2022年3期
刊物介紹
《考試與評價》創(chuàng)刊于1994年，由天仁文教集團(tuán)總裁包天仁教授主編，是繼《英語輔導(dǎo)報》之后精心打造的又一英語教輔類知名品牌產(chǎn)品。被國家新聞出版總署授予中國期刊方陣“雙效期刊”，2007年蟬聯(lián)第二屆“北方優(yōu)秀期刊獎”。2007年榮獲由教育部和新聞出版署聯(lián)合組織的全國外語類期刊業(yè)務(wù)和編輯檢測中評為“優(yōu)秀期刊”。
考試與評價
教學(xué)藝術(shù)
- 聚焦情理相融助力思維爬坡
- 核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)研究
- 基于任務(wù)型教學(xué)模式下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法探析
- 分層教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中地理“主題式教學(xué)”的實(shí)踐研究
- 成為快樂的小熊
- 基于核心素養(yǎng)視域下小學(xué)語文寫作教學(xué)探析
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲的策略
- 基于“深度學(xué)習(xí)”的高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計
- 在核心素養(yǎng)視角下開展小學(xué)體育教學(xué)的方法探討
- 小學(xué)語文“習(xí)作”教學(xué)指導(dǎo)探究
- 體態(tài)律動教學(xué)在中小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用
- 基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)語文教學(xué)思路探討
- 淺議小學(xué)數(shù)學(xué)分層異步教學(xué)的實(shí)施策略
- 論作文教學(xué)注入活力的策略
- 數(shù)形結(jié)合，促計算深度教學(xué)
- 初中語文題目解析能力提升策略研究
- 基于思維導(dǎo)圖的小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)實(shí)踐對策研究
- 審美視域下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)
- 幼兒園文明禮儀行為教育的必要性及路徑研究
- 生活化教學(xué)：高中化學(xué)新課程的價值回歸與應(yīng)然選擇
課堂教學(xué)
- 城廂區(qū)中學(xué)“四有體育課堂”學(xué)以致用的實(shí)踐研究
- 初中物理課堂有效“翻轉(zhuǎn)”方法探微
- 利用數(shù)形結(jié)合提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的策略
- 初中物理課堂互動討論教學(xué)模式的構(gòu)建
- 如何將思想方法多點(diǎn)滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
- 微課在高中語文課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計的路徑
- 體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)道德與法治課堂中的實(shí)踐探究
- 雙減背景下探究小學(xué)高年級語文課堂中如何滲透思維訓(xùn)練
- 深度學(xué)習(xí)貫穿于高中政治復(fù)習(xí)課的研究
- 借助多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)道德與法治課堂
- 談如何優(yōu)化初中美術(shù)課堂教學(xué)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效操作的策略
- 小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性初探
- 培養(yǎng)小學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑
- 基于核心素養(yǎng)培育的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)途徑
- 信息技術(shù)輔助下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建
- 增效減負(fù)落地生花
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的有效性策略
- 趣味識字教學(xué)措施在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析
教學(xué)反思
- 利用微視頻提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)效性的實(shí)踐與研究
- 多樣化教學(xué)在小學(xué)語文閱讀中的應(yīng)用
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)“教—學(xué)—評”一致性模型實(shí)踐的案例研究
- 深度學(xué)習(xí)理念下的高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計方法
- “立足課堂，先學(xué)致疑，因?qū)W施教”的初中語文教學(xué)改革實(shí)踐
- 核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對策研究
- 基于“1+X”工業(yè)機(jī)器人專業(yè)課證融通探索研究
- 試論如何培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)思維能力
- 基于深度教學(xué)簡析單元整體教研策略
- 基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)探究
- 淺析在初中語文古詩詞教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的策略
- 高中生物概念教學(xué)的有效策略研究
- 讀寫結(jié)合教學(xué)法在小學(xué)語文教育教學(xué)中的研究
- 基于規(guī)則教育的小學(xué)道德與法治教學(xué)研究
- 大數(shù)據(jù)時代背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)策略探討
- 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)語感和加強(qiáng)語言積累的實(shí)踐研究
- 幼兒生活活動中教師觀察現(xiàn)狀及策略的研究
- 雙減政策下美育教育的探究
- 研究性學(xué)習(xí)理念與中職數(shù)學(xué)教學(xué)的巧妙整合策略
- 中專學(xué)校語文課程教學(xué)方式改革探討
- 初中數(shù)學(xué)有效閱讀策略研究
- 核心素養(yǎng)下的初中“讀思達(dá)”文言文教學(xué)法研究
- 初中語文整本書閱讀教學(xué)的困境與突圍
- 小學(xué)體育教學(xué)滲透德育現(xiàn)狀與對策研究
- “互聯(lián)網(wǎng)+”下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)“圖感”的培養(yǎng)及策略研究
- 初中道德與法治課滲透藝術(shù)素養(yǎng)實(shí)踐探究
- 淺談小學(xué)語文中年級習(xí)作教學(xué)的誤區(qū)及對策
培能育人
- 玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)游戲，提升學(xué)生核心素養(yǎng)
- 小學(xué)閱讀教學(xué)中滲透德育的策略
- 淺析初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生計算能力的培養(yǎng)
- 美育在高中體育教學(xué)中的融合與實(shí)踐
- 高中語文核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中的滲透與培養(yǎng)
- 高中物理教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究
- 小學(xué)生音樂鑒賞能力培養(yǎng)途徑
- 淺談初中語文教學(xué)中感恩教育的滲透
- 立足文本細(xì)讀，提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)
- 淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)中低年級學(xué)生計算能力的培養(yǎng)與提高
- 知、思、行，念好山海教育協(xié)作“三字經(jīng)”
- 初中班主任工作的柔性管理模式探析
- 小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維培養(yǎng)探討
- 努力做學(xué)生喜愛的物理教師
- 構(gòu)建教育現(xiàn)代化條件下小學(xué)德育評價體系
- 小學(xué)語文教學(xué)中滲透愛國主義教育的探討
外語教學(xué)
- 基于數(shù)據(jù)分析的英語繪本教學(xué)探究
- 小學(xué)英語閱讀中如何利用創(chuàng)新思維構(gòu)建高效課堂
- 基于小學(xué)英語畢業(yè)試題分析優(yōu)化課堂教學(xué)的建議
- 分析小學(xué)英語有效課堂活動的設(shè)計與組織
- “悅讀”黑布林
- 高中英語教學(xué)如何有效結(jié)合閱讀和寫作研究
- 分層教學(xué)在高中英語詞匯教學(xué)中的實(shí)踐
- 如何優(yōu)化小學(xué)英語高段的作業(yè)設(shè)計
- 導(dǎo)入多元化教學(xué)模式，激活中職英語課堂
- 如何把握單元整體教學(xué)，提高學(xué)生思維品質(zhì)
- 基于思維導(dǎo)圖的高中英語深層閱讀能力培養(yǎng)
- 高中英語思維導(dǎo)圖法語篇閱讀教學(xué)設(shè)計研究
- 高職英語移動微型學(xué)習(xí)的設(shè)計與應(yīng)用研究
- 思維導(dǎo)圖應(yīng)用在小學(xué)英語單元閱讀教學(xué)中的價值
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于“單元知識結(jié)構(gòu)”的小學(xué)英語閱讀教學(xué)模式創(chuàng)新策略探討
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)高年級英語語篇教學(xué)中的應(yīng)用
- 學(xué)科核心素養(yǎng)下初中英語詞匯教學(xué)模式
- 基于思維可視化的初中英語寫作教學(xué)設(shè)計研究