創新高校學生黨員廉潔教育路徑研究
——以泰州職業技術學院為例

曹 暉 謝華永 劉竺云 劉子薇

（泰州職業技術學院 江蘇·泰州 225300）

1 高職院校廉潔教育現狀

1.1 廉潔教育的主要對象

一般回答為“掌權者”“領導群體”“院系領導”等，對于“班主任”“學生干部”選擇較少，“普通學生”選擇幾乎沒有，這說明廉潔文化教育在校園里仍然傾向于“關鍵少數”。

1.2 廉潔教育的宣傳途徑

廉潔教育的宣傳途徑主要由媒體教育和學校活動組成，幾乎平分秋色。在對待腐敗問題看法上主要來源于媒體信息，在對政策法規方面主要來源于學校教育。

1.3 廉潔教育的內容形式

教師層面主要選擇集中教育（開會）、報告講座、警示教育宣傳片等；學生層面主要選擇集中教育（開會）、報告講座、學生活動等，目前形式仍然比較單一[1]。

1.4 對于廉潔教育的需求

教師層面比較傾向于集中與警示教育，主要考慮到時間的方便性，學生層面比較傾向于學生活動，主要考慮到社會實踐性更能增長知識與能力。兩方面需要并不相同，需要有所改進。

1.5 廉潔教育的重視程度

絕大多數的答案都傾向于“非常重視”“很重視”，這說明高校已經形成重視廉潔教育的氛圍，但是在重視程度、教育制度、人力物力投入等方面知之不多，不甚了解[2]。

1.6 教育效果的因素分析

結果較為分散，相對集中為“方式方法古板，不夠吸引”“學生參與度不夠，熱情不高”，從中可說明廉潔文化教育任重而道遠。

1.7 對教育效果的滿意度

大多數師生都認為黨員干部能夠自覺抵制外來誘惑，拒絕腐敗、廉潔從政，但是對于廉潔教育成效不甚滿意，這說明師生對高校廉潔教育的成效認可度不高，對領導干部的廉潔狀態并不太滿意[3]。

1.8 校園廉潔教育的作用

絕大多數師生認為“有助于學校發展、有助于學生成長”，部分認為有助于“社會風氣好轉”，這說明廉潔教育已經得到廣大師生的認同，并產生了一定積極影響。

2 注重高校學生黨員的全過程廉潔教育

2.1 做好頂層設計

高校學生黨員的全過程廉潔教育，必須依托于學院頂層設計，充分考慮到其他工作的相關性和互補性，科學設置相關環節，扎實開展相關工作，不斷推進工作實效[4]。

圖1：高校學生黨員的全過程廉潔教育

2.2 新生入黨啟蒙教育

新生入學時分，懷揣對于高校學習生活的美好向往，激情澎湃地奔向新生活，在此時機進行新生入黨啟蒙教育工作，可以幫助其形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，并消除一些社會不良影響與傾向，從開始進入高校生活開始，就提出廉潔自律的意識，讓學生終身受益。

2.3 職業規劃教育

職業規劃教育是面向全體學生的大學必修課程，對于學生的職業生涯發展有著極其重要的作用，很多學生的人生從此掀開一段新篇章。在做職業規劃教育的同時，滲透進行廉政自律意識和精神教育，讓廉政自律與職業發展協同生長，不讓學生發展成為“危險品”。

2.4 黨校學習教育

黨校學習是從普遍多數向“關鍵少數”轉變的過程，“關鍵少數”是指學生中的優秀分子通過選拔、考察，從而進入到黨員發展序列中來，他們會成為入黨積極分子、發展對象，再優秀的成為預備黨員，完成從普通學生向中共黨員的轉變。在此過程中，廉潔教育至關重要，必須時刻繃緊教育這根弦，讓廉潔自律成為“關鍵少數”的基本行動準則。

2.5 日常工作學習教育

學生黨員的日常工作學習會占據大學期間的大量時間，能否成為合格的社會主義接班人，能否成為基礎牢、專業強的高技能才能，就取決于這段時間。學生黨員不光要學習好、工作好，更要思想好、品德好。學生支部、黨員教師應該做好日常學生黨員教育，關心其身心健康，協同發展。

2.6 社會實踐教育

社會實踐環節是高校教育，特別是高職教育的必需且重要環節，學以致用，方能得到心理上的滿足，獲得滿足感和成就感，才能進一步激勵學生努力學習、勇攀高峰。學生黨員必須在實踐環節中，充分發揮專業強的特點，服務于社會實踐，同時將廉潔自律的意識傳遞給社會，共同營造風清氣正的協同環境[5]。

2.7 就業跟蹤教育

一般高職畢業后，學生會繼續深造或者就業，其也會從預備黨員轉為正式黨員，高校班主任、入黨介紹人、黨支部有關教師應該與學生畢業黨員保持一定頻率的聯系，通過學習或生活上的解惑，及時糾正一些錯誤傾向，提醒教育學生黨員時刻以黨員身份嚴格要求自己，保持廉潔自律的良好品質。

3 探索學生黨員廉潔教育路徑

（1）堅持傳統教育。傳統教育模式是指集中學習（開會）、講座等，堅持傳統教育并不意味著“死講、呆講”，而是要通過集中學習等方式講政策、法規、典型案例以非常嚴肅的形式傳達給每名黨員教師和學生黨員，讓這個群體明白廉潔教育的嚴肅性和不可抗性，教育他們在工作、生活、學習中必須嚴格要求自己，廉潔錯誤一點不可犯，并在實際生活中引導幫助身邊的人一同進步[6]。

（2）探索課堂教育。高等教育中已經明確需將大學生思想政治教育融入相關課程，而廉潔教育屬于思想政治教育的有機組成部分也應該早日成為系統，融入課堂教育。在思想政治基礎課程中，應該強化做人的理念，從而通過案例分析、引經據典等方式形成廉潔教育的課堂文化。在稍后時間開展的專業課程教育中，則通過行業進入準則、行業從事規范等來強調職業所需具備的廉潔素質，從而通過課堂的全方面教育，不斷強調廉潔教育的重要性。

（3）創新學生活動。學生支部以及下屬分團委是廉潔教育的主陣地，充分發揮學生的自主能動性，開發出一批學生喜聞樂見的活動，以學生黨員為引導，面向全體學生的廉潔教育。比如欣賞廉潔電影、詩歌，創作廉潔漫畫、小視頻，進行廉潔海報比賽，甚至可以緊跟潮流拍攝廉潔小視頻、抖音、公眾號等。一些活動，以黨員教師為指導，另一些活動，以學生黨員為組織者、參與者來開展，從而形成全方位的廉潔活動文化氛圍。在活動中探索長期堅持和發展的可能性，讓活動有傳承，文化有發展。

（4）通過走出去、引進來。走出校園，走上社會，走進社區，讓學生黨員成為廉潔教育的先鋒隊，深入群眾，成為黨的“喉舌”，不斷宣傳廉政自律的政策、方針，并同時感受人民群眾對反腐的強力擁護。邀請政府、事業、行業精英進入高校，面對面給學生黨員講解反腐案例，腐敗危害，學會以社會眼光來看待腐敗問題，從而深化自我廉潔教育意識，促進自我發展。

（5）探索良好師生“互動”。學生黨員畢業終究走入社會，作為學生中的優秀分子更容易成長，面對日益復雜的利益糾葛，他們也會彷徨、失落甚至犯錯。作為曾經的老師、班主任、入黨介紹人，有義務也有必要與學生畢業黨員形成良性“互動”，不但要關心他們的事業發展、人生成長，更要關心他們的心理狀態、思想健康，不斷地督促他們嚴格要求自己、廉潔自律，不辜負黨員身份，不斷努力進步。