新時代加強大學生愛國主義教育的三個維度

范明華 薛玉琴

摘 要：愛國主義精神深植在中華民族人民的心中，為人民團結一致提供精神支撐，不斷激勵著每個中國人為實現國家富強與民族振興而努力奮斗。大學生作為社會主義建設者，民族之棟梁，加強其愛國主義教育尤為重要。因此，要通過加強“中國共產黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史”教育，不斷筑牢大學生愛國主義教育的根基；通過學習傳統文化、培育理性精神、培育核心價值觀，提升大學生愛國主義教育的認同感；最后通過提高自我修養、勇于躬身實踐，明確大學生愛國主義教育的價值導向。

關鍵詞：新時代；大學生；愛國主義教育；維度

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2022）03-0028-03

基金項目：2020年山東省社科規劃項目“習近平青年思想政治教育重要論述研究”（20CXSXJ06）

黨的十八大以來，習近平總書記多次闡釋了愛國主義，并提出弘揚愛國主義精神，必須把愛國主義教育作為永恒主題？。這就為新時代愛國主義教育提出了新要求。大學生作為社會主義建設者，民族之棟梁，加強大學生的愛國主義教育尤為重要。因此，需要從加強“四史”教育、厚植愛國情懷、踐行愛國志三個維度正確認識和把握，這對培育擔負歷史使命的時代新人，實現中華民族偉大復興的中國夢具有重要理論和實踐意義[1]。

一、加強“四史”教育，筑牢大學生愛國主義教育的根基

（一）加強中國共產黨史教育，堅持愛國和愛黨相統一

習近平總書記指出，學習黨史、國史，是堅持和發展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業繼續推向前進的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好[2]。這次闡述凸顯出黨史教育的重要性，用黨史來教育作為先鋒力量的大學生，使他們始終堅持愛國和愛黨相統一，不斷推進黨和國家事業向前發展，方能提升大學生愛國主義教育的實效性。

1840年以后，中華民族慘遭外國侵略者的壓迫欺辱，逐漸淪為“兩半”社會。在這種歷史大背景下，各界志士仁人，不斷堅毅探索中國的出路，但均告失敗。自中國共產黨誕生起，便肩負起歷史賦予的使命，充分彰顯了黨的責任與擔當。新民主主義革命時期，黨經過艱難探索，找到了革命新道路，最終取得了新民主主義革命的勝利。新中國成立以后，黨帶領人民開展了“三大改造”，社會主義基本制度得以初步確立。黨的十一屆三中全會之后，中國共產黨領導了改革開放，推動了社會主義現代化進程。進入新時代，黨立足實際，帶領人民朝著美好生活前進，完成了全面建成小康社會的歷史任務，為廣大人民群眾書寫了完美答卷。

歷史證明，黨史詳細記載了黨為人民謀幸福，帶領著中國人民不斷攻克難關、同心勠力走向中國夢的光明前景的奮斗史。通過學習黨史使大學生更深層次地理解自己的命運與黨和國家的興衰是密切相連的，個人的前途發展離不開黨和國家全方位的支持，黨和國家的前進需要每個人力量的凝聚，進而將愛國和愛黨相統一的信念牢記于心。

（二）加強新中國史教育，永葆愛國主義奮斗精神

愛國奮斗精神為助力我們的偉大事業、實現偉大的中國夢提供了承載和托舉的強大力量。新中國史記載著從1949年中華人民共和國成立，中國人民從此站起來了，到進入改革開放新時期，我們趕上了時代發展潮流，再到進入新時代，我們乘風破浪，在復興路上逐夢前行的奮斗歷程，承載著深厚的愛國奮斗精神。改革開放以前的30年，我們經過不斷探索，確立了社會主義制度，建立了獨立的工業化體系，擴大人民民主，突破了尖端技術。改革開放后的40多年，我們在努力實現中國夢的道路上砥礪奮進，并取得了經濟與科技實力大幅躍升、文化軟實力顯著增強、人民收入顯著提高等偉大成果。這些偉大成果離不開每個中國人的拼搏奮斗。

歷史證明，新中國史是每個中國人勠力同心、勇往直前的成長史，也是愛國主義奮斗精神不斷升華的歷史。通過學習新中國史使大學生深刻知曉，中華民族得以重生、新中國得以富強是離不開愛國奮斗精神的。愛國奮斗精神作為大學生擔負民族復興重任的內生動力，始終激勵著他們勇往直前，始終引領著他們與國同在，與國同行，以此實現個人價值與國家利益的統一。

（三）加強改革開放史教育，永葆愛國主義創新活力

中華民族在悠久的歷史長河中充滿了開放和敢于探索的精神，例如從洋務運動到維新變法再到“振興中華”的辛亥革命，在救國道路上凝聚了勇于探索精神和開放精神。改革開放歷經40多年，在富國強國的道路上積淀了偉大的改革創新精神。在改革實踐過程中，經濟總量突破100萬億元，創造了“躍居世界貨物貿易總額第一、外匯儲備余額第一、高鐵里程第一”的中國奇跡。人們的生活從飲食到衣著、從住房到出行都發生了極大變化，生活走向富裕、邁入小康。這些偉大成就的取得離不開改革創新精神的驅動，這種精神幫助著人們破解發展中難題，支撐著我們不斷前行。

歷史證明，改革開放史是一部改革創新、與時俱進、求真務實的實踐史。改革開放史承載著深厚的創新精神，通過學習改革開放史，使大學生深刻了解到改革開放孕育了改革創新精神，而這種精神為廣大人民群眾創出豐碩的精神和物質成果提供了動力支撐；使大學生深切領悟到社會的前進和國家的發展需要改革創新精神的推動，從而使大學生從中汲取創新精神力量，樹立創新觀念，提升創新實踐能力，不斷為愛國主義注入創新活力。

（四）加強社會主義發展史教育，堅定愛國主義和愛社會主義相統一

國家走向強盛和人民過上美好生活是愛國主義追求的目標，但是這個目標需要黨帶領我們選擇社會主義道路才能實現。因此愛國主義首先要體現在對社會主義的熱愛上，這樣愛國主義才是鮮活的。

社會主義發展史既記載著中國特色社會主義發展的過程，也成為傳承愛國主義精神的載體。回首中國社會主義的發展歷程，在國家危亡之際，中國共產黨人艱辛探索出實現民族獨立和人民解放的道路，而這條正確的道路就是社會主義。可以這樣說，社會主義拯救了積貧積弱的中國，幫助中國實現了命運的重塑。愛國主義作為一種精神驅動劑，為中國特色社會主義的發展提供了精神動能。也正是這種力量的支撐，中國特色社會主義才能在實踐中不斷前行。

歷史證明，社會主義發展史是在黨的帶領下，歷經艱難曲折，終于開辟出具有中國特色的社會主義道路的歷史，同時也是愛國主義內涵不斷豐富和升華的歷史。通過學習社會主義發展史，使大學生正確認識國家能夠創造出富強與穩定的奇跡，與我們堅定不移走中國特色社會主義道路密切相關。在當代中國，要實現國家繁榮發展，必須要將愛國主義與社會主義結合起來，這也更好地詮釋了愛國主義和愛社會主義是具有內在統一性、一致性的，兩者不能截然分開。

二、厚植愛國情懷，提升大學生愛國主義教育的認同感

（一）學習傳統文化，涵養愛國情懷

愛國情懷是有層次性的，它的最初起源是血緣至上的家族組織形式，強調以家為中心的家族關系，著重突出倫理等級關系，這就把以家為中心的家族關系和個人發展緊密結合起來。因經濟不斷發展，文化的相互融合，人們背井離鄉，遷居城市乃至海外，但對故鄉的風味美食、名山勝水、人文景觀的思念始終濃烈而深沉，從而原本對家族的質樸情感逐漸上升為對故鄉家園的依戀，進而升華、凝結為個體對國家的情懷。厚植大學生的愛國情懷離不開家書家訓和詩詞歌賦的滋養。家書家訓強調對家族成員的人格培育和倫理教育，不僅包含“修身”“立志”等立身處世的智慧，還包含“忠君”“利民”“報國”等心系天下的胸懷，皆是愛國情懷的深切表達。曾國藩在家書中就倡導：“君子之立志也，有民胞物與之量，有內圣外王之業。”這充分彰顯出他利民、報國的志向。詩詞歌賦也是仁人志士表達愛國情懷的重要媒介，如陸游“千年史冊恥無名，一片丹心報天子”（《金錯刀行》），體現了憂國報國的碧丹忠心。家書家訓和詩詞歌賦承載著深厚的愛國情懷，為大學生愛國主義教育提供了生動素材和注入了養分。

（二）培育理性精神，提高責任意識

首先，大學生要保持自我，強化主體意識，對待事物要有判斷能力，善于發掘事情的前因后果，不迷信于書本和權威。大學生還要遵守道德規范和提高法律意識，始終保持清醒的頭腦，知曉愛國是有條件的，要用法律紅線約束自己，合理表達自己的愛國行為。其次，家庭教育是培育大學生理性精神最基本的教育途徑。因此，家長應注重引導大學生要從實際出發、多角度地看待問題，可以通過家庭談話、討論的方式探討身邊和社會的問題，引導他們客觀地對問題進行歸因分析，以此發展他們的理性思維能力。當大學生出現非理性表達傾向時，家長要采取合理的教育方式，做到早提醒、早制止。最后，高校應深入挖掘培育大學生理性精神的教育資源，合理利用好這些教育資源并將其融入公共基礎課與專業課中。另外，學校要構建良好的校園文化，可采用海報、黑板報、學報、校園廣播等途徑開展培育理性精神的宣傳工作，積極組織學術交流、演講比賽、辯論賽、知識競賽等有關理性精神的校園活動，營造理性精神的文化氛圍以此確保有效性。

（三）培育核心價值觀，心懷遠大志向

愛國情懷除了敢于擔當的職責之外，還應懷有遠大理想。實現遠大志向的前提是要有正確價值觀的支撐與指導。社會主義核心價值觀在個人道德準則方面提出了新要求，倡導熱愛國家、堅守崗位、誠實守信、待人友善。全球化趨勢的加強，人們獲取信息的方式多種多樣，因此價值觀的多樣化也在生活中隨處彰顯，嚴重侵蝕了部分大學生的價值判斷，為愛國主義教育帶來嚴峻挑戰。基于此，培育大學生核心價值觀成為當代愛國主義教育的重要任務。針對大學生核心價值觀培育問題，應該由家庭、學校與社會三者齊驅并進。首先，家庭教育是培塑大學生核心價值觀的基礎。家長要發揮以身作則的作用，通過感化的力量將核心價值觀內化于學生心中。家長要轉變教育理念，有方法、有手段地教育引導學生。其次，學校要以課堂教學為主要載體來推進大學生正向價值觀的實現。教師在學生核心價值觀的培育方面扮演重要角色，因此教師不僅自身要有理論知識的儲備，還要轉變陳舊的教學觀念，采用創新的教學手段，傳授核心價值觀內容。學校要注重環境育人，營造良好校園文化，開展圍繞社會主義核心價值觀為主題的校園活動。最后，社會也是塑造大學生價值觀的重要渠道。社會要因時而進，充分利用當前大學生喜聞樂見的宣傳載體如短視頻、微信平臺、廣播平臺等，傳遞正能量信息。

三、踐行愛國之志，明確大學生愛國主義教育的價值導向

（一）提高自我修養，實現理想人格

第一，立足當下，以讀書為本。大學生應該明晰自己的人生方向，把讀書作為首要任務，做好自己本分也是報國行為之一。古代社會讀書為了“學而優則仕”，把做官作為報效國家方式。進入新時代，大學生報效國家的方式多樣化，但是當下最重要的是踏實讀書、增強本領。首先，大學生要明確讀書的目的：一是追求明理，提高道德修養，達到“修齊治平”理想狀態。二是為國效力，服務國家，將知識應用于社會建設中。其次，大學生要堅持泛讀與精讀相統一。在讀書過程中，既要廣博群書，又要注重專精，善于擇書，重視專讀經典、精讀原著。最后，大學生要保持問題意識，敢于質疑，堅持批判性閱讀。讀書能使大學生積淀深厚的知識儲備，提升自身涵養，提高精神追求，依托書中教誨轉化為報國行動。

第二，修身正心，完善高尚品格。加強自我品德修養，是每個人立德立命的重要環節。傳統文化中的修身思想的最終目標就是愛國為民、盡忠報國。修身就是要注重反躬自省、改正錯誤、慎獨、無私利人、立志等。首先，修身最重要的是正心，反躬自省是正心的第一步，改正錯誤是正心的關鍵。大學生要立足自身，內省過失并“盡情改刷”，做到吾日三省，不斷提升道德素質。其次，慎獨作為古圣先賢推崇的修身之法，也是大學生品格修養的重要一課。大學生要心懷敬畏，即便在沒有人監督的情況下，依然能自覺遵守道德規范和法律準則。再次，修身還強調利他思想。大學生應當遵守推己及人、施益于人的價值準則，完善道德人格。最后，大學生既要立足當下，以讀書為本，也要做好人生規劃，心懷鴻鵠之志。大學生可參照仁人志士的修身方式，按照“功過格”或者“修身格”監督自己。在修身的過程中，將愛國內化為完善高尚品格，外化成為有責任有擔當的時代新人。

（二）勇于躬身實踐，做到知行合一

學習理論知識重在投身實踐，實踐的最終目的是要把學到的知識付諸行動，才能真正地做到知行合一。

第一，投身基層，為人民服務。愛國的落腳點重在為民服務，為國效力。投身基層是大學生深入了解群眾切實需求的重要陣地，是大學生深化責任擔當意識的重要途徑。大學生應積極唱響深入基層主旋律，一方面主動走進社區，參與文化娛樂、心理學宣傳、普法教育、科普培訓、社區救助等活動。另一方面積極下鄉村，開展關注農村空巢老人與留守兒童、法律咨詢、生活理念宣講、支教等多形式活動，不僅貼近人民生活，幫助人民群眾解決困難問題，還可以在基層服務過程中增強為人民服務的信念感，提升對國家和民族的認同感。

第二，參加儀式禮儀活動，堅定愛國信仰。儀式禮儀活動承載著偉大的愛國主義精神，拓寬了愛國主義教育的渠道，對大學生堅定理想信念，激勵大學生與國同夢，與國同行，增強國家和民族意識具有重要意義。大學生應積極參與國家、學校、社會組織的儀式禮儀活動，例如國家公祭日、五四運動紀念日、“九一八”周年紀念日、閱兵儀式等重大歷史事件紀念日，參觀紅色歷史文化基地、參觀名人事跡等主題活動。通過儀式感教育，構建集體記憶，凸顯愛國主義精神，凝聚愛國情懷，從而堅定大學生愛國信仰。

四、結語

綜上所述，中華民族之所以能夠打破舊世界，開創新世界，無不源于中華民族所具有的愛國主義精神。新時代加強大學生愛國主義教育，一方面要加強“四史”教育，堅定大學生愛國愛黨愛社會主義信仰。另一方面還要學習中國傳統文化，涵養學生的愛國情懷，擔負起對個人、社會和國家的責任。最后大學生要通過不斷提高自我修養，完善理想人格，把學習的知識投身實踐中去，只有這樣才能使大學生愛國情有效地內化于心、外化于行，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己力量。

參考文獻：

[1]習近平.在慶祝改革開放40周年大會上的講話[N].人民日報，2018-12-19（2）.

[2]習近平.在同各界優秀青年代表座談時的講話[N].人民日報，2013-05-05（2）.

（責任編輯：張詠梅）

① 《把愛國主義教育作為永恒主題》，據光明網：https：//m.gmw.cn/ baijia/2020-11/28/34410560.html。