《指南》背景下鄉村幼兒園戶外自主混齡游戲的實踐探索

馮淑賢

摘要：在當前，新時代的社會背景下，國家大力發展教育，只為更好的促進受教育者的全面發展。鑒于鄉村幼兒園的實際情況來看，鄉村幼兒園地廣人稀，占地面積大，總人數少，戶外場地充足、幼兒語言表達和社會交往能力發展機會較少，因此實施戶外自主混齡教育。有效開展鄉村幼兒園戶外自主混齡游戲的活動，本文通過研究本地區鄉村幼兒園的戶外混齡游戲的實際，提出相應的實踐探索辦法，以此促進幼兒發展、教師觀察、課程建設等鄉村幼兒園發展的關鍵問題解決等綜合水平提升，實現幼兒園的整體向前發展及品牌化打造。

關鍵詞：鄉村幼兒園;戶外自主混齡游戲;實踐方式

游戲活動是幼兒園課程活動中最重要的一種，也是幼兒觀察、探索、思考、合作的重要途徑，游戲的開展將激發幼兒的探索興趣，使得幼兒能夠在自主、積極的心態中，獲得情感和成長。戶外自主混齡游戲的開展，一方面，能夠讓幼兒的身體得到有效鍛煉，在戶外游戲中培養興趣，提高積極性;另一方面，在戶外混齡游戲中，幼兒會接觸相同和不同年齡的幼兒，將培養幼兒的合作意識、語言交流等能力。然而，多數幼兒教師在開展戶外混齡游戲的過程中，由于缺乏一定的專業知識、設計的游戲不完全符合所有幼兒的實際等問題，降低了游戲開展的質量。所以，如何更為有效的開展戶外混齡游戲，就成為當前教師需要關注的問題。

一、提高教師對幼兒戶外自主混齡游戲的觀察分析能力

在鄉村幼兒園的戶外自主混齡游戲活動中，幼兒教師作為游戲的實際引導者、幼兒游戲開展的明燈，對游戲活動的良好開展起著至關重要的作用。一個好的幼兒教師在戶外游戲中，能夠及時發現每一位幼兒游戲中所出現的問題，并提出相應的對策以及專業的語言活材料，引導幼兒正確進行游戲。然而，實際的情況是，鄉村幼兒教師的專業基礎缺乏，教師流動性大，對幼兒戶外自主混齡游戲的觀察分析能力，很難從幼兒整體中發現端倪，也難以提出針對性的方案。對此，有效開展鄉村幼兒園戶外自主混齡游戲，需要提高教師的觀察分析能力。

首先，教師需要明確觀察的要點，對于戶外游戲來說，它是一個動態的過程，教師應全神貫注地學習戶外游戲的早期階段，從游戲狀況、材料的使用、幼兒表現等方面對其進行全方位的分析研究。其次，教師要注重觀察與記錄方式的選擇是否合適。科學合理的觀察方式對教師的科學指導有著重要的影響，有助于教師理解幼兒之間的差異，教師針對不同性格的幼兒要采用不同的記錄方式與重點，從而進行不同的指導。最后，教師需要對幼兒在戶外游戲中的行為進行深層次地分析，并提出建議解釋。因此，教師必須構建完善的理論體系，深化戶外游戲認知水平，對游戲中幼兒的行為進行敏銳性觀察，及時總結其形成的內在原因。當然，鄉村幼兒園也需要提供相應的培訓，幫助教師能力獲得提升。

二、結合鄉村幼兒園地區特點設計戶外自主混齡游戲

對于戶外自主混齡游戲的開展來說，游戲活動場地是開展游戲活動的重要載體。相比較城市幼兒園的游戲活動場地來講，鄉村幼兒園具有得天獨厚的優勢，就是場地寬闊，生態自然，而寬闊的場地也為鄉村幼兒園開展不同類型的游戲活動提供了無限可能。所以，在鄉村幼兒園的戶外自主混齡游戲的開展中，幼兒園盡可能的利用好本鄉村的地區特點設計對應的游戲主題內容，例如泥工坊、野戰區、蕩繩區、農家小院等，以便讓幼兒在寬闊的戶外游戲場地中，盡情釋放自己的天性。與此同時，鄉村的自然資源較為充足，鄉村幼兒園也可以利用好這一優勢，為戶外自主混齡游戲活動的開展提供原生態的材料。

例如，在戶外自主混齡游戲的設計中，幼兒通過自主選擇游玩區域，自主選擇游戲玩伴，通過開展角色表演游戲，以自己天馬行空的想象力，對寬闊的游戲場地進行想象，對自己的角色加以表演。例如，在開心麻花小舞臺進行藝術表演，在野戰區進行“對抗游戲”、在農家小院過著愜意的鄉村生活、在福祿亭欣賞著走廊的絲瓜藤曼、葫蘆如何成長，在種植區和飼養角與動植物友好相處，感受綠色與生命的神奇。實現幼兒對生命的感知、與環境的對話以及高質量的游戲水平發展、健康的心理和體能發展，具備基本合作意識的培養。并且，在幼兒自主進行游戲的過程中，他們還會使用大型建構區的各種自制材料、木頭、泥巴、樹枝等自然材料，進行想象力的搭建。當然，在游戲的過程中，幼兒教師要時刻觀察幼兒，以合適的時機進行介入，給予幼兒最優的幫助，助力其發展。

三、戶外自主混齡游戲推動園所課程建設

在鄉村幼兒園的發展中，園所課程建設是幼兒園發展的靈魂，通過構建科學的課程內容，設計適合本園教學方式，將有效推動本園的教育發展，也為高質量幼兒園的建設打造基礎。在此期間，通過開展戶外自主混齡游戲活動，幼兒教師將會提升自己的教育能力，以更加優質的教育對待幼兒，滿足幼兒的需求。并且，在游戲活動中，幼兒園能夠發現不同的問題，再以針對性的方案進行問題解決，這樣在不斷的實踐與積累中，本幼兒園的教育能力將會獲得整體提升，有助于本園辦學質量的提高，能夠吸收更多的資源，為幼兒園的整體發展提供良好基礎。

總結：

在鄉村幼兒園的教學中，戶外自主混齡游戲的有效開展將會培養具備健康的體魄、良好的合作意識、問題思考者和解決者、勇于創造表現者等能力的全面發展的幼兒，將為未來的社會提供優秀人才。在幼兒的教學中，作為幼兒的明燈，教師的責任重大，需要不斷加強自己在戶外混齡游戲中的觀察與分析能力，能夠及時發現不同年齡段的幼兒的心理，結合鄉村幼兒園地區特點設計戶外自主混齡游戲，讓幼兒在輕松、活潑的戶外游戲中獲得成長，促進混齡幼兒的共同發展。

參考文獻：

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