日記助力小學生寫作能力提升的策略

黃銀連

摘要：在小學時期，教師要讓學生養成寫日記的習慣，日記相當于小作文，學生在寫日記時，會將自己的所見所聞全部用語言寫出來，學生寫日記的方式，大多都是敘事類型，直接將故事描述出來，在寫日記過程中，并沒有加入自己的情感和想法。日記的寫作和作文的寫作模式是一樣的，教師可以通過日記，來對學生進行作文教學，教會學生如何寫作。日記是學生每天必寫的，有些學生對日記并不理解，在這種情況下，所寫出來的日記缺乏重點，教師要讓學生知道，日記的價值以及寫日記的目的，讓學生帶著技巧和情感日記，通過寫日記的方式，來提升學生的寫作能力。

關鍵詞：日記：寫作能力：小學生

引言

學生可以通過日記，記錄在學習、生活中發生的事情，這些事情有歡樂的，也有悲傷的，學生要將自己內心的情感以及想法通過日記呈現給大家，教師在讀學生日記時，能夠對學生有進一步了解。大部分小學生在寫日記時，會將今天所發生的事情全部記錄下來，在寫日記過程中，沒有加入過多的修飾詞語，導致整篇日記缺乏完整的構架。教師讓學生寫日記的目的，就是要培養學生的寫作能力，有些學生掌握不到日記寫作的要點，教師可以教會學生日記寫作的技巧，并將這些寫作技巧運用到語文寫作當中。在寫日記時，學生也要融入自己的情感，將自己內心的想法采用文字的形式記錄下來，以便于教師更好的了解。

一、讓學生養成寫日記的習慣

小學時期的學生，對學習的興趣不高，尤其是文字學習，在這種情況下，教師要采用適合的方式讓學生進行日記編寫。一開始，學生所寫的日記，大多以流水賬的形式呈現，教師在閱讀日記時，要查看學生所使用的詞匯，以及學生的態度。剛開始的時候，學生會對寫日記產生抵觸心理，教師要消除學生這種想法，采用柔和的方式，讓學生主動寫日記，慢慢的讓學生養成習慣，主動將每天發生的事情記錄下來。大部分教師認為日記是私密的，其實有些日記是可以讓他人觀看的，不同學生眼中的世界是不一樣的，他們的生活方式、性格、習慣有所不同，雖然他們每天有大部分的時間都在學校中度過，但也有小部分時間是在家里或外面度過，學生可以將每天遇到有趣的事情記錄在日記當中，教師可以從中挑選一些具有典型性的日記，讓學生進行閱讀，學生通過閱讀他人的日記，能夠了解到更多的事物。教師長期使用這種方式讓學生寫日記，不僅能夠使學生養成寫日記的習慣，還能提升學生的寫作水平。

二、讓學生形成寫作興趣

學生在剛開始寫日記時，所寫的內容大多與人有關，教師通過閱讀會發現。學生日記中所寫的人物性格過于單一，由于學生缺乏詞匯積累，再加上小學生對寫作的興趣不高，在寫作時沒有使用過多的詞匯，也沒有使用其他的描寫方法，學生寫出來的日記，跟流水賬沒有什么差別。出現上述情況的主要原因，是因為學生的日記寫作興趣不高，如果學生對日記寫作感興趣，學生會主動去查找一些寫作方法，也會主動去閱讀一些文章，學習里面的詞匯。教師為學生布置日記作業時，大多都在放假階段，尤其是寒暑假，放假期間，學生大部分時間都在家里或者外面，在這個階段，學生每天都會見到未知的事物，體會未知的事件，教師可以讓學生將假期中的所見所聞，記錄到日記上，并向他人分享自己的喜悅。教師可以根據學生日記完成的情況，給予學生適當的獎勵，通過這種方式來培養學生的日記寫作興趣。小學生的年紀比較小，如果教師使用過于嚴厲的方法逼迫學生，學生很容易產生逆反心理，如果教師采用獎勵的方式，學生就會主動去寫日記，學生在寫日記時，會將自己的所見所聞以及內心感受，全部寫到日記當中。教師采用這種方式，不僅可以讓學生形成寫作興趣，還能提升學生的寫作水平，在批閱學生日記時，教師可以在下面寫上自己的評語，通過評語來鼓勵學生，學生看到教師的評語后，會更加努力寫日記，長期下去，學生會形成寫作興趣。

三、教會學生寫作技巧

日記的寫作跟作文是一樣的，都需要掌握一定的寫作技巧。如果學生沒有將寫作技巧運用到日記寫作當中，就無法提升學生的寫作水平，教室要想讓學生擁有較高的寫作水準，就要通過日記，讓學生掌握一些技巧，并將技巧運用到語文寫作當中。學生在日常生活中，會見到一些景色，教師要教學生如何用文字的方式，讓自己見到的景物描繪出來，日記給人帶來的感受是真實可信，學生在寫日記時，一定要將真實發生的事情，詳細寫到日記當中。學生所寫的這些大多都是對某件事情進行記錄，在描寫某件事情時，學生會用到多種描寫方法，在使用描寫方法之前，要是要為學生簡單介紹一下這些描寫方法的用途，有些學生對這些描寫方法不夠了解，在寫日記期間，會出現描寫手法使用錯誤的情況，出現這種情況的主要原因，是因為學生不了解描寫手法的使用方法。正是因為這樣，老師才要告訴學生都有哪些描寫手法，并引導學生使用，在閱讀學生的日記時，教師要找出世界當中的語法錯誤，先將正確的句子在旁邊進行批注，同時，老師還要找出日記當中的寫作手法，檢查寫作手法是否使用得當，如果使用錯誤，要及時糾正。教師要通過這種方式，增強學生的寫作能力，提升學生的寫作質量。

結束語

根據上文可知，教師通過寫日記的方式，來增強學生的寫作能力，這種方法是可取的，但在實踐過程中，教師還要根據學生的實際情況，進行教學。有些學生比較內向，不愿與他人溝通，會將自己的想法全部呈現在日記上，教師在閱讀學生日記時，要透過日記了解學生得內心，學生會將不敢說的話全部寫入到日記當中，教師可以通過日記，了解學生在學校中遇到的困難，幫助學生解決。教師在閱讀日記時，還要注重學生的文筆，通過日記來判斷學生的寫作水平，查看學生在寫日記時是否注入情感，教師可以對學生的日記進行點評，從寫作技巧、個人情感、詞匯使用方面進行評價，教師在評價時一定要客觀、公正，還要注意自己的語言，多以鼓勵性語言為主，免打擊學生的信心。

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