高職院校中校園新媒體對學生的影響分析

朱立源

（東莞職業技術學院媒體傳播系 廣東 523808）

隨著我國信息技術的飛速發展，以信息化數字傳播技術為依托的新媒體已經潛移默化地影響著人們的生活。在高職院校中，新媒體技術的發展對學生也同樣產生著深遠的影響。如今，高職學生獲得外來信息的方式在不斷增加，如互聯網、手機等都已經成為大學生生活不可或缺的一部分。

一、校園新媒體發展迅速，類型廣泛

2018年8月，尼爾森網聯聯合心觸動傳媒發布的《2018年高校媒體價值研究》研究報告數據顯示，高校大學生一周內接觸過的媒體類型以互聯網移動端96.0%和互聯網PC 端95.4% 占比最多，戶外媒體（校內）50.2%緊隨其后，遠超其他各類媒體[1]?，F階段，新媒體傳播手段十分廣泛，與高職學生生活緊密相連，對大學生生活與學習方式等各方面產生了巨大的影響。隨著移動互聯網時代的到來，當前高職大學生日常主要是通過新媒體渠道了解各類信息的。目前，在高職院校常用的有別于傳統媒體的校園新媒體類型主要分為以移動設備為依托的手機媒體和互聯網新媒體這兩類。其中，屬于手機媒體的社交類新媒體平臺備受學生喜愛，包括校園微信公眾號、校園官方QQ 群、校園官微及用于宣傳或者服務師生的校園應用程序（APP）等。這類校園新媒體平臺主要由學校的教師指導，由學生團隊運營，定時輸出與校園文化、校園生活息息相關的內容，起到服務校內師生群體的作用，同時達到向社會宣傳高職院校的目的。

圖1 ：新媒體平臺類型廣泛

二、校園新媒體對高職學生產生的積極影響

（一）拓寬交流渠道，創設良好校園氛圍

高職院校建設除了需要不斷加強自身的硬件設施條件，還需要注重建設校園文化。高校借助新媒體，對校內外宣傳經過歷史發展和傳承積淀而成的獨特的校園文化，有助于加強師生對校園文化的認同感，有效提升學校形象與影響力。以校園官網微信公眾號為例，校園公眾號一般都會設置校園活動回顧欄目，通過圖文影音等內容突出了校園文化，增強了高職學生對校園文化的認同感和集體責任感。而“學習通”等移動設備應用程序的建設與發展，使得高職學生和教師之間的溝通更加順暢。學生除了在課堂上可以與教師面對面溝通，在課下也可以沒有任何思想負擔地利用手機實時與教師進行交流，拉近了師生之間的距離，有助于高職院校創設良好的校園氛圍。

（二）幫助構建學生優良價值體系

校園新媒體傳播內容的方式較為輕松愉悅，且圖文影音并茂，內容十分貼近學生生活，容易獲得學生喜愛。根據相關調查研究發現，高職院校校園新媒體對于學生的價值體系構建和思政教育方面取得的效果比較好，有利于引導學生形成正確積極的價值體系，擁有較好的社會責任感。具有積極正面價值觀與體現正能量的新媒體內容給當代大學生價值觀樹立榜樣，帶來了眾多積極的影響，為當代大學生擴展了視野。

（三）提供就業信息與實踐平臺

高職院校主打培養應用型人才，希望學生通過教學獲得實際崗位需要的知識技能與實踐能力，畢業后能較快地適應各類崗位。因此，學生的就業問題也是高職院校的人才培養需要面對的一個重要課題。以官方微信公眾號為主導的校園新媒體作為校園信息傳播的重要新媒體手段，持續向學生宣傳一些兼職或全職的就業信息，以及不同崗位的未來就業方向等介紹，能幫助學生在真正進入社會之前了解崗位要求，提前準備專業技能，在學習中發現自己在學習和專業技能中的不足，并及時改進提高。同時，校園新媒體平臺也提供了許多大學生實踐的平臺，高職學生在校園新媒體實際工作中可以通過完成一系列的項目和任務，提高自身的新媒體內容制作技能，提高團隊協作能力與解決問題的能力。

圖2 ：就業信息

三、校園媒體對大學生產生的不良影響

（一）質量不穩定，影響學生審美能力

校園新媒體傳播的內容和學生日常生活息息相關，對大學生的審美素養起到關鍵性引導作用[2]。目前，大部分高職學生養成了關注校園新媒體文章或者短視頻內容的習慣，但普遍反映，校園新媒體內容的吸引力不足。以校園微信公眾號為例，公眾號推文的內容質量不穩定，不夠美觀，具體體現在圖文版式搭配不夠合理，風格不一。另外，就校園新媒體文案而言，同質化問題較為嚴重。目前，高職院校普遍擁有多個新媒體制作部門，分別管理各系部與校級官方公眾號平臺。各部門成員按時完成選題策劃、信息采集、內容編輯與發布等各項工作任務。現階段，學?；顒雍托@新聞事件數量與形式有限，和社會新聞比，內容較為單一，所以各部門編寫發布的推文內容相似性很高，文案與內容的版式風格差異度也不大，總給人創意度不夠的印象。當學生受眾群體會一遍一遍瀏覽到類似的校園新媒體內容，逐漸會對校園新媒體失去關注的熱情。

（二）校園新媒體無處不在，易使學生患上手機依賴

“手機依賴”問題已然成為新媒體迅猛發展帶來最直接的不良性社會后果。不僅在高職院校，整個社會都存在這種令人擔憂的現象。手機使用依賴癥狀指的是不受控的過度使用手機，過度依賴手機內容來滿足個人需求，主要表現有“漫無目的地瀏覽各種信息、過度依賴手機搜索、頻繁打開手機屏幕和手機應用、非理性手機購物和交易等”[3]。在高職院校，學生不僅可以通過校園新媒體公眾號享受辦理“一卡通”、完成校園卡充值、查詢課表與成績單等日常服務，還可以在新媒體平臺了解校內一手新聞消息，獲取就業信息等。許多高職學生因為手機提供的便利變成了低頭族，機不離手，手不離機。可見，這些新媒體信息化服務給學生的生活學習帶來了許多便捷的同時也導致學生對手機產生強烈的依賴，并不利于學生的成長與發展。

圖3 ：手機依賴

（三）影響學生價值觀

校園新媒體因為其時效性強的特點，傳播速度快，信息傳遞及時。大學生通過校園新媒體可以及時了解到國家方針政策、獲取各類校園最新資訊，這些多樣化的信息都在潛移默化地影響著高職院校學生的人生觀、價值觀和世界觀，改變著學生對不同事物的態度和看法。與此同時，新媒體信息具有碎片化的特點，有時難以通過簡短的文章反映事件的全貌，會逐漸影響學生看問題的全面度和深度。另外，高職校園新媒體制作團隊主要由學生構成，大部分學生都處于大一和大二的年級，剛接觸新媒體制作領域，還不具備該領域所需的信息采集能力、推文寫作與圖文排版等專業技能，制作的內容給人感覺專業度不夠，內容采集和報道角度也較為單一。高職學生在校期間如果長期瀏覽缺乏全面性和深度的新媒體內容，會逐漸弱化自身的全局思維能力，不利于未來的價值觀發展。

四、改善校園新媒體消極影響的對策

（一）整合資源，提高內容質量

校園新媒體發展需要較多的資金和人力支持，為了彌補這方面的不足，校園新媒體要實現整合傳播[4]，雖然職業院校中校園新媒體種類很多，但還沒有實現有效的整合。校園媒體整合需要打破以往各媒體部門“各自為政”的局面，突破信息資源限制，利用有限的資源打造出最強的效果。目前，高職院校中的官方微博、官方微信公眾號等，都是以學生為主導建設的。學生溝通能力有限，難以與校內各新媒體部門人員進行協調。要想實現資源整合，還需要各媒體部門的負責人老師做好與其他各部門的溝通與協調工作，努力促進不同類別校園媒體進行資源共享與整合，突出各部門自身優勢進行內容傳播。另外，校園新媒體部門應多組織學生團隊成員參加新媒體內容制作相關講座與教學活動，盡可能提高成員的新聞采寫能力與版式設計能力。

（二）鼓勵新媒體內容創新度

為了充分實現校園新媒體價值，必須加強其創新度。除了傳播方式需要創新，還需要提高傳播內容質量，打造具有自身特色與競爭力的校園新媒體。在內容方面，校園新媒體要結合高職學生群體的習慣和特點，挖掘學生感興趣的內容，發布具有針對性的、對學生有幫助的信息。同時，校園新媒體部門負責人還應積極發揮學生團隊的積極性，在采集新聞素材的過程中，要引導學生從受眾群體的角度去尋找他們會感興趣的內容。在稿件的創作過程中，也要鼓勵學生充分發揮自身的想象力，利用學生喜聞樂見的表達方式，創作出更符合學生閱讀口味的內容與形式，吸引學生的注意力。

（三）加強審核，引導正確價值觀

校園新媒體平臺具有交互性、便捷性的特點，信息的傳播速度快。為了有效避免腐朽文化與思想對高校學生的價值取向影響，高職院校應給每個媒體制作部門配備至少一名審核人員，負責第一時間對學生制作的新媒體內容進行內容與形式的監管工作。當然，審核工作的力度要根據實際情況有所調整，盡量在不影響學生創作積極性的前提下進行。其次，高職院校要不斷提高新媒體制作者的媒介素養，努力讓學生構建正確的是非標準，制作出符合社會主義價值觀的優秀新媒體內容，傳播和弘揚校園正能量。

（四）倡導健康用眼

校園新媒體一方面豐富和便利了高職院校學生的校園生活，延伸了教育教學的空間與時間，增強了學生對學校的認同感，另一方面也容易導致學生沉迷網絡，過度使用新媒體的情況出現。高職院校教師應在課堂上多倡導健康用眼生活方式，建議學生多走出互聯網虛擬世界，多與現實世界接觸，多與美好的大自然親近，參加社會實踐、體育鍛煉與社會公益活動等。

結語

校園新媒體的發展為高職院校校園文化的傳播注入了新的活力的同時也給高職學生的生活學習帶來了深遠的影響。因此，克服校園新媒體帶來的消極影響，發揮其積極作用，引導學生樹立正確的價值觀，需要高職院校教師與學生團隊共同努力。學校領導和教師需充分挖掘校園新媒體的教育作用，把握其傳播性強的優勢，實現其對學生教育的促進和輔助作用。■