基于讀者個性化需求的高校圖書館閱讀推廣模式研究

殷 焱

(湘潭大學 圖書館，湖南 湘潭 411105)

在全民閱讀的時代背景下，高校作為文化閱讀的一種載體，需發揮好示范作用，這就需要大學生廣泛閱讀，使書籍成為青年人不可分離的生命伴侶和導師，從書中學習，在實踐中收獲。書籍是青年人成才的奠基石，閱讀能讓當代大學生開闊眼界，形成正確的三觀，當他們走出校園后，在他們日后的人生道路上將會感謝自己在高校中所汲取的書籍中的知識。此外，人們常說活到老學到老，閱讀推廣不應該只針對學生群體，教師群體更應該起到模范帶頭作用。基于此，閱讀推廣應該面向所有讀者，加大推廣力度，使學生與教師群體都參與其中。

1 高校圖書館閱讀推廣模式的構成與內涵

目前學術界對于高校圖書館閱讀推廣模式并沒有非常明確的定義。依據總結各學者的研究成果可知，高校圖書館閱讀推廣的最終目的是將圖書館資源利用率達到最大化，將圖書館資源傳播給讀者，具有傳播的性質。基于傳播學“5W”理論，高校圖書館閱讀推廣模式應包括推廣主體、推廣活動和內容、推廣媒介、推廣對象以及推廣效果評估這5個具體要素[1]。

圖1 綜合閱讀率10年增長變化

在高校圖書館閱讀推廣模式中，閱讀推廣活動的組織者是閱讀推廣的主體，即高校圖書館是閱讀推廣的主體，高校圖書館往往要配合高校內部的各個組織來完成一項閱讀推廣活動。我國從2006年開始提倡全社會閱讀，建設書香社會。通過該項目，國民所使用的傳統閱讀方式和移動閱讀方式都得到了顯著的提高，其綜合閱讀率從2008年的69.7%到2017年的80.3%。由這種變化可以得出，我國自2008年以來國民閱讀積極性提高，所倡導的全民閱讀項目效果顯著，見圖1。

2 高校圖書館讀者的閱讀現狀及影響因素

目前，我國高校圖書館的建設與發展已經進入高速發展的新階段，圖書館軟硬件條件日趨完善，絕大多數的高校開始施行網上選座服務以及網上預約借書服務，服務水平不斷提升。但是即使圖書館的服務日益完善，不少圖書館還面臨著館藏利用率不高，學生閱讀興趣單一，閱讀目的功利化等尷尬的局面。為了改變這些尷尬的局面，我們有必要深入了解當代高校大學生的閱讀現狀與特點，對高校大學生的閱讀現狀有清醒認識。

圖2 高校圖書館讀者閱讀現狀

2.1 閱讀方式的變遷

2009年,我國開創了數字出版量超越傳統書報刊出版量的先例。2013年相較于2006年,電子圖書增長了24倍。更有甚者，筆者查閱第十五次全國國民的閱讀報告發現，2017年,我國成年國民的手機閱讀了突破了70%，類似于Kindle這樣的電子閱讀器閱讀接觸率也創新高,此二者上升速度最快[2]。

2.2 當代大學生功利化閱讀顯著

許多高校對大學生有明確的閱讀任務，對于一學期未到圖書館進行借閱的學生將會提出批評，而許多學生到館進行借閱，僅僅是為了完成學校下達的任務，讀了多少以及知識的吸收與否我們不得而知。更有甚者，學生們只追求分數，他們認為讀“閑書”只是在浪費他們的時間，而且在從小受到的應試教育下，學生們的讀書熱情遭到打壓得不到鼓勵。此外，大學生讀書的目的更多僅僅是服從于個人的前途發展和未來職業規劃的考量,帶有著明顯的功利化色彩[3]。

3 高校圖書館閱讀推廣模式存在的問題

3.1 推廣模式雷同，活動缺乏創新

我國高校圖書館在各類閱讀推廣活動中是非常活躍的，開展非常頻繁，但是推廣的類型、模式上不夠靈活，服務缺少創新，缺乏吸引力。加之推廣模式雷同且單一，久而久之讓全體師生產生一些精神上的疲勞感。閱讀活動開展的內容上和模式上與各高校相比都有諸多相似之處，套用或沿用了很多以前的機制，這在“閱讀書單推薦”“閱讀之星評選”“經典名篇閱讀”等活動上都有體現。高校圖書館在給予師生書目推薦的環節就做得比較呆板，在書籍名單、書目羅列上的版式缺少自己的特色與風格，沒有熟練地將高校自身獨特的歷史底蘊充分結合，書本的封面、簡介還有其推薦理由和評價等都多少有些缺失。

師生作為主要的推廣服務對象，高校圖書館應當加大對師生的專門服務的力度，并且服務模式也要不斷創新，改變形式單一的現狀，提供更為人性化的服務平臺和機制。要順應當代師生閱讀習慣的變化，積極與科技組織、相關企業合作，突破在新媒體運用上的服務問題。高校圖書館的在其平臺、校園電臺、圖書館小程序或者App等運營上，有時并沒有積極地以此迎合和融入在校師生的生活中去，而這也是高校閱讀推廣活動中所面臨的一大難題與挑戰。

3.2 讀者缺乏興趣

多年以來，我國高校圖書館普遍于新生入學、讀書節日等這些時間上舉辦很多閱讀活動，但這類活動所持續時間均不長。而讀者缺乏興趣是高校在這類推廣活動中不能順利地持續開展下去的主要原因。在活動開展的初期，不合理的統籌規劃，抄襲的閱讀推廣案例，根本沒有利用好本校的圖書館資源；在讀者方面，存在對他們很多服務和需求考慮不周以及讀者相關評價調查的缺少等情況。在閱讀活動開展進行的時候，很少有讀者相互之間的交流與互動，而間接導致了這類活動持續時間不長且閱讀效率不高的結果。在活動結束后，由于評價機制不完善、調查不充分、活動開展的效果時常沒有達到預期。然而讀者的興趣才是我們更加需要重視且著重去調查研究的，也就是更加需要我們高校圖書館在閱讀推廣中去充分研究和把握不同年齡、不同興趣愛好的人們，將文化素養與個人專業學習發展結合，滲透到讀者興趣的提升當中，以提高閱讀推廣活動的影響。

以上說明了讀者才是閱讀活動中的最主要人物。毫無疑問，讀者缺乏興趣是讓讀者在該類閱讀活動中參與越來越少的主要原因之一。同時，活動初期的籌劃不足、廣大讀者的需求、興趣等重要信息的收集和調查不足也影響閱讀推廣活動主題的選取。

3.3 推廣活動缺乏系統的管理

近年來，我國推進雙一流的學科建設，高校對于學科的建設越加重視。但相較于閱讀推廣方面卻不盡然，仔細觀察可以發現，絕大多數高校的閱讀推廣方式可謂是大同小異，缺乏創新，并且實施活動時間短，未能形成一個具體的周期、形成一個習慣性的長期活動。

簡單的“讀書日”和“讀書周”活動對建設書香校園的效果甚微，不能起到根本作用，治標不治本。只有健全閱讀推廣體系，形成有效的閱讀推廣周期才能真正地將閱讀推廣貫徹校園。

3.4 評價機制不達標

任何活動若想做好，有效的反饋以及健全的評價機制是必不可少的。在閱讀推廣方面，我國高校所面臨的現狀是有閱讀推廣之名，卻無閱讀推廣之實，有些活動缺少對讀者需求的考慮，形成這一系列問題的原因是未進行有效的讀者反饋。

4 基于讀者個性化需求的高校圖書館閱讀推廣模式

4.1 以讀者需求為基礎

傳統的閱讀推廣活動在前期準備上往往容易忽略讀者需求，他們注重于追求形式、依附潮流，注重表象而忽略閱讀推廣的根本是源于讀者，在活動結束后，效果評價并未及時進行，使活動的效果大打折扣，見圖3。

圖3 基于讀者需求的個性化交互閱讀推廣模式

只有深入了解讀者的需求，從根本上為讀者推薦閱讀資源和服務，這樣才能使圖書館的資源利用率達到最大化。

4.2 推廣載體應多元化

大學新生在初入大學階段，并不能很好地適應圖書館提供的服務，若只對大學新生進行機械化的入館培訓，而不激發讀者興趣，這無疑會事倍功半。因此，高校圖書館在傳統的對新生進行入館培訓的同時，也應有效運用讀者依賴于網絡的心理，向他們推薦數字閱讀。傳統的閱讀載體一般為紙質，只有少部分的讀者表明相較于紙質閱讀他們更喜歡電子閱讀。與傳統閱讀相比，交互式閱讀在傳統的閱讀中添加了光、聲、影，并且其閱讀形式也更加多樣化，通過講座、導讀等形式，將閱讀內容與讀者的聽覺視覺相結合，增加了讀者的參與感，使讀者通過多種形式對圖書館所推薦的圖書有具體的感知印象[4]。

4.3 閱讀推廣與校園社團相結合

筆者認為，高校圖書館的閱讀推廣活動想要更有效地融入學生群體中去，和校園社團的充分交互也是密不可分的。這樣不僅可以營造書香校園，提升高校閱讀氣氛和閱讀素養，還能在高校圖書館與校園社團之間構建一個優秀的溝通模式，在開展社團活動的同時，可以根據各個社團的性質，將不同的閱讀元素融入進去，無形之中增加學生的閱讀量。社團本身是基于學生的興趣所建立的，在社團中融入相應的閱讀元素可以激發讀者的閱讀興趣，這不僅提高了學生的閱讀能力，還加強了學生與日常閱讀之間的黏性。

4.4 推廣途徑的創新

高校圖書館閱讀推廣活動能否有序穩定且長期實施離不開其能否有效地推動新的閱讀推廣渠道的使用。隨著時代的不停進步，科技飛速的發展，傳統的閱讀方式已逐漸不再能滿足當代讀者的閱讀需求。基于此，閱讀推廣模式也不該只拘泥于傳統閱讀。相較于傳統的閱讀模式，碎片化閱讀現如今更為廣泛地出現于當代青年讀者的生活中。他們樂于使用微信等社交軟件，空余時間在公眾號上進行閱讀。談及碎片化閱讀，不少人對它產生了誤解，大多數人只認為碎片化閱讀是比傳統閱讀更淺的閱讀。但在當今快速發展的時代下，“快”閱讀的方式在一定程度上適應了當代人們快的生活節奏。基于此，高校圖書館可以建立自己的微信公眾號，將微信公眾與自己的館藏相結合，這樣高校圖書館的閱讀量將大大增加[5]。

4.5 基于經濟學理論的閱讀推廣機制與保障

為擴大閱讀推廣活動的規模、確保其高效的實施，高校圖書館應主動尋求機遇，積極配合學校內部各個部門或當地公共圖書館開展活動[6]。我國的全民閱讀發展雖然形勢大好、前景光明，但還是存在一些瓶頸。從經濟的視角看,我國的閱讀推廣活動并沒有來自社會上的穩定的資金來源。國際上，德國成立了德國促進閱讀基金會，英國有圖書信托基金會,美國則有美國國家藝術基金會“大閱讀”項目,國外經驗顯示資金的這種模式對閱讀推廣的保障作用是顯而易見的[7]。雖然目前我國并沒有形成國外那樣對閱讀推廣有明顯保障作用的機制，但研究者們仍可以依據我國的國情來建設完善我國的閱讀推廣保障機制。我國的閱讀推廣模式是以政府投資為主，政府宏觀調控刺激讀者需求，讀者需求再刺激高校的閱讀供給，以此形成一個良性的閱讀循環。由此可見，我國各高校圖書館首先應完善自己內部的數據庫，打下基礎，順應政府的宏觀調控，將政府對閱讀推廣的倡導落到實處，培養形成一支專業化團隊，邊行邊思，做到行之有效。

5 結束語

完善基于讀者個性化需求的閱讀推廣是一項浩大的工程。這一浩大工程的根本在于切實了解讀者的個性化需求，理清閱讀推廣的推廣機制，將讀者的個性化需求與新時代下的應對措施相結合，將其融入閱讀推廣的機制中去，從而整合出一套行而有效的閱讀推廣方案。我國的高校圖書館必須著眼于未來，緊密結合國家政策，響應時代號召，充分了解師生、專家的建議和想法，深入掌握讀者需求，建設一個形立神合的書香校園。