課程游戲化視角下信息技術應用初探
——以大班社會活動“今天我們坐地鐵了”為例

文 陶雨集

在信息化時代背景下，信息技術已經被廣泛應用于教育領域。信息技術應用于幼兒園教育活動具有直觀、可傳播性、便捷性、操作性強等特性，能調動幼兒多種感官，促進幼兒自主學習。同時，信息技術有利于教師打破傳統教育觀念，讓教育手段和教育形式更加多元化，提升了教師的教學能力和綜合素養。本文以獲得“江蘇省信息化教學能手大賽”一等獎的課題——大班社會活動“今天我們坐地鐵了”為例，探討課程游戲化視角下幼兒園信息技術的應用。

一、應用信息技術，激發幼兒學習興趣

“興趣是最好的老師。”激發幼兒學習興趣，對提升幼兒的學習水平、優化幼兒學習方式、提升綜合素質具有重大意義。我所在的城市正在開展地鐵項目建設，幼兒對這一陌生事物表現出了濃厚的興趣。于是，我萌生了一個想法，借助參加“江蘇省信息化教學能手大賽”的契機，激發幼兒以“地鐵”為話題的興趣，設計和組織一節滿足幼兒好奇和探索需要的活動——大班社會活動“今天我們坐地鐵了”。然而，生活在這座城市的大部分幼兒沒有乘坐地鐵的真實體驗，這成為本次活動的一大挑戰。為此，我將“什么是地鐵”“如何乘坐地鐵”確定為本次活動的兩項重點內容。

二、應用信息技術，解決幼兒學習難點

幼兒正處于成長時期，學習新的知識會遇到各種各樣的困難。圍繞本次活動的難點，我將整個坐地鐵的過程分為“購票”“刷卡”“乘車”“出站”四個環節。為了讓幼兒更清晰地認識乘坐地鐵的流程與禮儀，我利用smart 白板軟件這一可視化操作媒體，模擬地鐵站環境，幫助幼兒認識地鐵站的部分設施設備。

活動中，平板的操作和聯網讓幼兒獲得了更多的學習主動權，也實現了教師與幼兒的時時互動；現場的微信視頻鏈接，幼兒與工程師叔叔的相互交流、主動提問，直觀了解建造地鐵的過程……一系列信息技術手段的綜合應用，極大地調動了幼兒參與活動的積極性，增強了幼兒自主學習能力和動手實踐能力，助力“課程游戲化”精神在集體教育活動中的落實。我借助smart 軟件的頁面記錄、編輯“售票機”小程序等功能、現場視頻連線、AirPlay 的投屏演示、地鐵票與二維碼的掃描與輸出功能等信息技術，有效解決了此次活動的難點，讓幼兒真實體驗乘坐地鐵的流程和規則。

三、應用信息技術，增強幼兒社會責任

在學前教育中，社會領域的教育對增強幼兒的社會責任感、培養基本的道德品質有重要作用。因此，教師應注重對幼兒進行社會領域方面的教育，讓幼兒從心底認為自己與周圍事物是相互聯系的，進而培養他們以正確的眼光看待這個世界，增強他們的社會責任感。

大班社會活動“今天我們坐地鐵了”中，不少環節都蘊含教育契機。在活動中，幼兒從爭搶座位到依次排隊。在乘坐地鐵過程中，一一出現了沒有座位的老爺爺、抽香煙的叔叔、隨手亂丟垃圾的乘客，幼兒根據之前討論的乘坐地鐵規則，做出了相應的舉動：給老爺爺讓座，勸阻叔叔吸煙和宣傳亂丟垃圾的危害。在模擬的地鐵環境中，幼兒的社會責任感得到增強。