公共課中“課程思政”的探討與實踐
——以《VB程序設計》課程為例

張慶嵐 李新玉 徐杏芳 詹 煒 魏平芳

（1.長江大學計算機科學學院 湖北·荊州 434023；2.長江大學化學與環境工程學院 湖北·荊州 434023）

1 課程思政的背景

國家主席習近平在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議上講話時強調，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程。[1]2020年5月教育部印發了《高等學校課程思政建設指導綱要》。指出：全面推進課程思政建設是落實立德樹人根本任務的戰略舉措；課程思政建設是全面提高人才培養質量的重要任務。[2]

長江大學根據國家關于高等教育的重要精神，2021年4月推出長江大學課程思政建設方案。明確規定了課程思政建設的主要任務，比如：要深入挖掘課程思政元素，修訂每門課程的教學大綱，明確每一門課的教育功能，落實每一位教師的育人職責。[3]

作為一名長期在教學一線的高校計算機公共基礎課教師，比較了解學生的思想動態，體會到在課堂上開展課程思政教育的緊迫性與必要性，深刻認識到課程思政建設是落實立德樹人根本任務的重要措施，需要將思政元素有機地融入課程，在不知不覺中感化學生。

2 《VB程序設計》課程思政的教學設計

針對《VB程序設計》課程的教學實際，從講授計算思維，到結合思政要素具體講授知識點、程序設計方法以及結合學生專業具體應用的詳細講解，對在本課程中開展思政教育的具體方法進行了有效的探索。教學效果要想好需要精心設計、巧妙構思，將教學內容、教學方法和思政教育內容緊密結合，借助恰當的課堂教學手段，使教書與育人渾然一體，水乳交融，有機而無痕。

在《VB程序設計》課程中落實課程思政最主要的環節就是挖掘思政元素，改進教學方案。

王陽明說“種樹者必培其根，種德者必養其心”。育人要從德開始。思政教學的宗旨是“立德樹人”，內容主要圍繞以下幾個方面進行了設計：激發學生的愛國情懷、樹立堅定的理想信念、學習優秀的思想品德、培養奮斗精神、匠人精神及創新精神。通過深度挖掘思政元素，改進以往的教學方案，新教案由教學基本內容和思政設計要點組成。《VB程序設計》課程教學內容與思政要點設計表格如表1：

表1：VB語言程序設計課程教學內容與思政要點設計表

針對思政要點，詳細素材舉例如下：

為了使學生在課堂教學中樹立起民族自豪感，通過視頻讓學生了解我國在云計算、大數據、人工智能等新一代信息技術領域取得的令世界矚目的成就；國家大力發展新一代信息技術，這些信息技術離不開程序設計與系統開發。同時，要讓學生有清醒的認識，了解在高端制造等許多核心技術領域，我國依然受到歐美的技術封鎖，處于產業鏈低端，即“缺芯少核”。思考中美貿易戰中的“中國芯”，芯片短缺會給哪些行業帶來影響？美國處處制約中國的芯片技術，教育同學們為了改變這種現狀，需要“為中華之崛起而讀書”，激發學生為國家和民族而奮斗的責任感和使命感。

通過學習標識符的命名規則，引導學生做人做事需要遵守各種規則，學校校規、交通規則、國家法律法規以及慣常的做人做事交往規則，做一個懂規矩有教養受人尊重的守法好公民。通過運算符優先級的學習，啟發同學們做事要有輕重緩急，先做重要和緊急的事情。

介紹順序結構程序設計時，啟發同學們萬丈高樓從基礎建起，任何復雜的程序都是從最簡單的程序擴展而來的，引導學生做一個凡事有條理的人，懂得按照事情的計劃和順序來做，懂得統籌管理，節約時間，提高效率。慢條思“理”、按部就班、慢即是快。在對“最簡單的VB程序”進行討論后寄語學生既仰望星空、懷揣夢想，又腳踏實地、篤定前行。結合學習進度，適時引入專業課的相關編程題目。例如：根據廢水流量、大河流量、河流平均流速、衰減系數等參數計算廢水入河口的BOD5濃度，學生對題目非常感興趣，從中體會到了學以致用的樂趣。后續在計算機實踐環節上匯總，完成一個有實際意義的小軟件。

介紹選擇結構程序設計時，通過條件語句的講解，培養同學們養成良好的邏輯性，同時也通過條件語句教育學生，在人生中不同階段正確選擇的重要性，選擇不同的道路亦會有不同的結果，培養學生正確的價值觀和人生觀，懂得“魚和熊掌不可兼得”的道理，千萬不要做違背良心的事情，不要做有背社會公德的事情，面對線上線下的各種誘惑多分析思考，謹防上當受騙，誤入歧途。

介紹循環結構的程序設計時，啟發學生堅持信念，有韌性，很多偉大的成果來自重復的工作，來自堅持的力量，列舉古今中外名人事跡，如居里夫人、屠呦呦等；啟發學生理解讓專業的人做專業的事、要善假于物等道理，體會計算機思維，訓練學生的抽象思維能力和邏輯推理能力，并形成良好的學習情感及積極的學習態度。

通過應用循環語句解決的實際問題，培養學生的自信心及勇于自我表現的良好素質。為啟發學生思考，專門設計了一個例題，分別計算1.05和0.95的365次方，提示學生從365聯想到一年的365天。讓學生分析運行結果，按一年對比，1.05365=5.421184×107，0.95365=7.398028×10-9，進而引出1.05與0.95的天壤之別，引發學生深入思考，能否悟出人生道理：每天多努力一點點和每天偷懶一點點經過一年的差距是巨大的。每天多努力一點，積累下來就是巨大的財富。

在實踐環節上，結合具體專業、課程性質，通過和專業教師洽談，有針對性的引入實際項目《水質評價模型計算》，進行上機實習改革。鼓勵學生發揚團隊精神，團結一致完成設計任務。

3 《VB程序設計》課程思政的實踐效果

VB課程思政教學的出發點是從課堂細節入手，深刻思考如何將科學精神和人文精神融入學生的精神世界，引領學生成長為一名對家庭、對社會、對國家有用的人才。[4]通過在應化、環工相關專業開展課程思政實踐，從出勤、聽課態度和作業完成情況來看，學生的學習積極性有大幅提高，效果良好。本實踐不僅為其他公共課程開展課程思政實踐提供了借鑒，還促進了任課教師在專業素養、思想政治、道德修養等方面綜合素質的不斷提高。