安全工程專業實習實踐教學環節建設與實踐

葉迎春 帥 健 李云濤

（中國石油大學（北京） 北京 102249）

0 引言

2021年9月1日新《安全生產法》正式實施，社會和企業對安全工程專業人才的需求大幅增加，同時對安全從業人員的專業能力提出更高的要求。安全工程是一門綜合、交叉的學科，涉及的行業比較多應用廣泛[1]。中國石油大學（北京）安全工程專業成立于1999年，其前身可以追溯到1953年建校時的石油裝備安全方向，2008年開始本科招生。專業人才培養走以“油氣安全”為特色、重基礎和工程應用相結合的路線，培養適合我國現代化建設，具有使命感、責任感，專業基礎扎實，安全科學與技術應用能力強的高級技術人才。畢業生要求具備從事安全工程設計、研究、檢測、評價、教育培訓、監察和管理等工作的基本能力和素質的專門人才[2][3]。為培養學生在實踐操作中綜合運用相關課程理論和知識的能力，本專業根據培養方案的要求設置了包括認識實習、金工實習和生產實習在內的實習實踐教學環節，是學生獲得安全工程專業知識和技能，鞏固和加深理論知識的理解，提高分析問題、解決問題的能力和培養創新能力的重要教學環節[4]。在專業認證、新工科快速發展的背景下，特別近期實習教學受到新冠疫情的影響，對實習教學環節的建設尤為重要。

1 實習教學環節教學目標設置

1.1 生產實習教學目標設置

生產實習通過現場的參觀與學習，使學生對生產實踐中安全設備、安全設備、安全管理、安全文化等建立起感性的認識，對石油化工企業的生產、維搶修、安全管理等過程有一完整總體概念。了解和掌握針對企業現狀進行安全隱患分析、危險或風險判斷的方法，為專業課程的學習打下良好的基礎。培養學生從事安全工程設計、施工和安全管理的初步能力；工程師的思維方式、理論聯系實際的能力，牢固樹立“安全重于泰山”理念和HSE思想；培養學生的綜合、分析、溝通交流、文字表達能力。生產實習教學大綱設置了9個課程目標，共支撐12個畢業要求子目標。

1.2 認識實習教學目標設置

旨在幫助同學認識安全工程專業，樹立個人理想，明確個人志向，在未來能夠有更加清晰的發展目標和方向，練就過硬本領，為將來走向社會、走向工作崗位奠定基礎。通過本實踐課程的系統學習，要求學生較全面地感性認識安全工程專業，并對石油石化行業及其他能源行業背景有一定的認識。培養學生理論聯系實際的能力，牢固樹立安全責任意識。認識實習設置4個教學目標，支撐4個畢業要求。

2 實習教學過程面臨的困難

2.1 培養方案修訂，突出實習教學環節的重要性

根據專業認證要求和專業建設指導委員會意見，本科生培養方案進行了較大的修訂，對實習實踐環節進行了加強，生產實習由2周增加到3周，新增認知實習環節，已有的實習內容和安排需要進行調整。

2.2 實習基地需要擴充

2017-2019年本科生產實習在新疆進行，實習效果得到了提升，但在實習過程中存在一些問題。新疆實習地點距離學校路程較遠，在交通上花費時間和費用較多，超出實習預算。受到公共衛生事件的影響，學生的安全管理責任大，住宿和市內交通也存在一定的困難，亟須增加北京周邊的實習基地。

2.3 實習過程學生動手參與機會較少

受到實習單位生產要求以及實習條件的限制，實習中演示和參觀時間比例大，與現場專業人員深層次交流機會不多，動手操作、參與程度不高，學生的工程實踐能力無法得到有效的提高。

3 實習教學環節改革措施

3.1 修訂課程大綱，內容設置合理

組織實踐教學團隊對生產實習、金工實習及認識實習教學大綱進行了修訂，應用布魯姆教學目標分類理論，修訂生產實習教學課程目標，使課程目標更好的支撐了畢業要求。對實習內容進行合理設置和優化，生產實習設置為三個環節：生產工藝實習、安全管理及安全技術實習以及隱患排查和風險識別，使學生。認識實習針對大一本科生設置，包括認識專業、認識行業、認識安全、認識石油行業。金工實習包括基本的機加工操作，還包括3D打印、數控機床以及線切割。

3.2 修訂考核標準，增加過程評價

針對實習教學編寫相對應的實習指導書，覆蓋實習全過程。對實習考核標準進行細化，更加契合實習內容。以生產實習為例，考核成績包括三部分，實習報告占70%、平時成績占10%，實習日志占20%，其中平時成績和實習日志為過程評價。實習報告有詳細的評分標準，如圖1所示，該標準契合課程目標，并且可量化易操作，如表1所示。

表1：生產實習評分標準（部分）

圖1：生產實習評分標準構成

3.3 擴展實習基地，提升實習效果

專門制定了針對本科教學實習工作的管理規定，近年來與國內高校和國有大中型石油企業建立了良好的合作關系，供本專業學生實習和培訓。金工實習主要依托北京航空航天大學和北京理工大學金工實習基地。生產實習主要依托燕山石化、新疆油田、中國石油獨山子石化和西部管道獨山子分公司等石油企業。為了提升學生隱患排查和風險辨識能力，進行現場隱患排查實訓和親身體驗，增加了北京市安全生產實訓基地，進行沉浸式的安全生產過程糾錯和學習。以學習安全隱患排查和安全風險識別能力為核心目標，全流程全要素模擬真實的隱患執法檢查過程，以實景服務實戰。

對于新開設的認識實習進行了重點建設。認識專業：聽取指導教師關于安全學科的介紹，參觀校內的安全學科的科研實驗室，初步認識安全工程學科所涉及的相關領域及其特色特點。認識就業：邀請企業從事安全管理的工程師介紹天然氣管道企業基層安全員的日常工作。認識安全：集體觀看學習電視專題片《生命重于泰山──學習習近平總書記關于安全生產重要論述》，樹立安全發展理念，強化底線思維和紅線意識。認識公共安全：參觀海淀公共安全館，參與逃生繩制作、航空安全體驗、跨步電壓、高層逃生等項目。認識消防安全：參觀消防救援站，體驗油盆滅火、消防云梯、消防水槍等項目。認識行業：參觀中國石油檔案館，閱讀“石油家書展覽”，傳承“苦干實干”“三老四嚴”為核心的石油精神。認識實習培養學生初步了解專業需求的能力、初步了解安全工程在各行各業中的基本應用，近距離了解到社會對安全工程專業學生的專業知識和技能要求，樹立了專業學習信心。

4 結論

實習是安全工程專業的必修環節，是學生逐步了解安全行業，深入學習安全生產技術和安全管理，理論學習和工程實踐應用重要過程。本文針對中國石油大學（北京）安全工程專業實習教學環節進行了分析，提出了建設方案，對實習教學環節的質量提升具有重要意義。