美育在高中體育教學中的融合與實踐

陳曉華

隨著教育模式的不斷發(fā)展，教師也應該緊隨新課改的發(fā)展趨勢，改變傳統(tǒng)的教學模式，將美育教育合理地運用到高中體育教學中。教師在高中體育教學中還要把握美育教育的時機，合理地選擇美育教育。唯有如此，才能充分地調動學生學習體育的積極性，才能提升學生的體育能力，各個學校應該積極地順應我國素質教育理念，積極對體育教學進行教學模式進行改革與創(chuàng)新，從本質上解決高中體育教學效率低下的問題;同時，在教學過程中還要注重高中生的體質健康發(fā)展。

一、高中體育教學與美育滲透的現狀分析

在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，許多教師在高中體育教學與美育工作開展的過程中，往往是根據自身傳統(tǒng)的教學思維模式，只是在文化課程學習的過程中，對學生進行簡單的引導和教育，在高中教學階段也未能真正地開設相關的體育教學和美育教育的課程。同時，由于部分教師的綜合素養(yǎng)不足，無法對學生進行正確的引導，許多輔助體育教學與美育教學的教師都沒有經過正式的學習與培訓，只是簡單地了解相關的教學內容。另外，教師并沒有注重學生自身的想法和意見，未能合理地對學生創(chuàng)設教學情境，也很少在課堂上與學生進行交流與互動，會嚴重地降低高中體育教學與美育工作課堂教學的效率。同時，學生在課堂上也無法有效地發(fā)揮自我的想法和意見，對學生發(fā)散思維的形成也具有一定的束縛作用。

二、美育在高中體育教學中的融合與實踐策略分析

（一）教師應該樹立正確的美育觀念

在高中體育教學過程中，教師的綜合素質能力會對學生帶來極大的影響。所以，新時代背景下，為了有效地提高美育在高中體育教學中的融合與實踐效率，教師首先就應該積極地樹立正確的美育觀念，積極地踐行素質教育理念的要求與目標，合理地在高中體育教學中滲透美育教育。教師應該基于以人為本的教學理念，合理地借助現代化教育元素，有效地優(yōu)化傳統(tǒng)的教學思維，在設計高中體育教學內容過程中合理地滲透美育教育，不斷地引導學生在學習與訓練過程中，既能夠學習到基本的動作與知識，又能夠在訓練中不斷地提升自身的審美情趣，極大地提升學生地綜合素質能力。例如，在高中體育教學過程中，武術教學是極為重要的組成部分，對學生的身體協(xié)調能力的提升具有極大的促進作用。但是許多同學會從心里認為武術教學只是簡單的動作學習，并沒有實際的作用。并且會有部分男生認為武術的部分動作比較女性化，會引來其他同學的嘲笑與譏諷，所以導致在高中體育教學過程中，很少有男生選擇武術課程的學習，不利于學生的全面發(fā)展。因此，新時代背景下，教師應該樹立正確的教育意識，合理地對學生進行引導和教育，使得學生端正對武術課程學習的態(tài)度;同時，教師應該積極地在高中體育教學過程中向學生滲透美育，引導學生體會武術動作的優(yōu)美及其深刻的內涵，從而有效地改變部分學生對武術課程中相關動作的不正確認知。同時，教師可以采用多元化的教學方式，比如借助多媒體信息技術合理地選擇相應的訓練視頻，供學生進行學習與認知，有效地端正學生的認知特點，極大地促進學生對體育的興趣，不僅能夠有效地提升高中體育教學的效率，也能夠極大地提升美育在體育課堂教學過程中的滲透效率。

（二）借助體育游戲，合理地滲透美育

高中學生往往對體育知識認知較少，所以在高中體育教學過程中，合理地運用體育游戲，積極地向學生滲透美育，可以有效地提升體育教學的效率。教師不僅要注重體育游戲的趣味性，還要注重體育游戲的深刻內涵對學生帶來的重要影響，能夠有效地引導學生樹立積極向上的意識，可以為學生身體素質的培養(yǎng)帶來一定的促進作用。同時，教師在選擇體育游戲時，應該結合學校的體育器材，根據學生的基本身體素質，選擇一些合理性的體育游戲，既能夠滿足課堂教學的要求與目標，又能夠充分保證學生自身的人身安全。同時，教師合理地在體育游戲中滲透相關的知識教育，可以有效地借助體育游戲激發(fā)學生的學習能動性，不斷的在高中體育課堂教學過程中引導學生通過游戲掌握相關的知識技能，從而也能夠不斷的活躍體育課堂的氛圍，增加了課堂教學的趣味性。例如，教師在講述空竹相關知識內容與技巧運用時，教師可以有效地引導學生進行空竹比賽，通過對班級學生的整體劃分，使得男生與女生結合，進行合理的分組，然后進行隊員的自我分配，教師在課堂游戲教學的開始，首先公布體育游戲的基本規(guī)則，并注重引導學生注意人身安全，將安全放在首位;然后再通過空竹比賽不斷地加深學生對相關理論知識的理解，并合理的將其中的基本知識運用到實戰(zhàn)過程中。這樣一來，既能夠有效地通過體育游戲不斷的增加課堂的活躍氣氛，同時還能夠通過分組，不斷地培養(yǎng)學生的團隊合作意識，使得高中體育教學課堂質量不斷提升，不僅保證了學生的安全，還能夠豐富高中體育課堂教學的內容，對學生自身綜合素質的提升也具有極大的促進作用，最終還能夠極大地提高快樂教學法在高中體育教學中的應用效率。同時，教師在活動中合理的滲透美育，可以有效地促使學生掌握體育課程的深刻內涵，提升學生的審美情趣，極大地促進學生的全面發(fā)展。

（三）結合賞識教育，滲透美育教育

在當前時代背景下，素質教育理念深入踐行，要求各科教學都應該在引導學生掌握知識的基礎上，還能夠極大地對學生滲透德育與美育，旨在促進學生的全面健康發(fā)展。賞識教育就是指在學習中，教師要充分地認可和尊重學生的自我成長規(guī)律，并對其加以鼓勵和表揚，從而提升學生的學習積極性。賞識教育的特點就在于它能夠對學生有一種心理的鼓勵作用，讓學生重拾學習的信心。在高中體育教學過程中合理的滲透美育，不僅能夠有效地引導學生掌握體育課程的深刻內涵，還能夠促使學生在體育訓練中感受體育的“美”，能夠有效地提升學生的審美情趣。因此，在高中體育教學中，為了有效地提升美育的滲透效率，教師就要充分發(fā)揮賞識教育的特點，以學生為中心，制定適合學生發(fā)展的教學方式，從而促進學生學習，有效地提高高中體育教學的質量。比如在高中體育教學過程中，學校往往會定期對學生所學習的體育項目進行考核訓練，許多學生會由于各種原因對考核產生心理畏懼，出現各種問題。所以教師無論是考核還是日常學習與訓練，都應該合理地運用賞識教育，例如部分學生的彈跳力較弱，在立定跳遠訓練時往往會產生自卑的心理，所以教師要對這部分學生進行心理暗示，適當使用鼓勵語言：“相信自己可以做到！勇氣可嘉！”可以極大地增加學生的自信，使得所有的學生都能夠以積極、樂觀的心態(tài)投入到學習與訓練當中。這樣一來，不僅使得學生克服了自卑心理，還能夠極大地提高美育在高中體育教學中的滲透效率。

（四）挖掘課程中的美育素材

高中體育課程中蘊含了眾多美育素材，通過常規(guī)性課前教育，無形中進行良好科學運動習慣、健康運動品質等知識的灌輸，幫助學生學會規(guī)范自身的運動行為、養(yǎng)成體育精神。例如，在開展田徑運動時，教師可以給學生灌輸保持紀律和安全教育思想，讓學生勇于競爭、努力拼搏，不斷提升自身的競技能力。同樣，體育課程作為一門覆蓋廣的學科，不僅僅是單方面的身體鍛煉，而是要促進學生德、智、體三方的綜合發(fā)展。然而由于體育課程中的鍛煉項目眾多，不同的運動項目所傳授的教育內容不盡相同，這就需要教師深刻挖掘不同項目中蘊含的美育元素，對其進行充分應用。比如：在今年年初，學校對校園操場進行了綠化處理，這時正值春季，學校用柵欄將草坪圍住，其風景不太雅致，教師正在組織“慢跑”運動，這時看見這道“綠化”風景，教師便讓學生停下腳步進行觀看，看著草坪還有草坪上的標語，詢問學生：看著綠化的草坪，你能想到什么？學生自然而然就會覺得能夠在綠草如茵的操場上跑步，是一件很有意義的事情，而且很美，我們要保護住這種“美”。通過短短幾分鐘的教育，讓學生無形中養(yǎng)成愛護環(huán)境的品質，讓其成為一個熱愛環(huán)境且保持健康生活的人。

（五）注重人物事跡的講解

良好的教學手段是實現美育在高中體育教學中融合的重要途徑。作為一位高中體育教師，要注意優(yōu)化傳統(tǒng)的教學手段，采取高效率的教學方式，讓體育教學變得更加多樣化。例如，在足球教學中，教師可開展一個課前演講活動，結合體育與健康教材給學生傳授足球運動的規(guī)則，讓學生明確足球是一項具備高團隊協(xié)作和紀律的課程，讓學生學會團結、講規(guī)則。在足球運動的實際開展過程中，則需要在傳球和跑線的過程中傳授學生謙讓、團結的品德，避免因為不守規(guī)則而出現擦傷事件。再比如，在開展運動會期間，教師可以給學生講解一些教材中運動牛人的事跡，他們刻苦鍛煉，不畏艱難，在體育訓練中不怕苦不怕累。將這些事跡和人物滲透到體育課程中，無形中培育其不服輸、敢于拼搏的體育精神。

三、美育在高中體育教學中的融合與實踐的意義分析

新時代背景下，隨著素質教育理念的不斷踐行，新課改對高中體育教學提出了全新的要求與目標。教師不僅要合理地對學生進行引導和教育，還應該積極地在工作中融合美育教育，有效地引導學生在學習過程中不斷地提高自身的審美情趣。在高中體育課堂教學過程中融合美育教育可以有效地促進學生自身審美情趣和綜合素養(yǎng)的形成與發(fā)展，能夠使得學生在受到約束管理中還能夠不斷地接受美育教育，既能夠有效地促進學生地全面發(fā)展，還能夠極大地提升高中體育教學融合美育教育的效率。同時，教師在高中體育課堂教學過程中積極地滲透美育教育，還可以有效地提高學生地基本素質，不斷地培養(yǎng)學生美育意識，可以更好地對學生進行管理與教育，可以有效地促進學生綜合素質的提升。

四、結束語

高中體育教學內容一向被人們所忽略，一直以來，高中體育教學的效率比較低下，所以新時代背景下，在高中體育教學過程中，教師應該積極地轉變自身的教學方式，樹立正確的美育教育觀念，積極地在體育教學課堂中滲透美育教育，不斷地對學生進行引導與鼓勵。同時，教師還要把握美育教育的運用時機，避免打擊學生的自信心，努力提升高中體育課堂教學的質量和效率。同時，教師還要努力提升自身的綜合素質，努力為學生進行最佳的引導與指揮。

*福州市教育科學研究規(guī)劃領導小組辦公室? 課題名稱：《新時代美育融入中學體藝特色課程的實踐研究》課題編號：FZ2021GH029