基于“雙新”背景下高中體育核心素養(yǎng)視角的培育路徑與載體研究

張惠芳

摘要：在當(dāng)前“雙新”政策不斷深入背景下，在高中體育教學(xué)工作中也正在改革創(chuàng)新，要求體育教學(xué)工作應(yīng)堅(jiān)持遵循以人為本的教學(xué)理念，在實(shí)際授課過程中落實(shí)提升學(xué)生的各項(xiàng)能力，將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)當(dāng)作是主要教學(xué)內(nèi)容之一。但是不可否認(rèn)，當(dāng)前學(xué)術(shù)界對(duì)高中體育核心素養(yǎng)的理解和研究依然并不全面，在教學(xué)實(shí)踐中很難有效應(yīng)用各種理論，要想真正把高中體育核心素養(yǎng)融入到實(shí)踐當(dāng)中，就一定要落實(shí)開展相關(guān)研究。因此，本文將圍繞基于“雙新”背景下高中體育核心素養(yǎng)視角的培育路徑與載體為主題的展開分析，通過詳細(xì)了解高中體育核心素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義，再系統(tǒng)探究高中體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵途徑以及主要載體。

關(guān)鍵詞：“雙新”背景;高中體育核心素養(yǎng)視角;培育路徑與載體

引言：

在“雙新”背景下各高中都已經(jīng)將自身的體育教學(xué)重點(diǎn)放在了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)上，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)才能讓其具備正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，落實(shí)新能力發(fā)展，真正讓學(xué)生受益，而這就要求在教學(xué)手段要改革創(chuàng)新，切實(shí)以學(xué)科核心素養(yǎng)為課程教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)出課程結(jié)構(gòu)特征，注重創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，并構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)體系。

一、高中體育核心素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義

在高中體育教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是具有現(xiàn)實(shí)意義的，這也是“雙新”教學(xué)背景對(duì)體育教學(xué)工作所提出的具體要求，確保體育教學(xué)工作順利開展以及達(dá)到理想教學(xué)水平的前提保障。而且在“雙新”背景下明確了體育教學(xué)工作“應(yīng)當(dāng)怎樣培養(yǎng)人”以及“培養(yǎng)什么樣的優(yōu)秀人才”，我國(guó)著名學(xué)者都是直接把其定義成為學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)具備的、有利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)，并且對(duì)學(xué)生終身發(fā)展具有促進(jìn)作用的綜合性能力。如果從宏觀的角度上進(jìn)行探究，體育核心素養(yǎng)更加注重展現(xiàn)出學(xué)生的自主性，要關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展，要求學(xué)生能夠具備一種尊重意識(shí)，積極融入到社會(huì)生活中，不僅要落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐意識(shí)，還要提升品德修養(yǎng)以及“三觀”，讓學(xué)生具備社會(huì)責(zé)任感，在任何時(shí)候都要做一名對(duì)社會(huì)發(fā)展有益的人。與此同時(shí)，體育核心素養(yǎng)還關(guān)注學(xué)生的文化素養(yǎng)，只有讓學(xué)生具備各種基本的科學(xué)精神，并且落實(shí)廣泛閱讀，產(chǎn)生有著濃厚的文化底蘊(yùn)。體育核心素養(yǎng)的培育是完全符合“雙新”政策提出的各項(xiàng)要求的，同時(shí)也符合社會(huì)對(duì)人才的需要，這對(duì)學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步以及提升個(gè)人綜合素養(yǎng)也有著深遠(yuǎn)影響。

二、高中體育核心素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑

基于“雙新”政策在高中體育教學(xué)工作中為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，要求學(xué)校能夠注重改革創(chuàng)新，深入研究和分析“雙新”政策所提出的相關(guān)要求，積極明確基于核心素養(yǎng)的高中體育的教學(xué)目標(biāo)。在傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)工作中，一般情況下都把技術(shù)指導(dǎo)以及重點(diǎn)內(nèi)容的傳授當(dāng)做主體，這和雙新政策重視學(xué)生終身健康觀念的培養(yǎng)理念不相符。所以，一定要對(duì)當(dāng)前的體育課程系統(tǒng)研究，及時(shí)調(diào)整，創(chuàng)新高中體育課程體系，在這一潛移默化的過程中讓學(xué)生具備終身健康意識(shí)。

高中體育課程設(shè)置要實(shí)現(xiàn)綜合考慮核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系來(lái)落實(shí)創(chuàng)新，以此來(lái)獲得更加廣闊的教學(xué)范圍，基于學(xué)科核心素養(yǎng)的體育課程建設(shè)工作要關(guān)注學(xué)生立體化的素養(yǎng)，而教師也要具備正確教學(xué)理念，具備學(xué)習(xí)意識(shí)，善于反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)核心素養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容深層次研究，制定專業(yè)、合理的優(yōu)秀人才培養(yǎng)計(jì)劃。還要加強(qiáng)和學(xué)生的交流溝通，以一種正確的眼光看待學(xué)生之間存在的差異性，關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)能力，以此來(lái)構(gòu)建學(xué)生體育品德，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生健康知識(shí)以及健康行動(dòng)。

在進(jìn)行設(shè)置高中體育課程時(shí)，要綜合各方面要求，而其中最為關(guān)鍵的就是要展現(xiàn)出體育學(xué)科所具備的獨(dú)特育人功能，要讓學(xué)生們了解到體育教學(xué)課程開展的現(xiàn)實(shí)意義，通過參與體育學(xué)習(xí)能夠有所收獲，幫助學(xué)生形成中終生發(fā)展目標(biāo)。我們也可以把高中體育課程教學(xué)工作的育人功能看作是提升學(xué)生的身體素質(zhì)，具備一種正確的教學(xué)觀念，形成良好的鍛煉習(xí)慣。所以說(shuō)，在高中體育課教學(xué)工作中要實(shí)現(xiàn)把終生健康這一教學(xué)理念融入在各個(gè)環(huán)節(jié)中。

三、高中體育核心素養(yǎng)的主要載體

作為一名合格的高中體育教師要及時(shí)拋棄傳統(tǒng)、落后的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)思想直接決定了最終的授課效果，要始終重視學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作。在“雙新”背景下，更加注重對(duì)學(xué)生開展素質(zhì)教育，體現(xiàn)出學(xué)生主體地位，要求合理化引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生具備正確學(xué)習(xí)態(tài)度。而教師需要融入到學(xué)生群體，加強(qiáng)和學(xué)生的交流溝通，及時(shí)更新教學(xué)理念，才能促進(jìn)高中體育課程的改革。要堅(jiān)持遵循以學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為基本導(dǎo)向，進(jìn)一步給學(xué)生制定明確的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)在關(guān)注課程實(shí)踐性的背景下，還要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)，讓學(xué)生依據(jù)自身實(shí)際情況來(lái)落實(shí)選擇體育鍛煉的手段。

在高中體育課程教學(xué)工作中為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，應(yīng)采用的關(guān)鍵載體是創(chuàng)建高效的課堂，而這就需要最大限度地激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，要讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，提升參與度，以此才能把高中的體育課程變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。而作為高中體育教師則要依據(jù)核心素養(yǎng)所提出的各種要求來(lái)收集更多具有價(jià)值和針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，豐富教工作，并采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)各種教學(xué)模式系統(tǒng)研究和分析，發(fā)揮出現(xiàn)代化教學(xué)模式利用優(yōu)勢(shì)。

在高中體育課程教學(xué)工作中要想培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，其保障就是要把核心素養(yǎng)全面的納入到體育課程體系的整體框架中，而這就需要教師積極明確體育核心素養(yǎng)所提出的各種要求，再把培養(yǎng)核心素養(yǎng)的目標(biāo)滲透在體育課程的每個(gè)教學(xué)流程中。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過上述問題的分析，我們充分地意識(shí)到在“雙新”背景下落實(shí)高中體育核心素養(yǎng)培育的重要性。在當(dāng)前高中體育教學(xué)工作中教師應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)當(dāng)作主要教學(xué)任務(wù)之一，促進(jìn)體育教學(xué)工作改革，始終以素質(zhì)教育的提出的各項(xiàng)要求為導(dǎo)向，以此來(lái)制定新的體育教學(xué)目標(biāo)，并綜合考慮核心素養(yǎng)的培養(yǎng)體系，落實(shí)改革創(chuàng)新，拓展教學(xué)空間，延伸教學(xué)氛圍，深化各項(xiàng)教學(xué)要求，最大限度地體現(xiàn)出體育所具備的育人功能，讓學(xué)生真正受益，為促進(jìn)高中體育教學(xué)工作的順利開展和學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。

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