為作文插上“想象的翅膀”

張娜

想象是指人腦在原有表象的基礎上，通過加工改造，形成一個新的形象的思維過程。想象力，是作文的翅膀，在寫作時，通過想象，可以增補作文的內容、串聯作文的邏輯、強化作文的情感。在學習寫作時，同學們要重視想象力的訓練。

一、應用想象力豐富細節

在寫作文時，需要把人、事、物立體地呈現出來，構成一幅生動的畫面，也具體的動態情境。同學們可以從以下幾個方面應用想象力豐富細節。

1.應用想象關聯事物，提升人、事、物描寫的感染力

在呈現人、事、物時，有時我們已經應用了名詞、動詞、形容詞等，把它們以具象化的方式表現了出來。然而這種描寫或記敘不夠生動。此時，我們可以把人、事、物與另一件性質相近或相關的事物聯系在一起，帶領讀者從熟悉的事物入手，理解自己要描寫的內容。應用這樣的方法，可以提升人、事、物描寫的感染力。

例如，在描寫楊梅的大小、顏色、形狀、質感、味道時，可以運用這樣的說明方法：“一粒糯米糍荔枝就像乒乓球那么大。”把荔枝與乒乓球進行比較，可以生動形象地向讀者呈現荔枝的大小；“別看荔枝的外殼丑得像蛇皮似的，摸起來手感特別不好……”，如果在描寫荔枝的外殼時，只說它有小小微粒一樣的突起，摸起來手感不太好，還是不能有效幫助讀者了解荔枝外殼的質感，但是把它和“蛇皮”聯系在一起，人們立即能夠理解荔枝的外殼究竟是什么質感。

2.應用想象擬人化，寫出人、事、物獨有的情趣

在描寫事物時，如果把事物擬人化，可以呈現出另一種情趣。運用這種寫法，甚至可以補充人、事、物的所見所聞和所思所想，讓事物徹底以動態化、真人化的方式出現。

例如下面這段描寫：“嗨，大家好，我是糯米糍荔枝，我是南方荔枝家族中的一員，我有很多兄弟姐妹，你們比較熟悉的是妃子笑、桂味，你要問我跟它們有什么區別？妃子笑是我們這些兄弟姐妹中最先出世的，它是五月出生的，而我是六月中旬出生的。妃子笑的個頭比我小一些，別看我出生得比它晚，可我個頭大。它喜歡穿淡紅色的衣服，我喜歡穿鮮紅色的衣服……”運用這樣的描寫方式，既呈現出了糯米糍荔枝的特點，也生動地呈現出了它和其他品種荔枝的差別。這樣的描寫既能引起人們的共情和共鳴，也非常具有趣味。

二、應用想象力完善邏輯

1.完善材料的來龍去脈

有些材料會記錄一些事件，然而材料本身并不非常詳細，只是簡單地交代了事件的起因、經過、結果，沒有相關細節。此時，同學們可以發揮想象力，補充材料中人和環境的關系，結合人物的性格特點補充其語言和行動等。運用這樣的方式，可以把一段簡單的材料補充成有頭有尾、有人物、有事件的完整的記敘文。

以關于王羲之和《蘭亭集序》的故事為例。史料只是簡單地記載當時外族要入侵東晉，王羲之為了展現華夏的文化，告知眾人即使外族入侵了華夏領土，也不可能征服華夏文化，于是邀請一些朋友在會稽山陰喝酒，并且共同交流書法，繼而留下了這一書法名篇。要把這個故事改編成記敘文，可以通過想象時間、地點、人物、事件重組材料。此時可以把時間想象為東晉的某一天，前來參加書法交流大會的有王羲之和他的朋友們，事件發展的經過為王羲之和朋友們說起自己發起這場書法交流大會的原因，他的朋友們都有同感；在開展書法交流大會以前，大家一起喝酒，交流書法的心得；然后每個人乘興寫字，王羲之借著酒意也寫出一篇；朋友們相互評價哪一篇字寫得最好，結果公認王羲之寫得最好。在開展寫作訓練時，同學們可以一邊培養自己的想象力，一邊開展擴寫訓練。在這樣訓練方法的指導下，同學們會發現自己腦海中本身就有無窮無盡的寫作素材。

2.針對事物合理想象

有一些人、事、物本身具有獨特的風格，此時可以他們的特點進行合理想象。運用合理的想象描寫人、事、物，不僅可以寫出靜態的人、事、物，還能夠通過想象寫出一段與人、事、物有關的故事。能否結合自己的生活經歷把事件的來龍去脈補充得合情合理，既能考驗同學們是不是認真地體驗過生活，也能考查同學們是否具有豐富的想象力。

例如，要描寫“故宮里有一棵翡翠白菜”，如果運用通常的寫作方法，只是對翡翠白菜進行客觀描述；而如果通過想象描述它的來龍去脈，則可以補充翡翠白菜的創作過程。“觀看這棵翡翠白菜，它的玉質并不是最上乘的，但它的精妙之處就在于匠人用自己的匠心發揮了翡翠材質本身的特點，把它變成了一件藝術品。”這一段是客觀描述，現在對它進行合理想象：“我們不知道那位無名匠人是誰，想必他得到了這塊翡翠，會有些苦惱。這不是一塊玉質特別好的翡翠，如果不花點心思加工它，是賣不出好價錢的。”這一段結合生活實踐的認知，補充了雕刻翡翠白菜的起因。“匠人認真觀察了它的形狀和顏色，努力想象，它像什么呢？此時匠人發現，它的形狀和顏色豈不是像一棵白菜？……完成構思以后，匠人說干就干……”結合人、事、物在發展和變遷中存在的可能性，進行合情想象，可以把人、事、物的變遷和經歷寫成完整的記敘文。

三、應用想象力呈現情感

同學們在描寫人、事、物時，需要表達自己的情感。此時，人、事、物是載體，發揮想象力，把人、事、物與自己的志向、事物背后蘊含的意象緊密相連，是一種可以讓情感表達有的放矢、有理有據的方法。

1.托物言志的情感表達方法

托物言志是記敘文常見的寫作手法，是借寫外界的一件物品，并把一定的感情寄托在這一物品上，表明自己的立場和價值觀。運用托物言志要點就是把事物與某種意象相連，這種關聯是人們都認可的，或者是通過文本的鋪墊打好基礎。把實體事物和背后的文化意象結合起來，可以讓情感表達更加真摯、感人。

例如，用梅花傳遞自己的情感：“我愛梅花，它是在寒冬臘月中不屈服于冰霜，依然傲然怒放的一種植物。黃櫱禪師曾經在詩句中寫過：‘不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？他寫出了梅花的獨特之處在于經得起嚴寒的考驗，更能夠在冰霜中呈現幽香撲鼻的味道。”這段描寫把梅花與古人描寫梅花的詩歌聯系起來了，說明了梅花背后的意象。“中國共產黨黨員江姐，人們也說她是冰雪中的梅花，那首《紅梅贊》就是唱給她的：‘紅巖上紅梅開，千里冰霜腳下踩……”這又把梅花與革命者聯系起來了。“看著眼前的梅花，我想要做……的人……”在充分說明梅花背后的意象后，現在把梅花與自己的志向聯系起來，通過這樣的描寫，讀者可以從梅花背后的意向了解作者想要成為什么樣的人。

2.聯系人們生活情感的方法

一些人、事、物與人們的生活緊密相連，比如這些事物能夠讓人們的物質生活變得更好，可以讓人們的精神更加快樂，能夠促進人與人之間的關系，等等。通過想象，把人、事、物的出現與對人們的生活的影響聯系起來，可以傳遞自己的喜悅之情，并以此說明描寫人、事、物的價值和意義。

例如：“當一串一串荔枝掛在枝頭時，人們看到它，看到的是甜蜜，看到的是豐收。把我們家鄉特產的糯米糍荔枝賣出去，能夠讓國內、國外的人都感受到我們家鄉獨有的甜蜜。荔枝豐收也能讓我們家鄉農民的收入提高，我看到家鄉人的臉上都掛著喜悅的笑容，是啊，荔枝讓他們感受到了生活的甜蜜，想一想，賣出了荔枝，就能讓餐桌上多添一條魚或者多加一碗肉，誰說這不是甜蜜呢？”這一段就是把荔枝與生活中的豐收情境聯系起來，表達了糯米糍荔枝象征著生活中的甜蜜，象征著生活中美好的未來，把它和人們的情感聯系起來，可以通過描寫糯米糍荔枝傳遞對生活的熱愛和對家鄉的熱愛。

很多同學本身是具有豐富的想象力的，只是在學習的過程中，這種潛力沒有被充分挖掘，而且有些同學即使擁有豐富的想象力，也不知道如何應用到寫作中。同學們需要掌握為作文“插上想象力的翅膀”的方法，并在寫作練習中，充分挖掘和發揮自己的想象力。