些建筑間以一定的線索聯系起來，透過建筑個體來尋找其線索的共通性、規律性，構建時代背景，則能揭示建筑背后的影響因素，這不僅僅能增強對典型建筑的理解，更能發現建筑發展的深層根源，從更廣泛更深刻的角度來建立建筑文化發展機制，并對當下建筑進行經驗吸取和審視、多學科知識互通，真正達到提高建筑學素養的目的。

1 影響建筑史發展的背景線索

歐洲建筑的表現豐富，建筑單體直接受到戰爭、地域經濟、人口變動、個體影響的推動作用，這是直觀而淺層的；建筑也需服從宗教、生產力狀態、社會結構的需求，這些對建筑體系的形成起到決定性的作用，而深層的邏輯線索則是宗教、經濟、戰爭等因素一直在一定的地緣范圍內即一定的文化圈內發揮作用，也就是文化圈所影響的地緣關系在建筑的發展上起到了本質的作用，是地緣范圍內建筑的共性，越向深層挖掘越體現更多的共性、規律性。……