初中語文教學中學生自主學習能力提升探討

鐘欽云

摘要：初中語文是初中課程中的最重要的學科之一，它是一門語言類的綜合性學科，對其他學科的學習有著重要的影響。隨著教育改革的不斷深化，對初中語文教學的要求也就越來越多，更加注重對學生自主學習能力的培養，這就要求教師要不斷的改變教育觀念，創新教學方法，加強對學生自主學習能力的培養，從而促進學生的全面發展。

關鍵詞：初中語文;自主學習;能力提升

學生的自主學習能力，顧名思義，就是學生自發的主動的去學習的一種能力，自主學習是一種與傳統的接受學習相對的現代化學習方式，也是一種科學的積極地學習模式，是以學生為學習主體，學生通過獨立分析，探索，實踐以實現學習目標。學生要充分發揮主動性積極性創造性，以自身為主體不受時間空間及教學環境限制，自主選擇學習方法，制定學習計劃。本文在此背景下提出了在初中語文教學過程中培養學生自主學習能力的重要性，在初中語文教學中培養學生自主學習能力的具體策略，希望可以給廣大的初中語文教育工作者帶來一定的幫助。

一、在初中語文教學過程中培養學生自主學習能力的重要意義

在初中語文教學的過程當中，由于初中生處于人生的啟蒙階段，是形成屬于學生的思想與價值觀的關鍵時期，也是培養學生學習習慣的最佳時期。因此，教師在教學的過程中，就應該有意識的對學生加以引導，幫助學生養成良好的學習習慣，培養學生的自主學習能力。相關研究指出，培養學生的自主學習能力符合學生身心發展的需要，同時也符合教育改革對教師教學的要求，也有利于適應社會未來發展的需求[1]。如果初中生擁有一定的自主學習能力，在面對問題時，可以快速的找到解決問題的方法，幫助學生挺好解決實際問題的能力。同時，學生在初中語文學習的過程中，充分利用自主學習能力可以大大減少學習語文的難度，提高學生學習語文的積極性，從而提高學生的語文水平。除此之外，當今社會也十分需要擁有自主學習能力的人，因為時代在發展，社會在進步，永遠會有新的問題，新的知識，而只要擁有自主學習能力，無論面對什么樣的問題，都會迎刃而解。同時學生一直保持著學習的狀態去看待問題、探究問題，解決問題，也會加深學生對知識的理解，從而提高學生自主解決問題的能力[2]。

二、在初中語文教學過程中培養學生自主學習能力的具體策略

1.在初中語文教學的過程中利用多種形式的教學方法激發學生的學習興趣

由于受到應試教育觀念的影響，家長和老師過于注重學生的學習成績，為了快速的提高學生的語文成績，大部分的教師都會讓學生在學習語文的過程中進行大量的抄寫與背誦，而這種機械化的學習方式會給學生帶來巨大的學習壓力，讓學生對初中語文學習逐漸失去興趣，挫傷了學生學習的積極性，不利于學生的全面發展。因此，作為新時代的教師面對這種情況，就要摒棄傳統、單一、機械的教學方法，充分利用各種資源創新初中語文的教學方法，努力提高學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力[3]。比如，教師可以根據學生的年齡特點與興趣愛好，選擇學生喜聞樂見的教學形式，教師在教學《散步》這篇文章的過程中，可以讓學生選擇文中自己喜歡的角色進行扮演，深刻的體會人物情感與文章內涵。這樣角色扮演的方式可以有效激發學生學習的積極性，讓學生主動的去了解文章內容，體會文章所表達的感情，有利于提高學習效率、提升課堂質量、有利于培養學生的自主學習能力。

2.在初中語文教學的過程中給學生營造良好的學習氛圍

良好的學習氛圍對學生有一定的熏陶與感染的作用，可以對學生的行為產生一定的約束。因此，在初中語文教學的過程中，應該多與學生溝通與交流，拉近與學生之間的距離，營造積極的課堂氛圍。學生在積極的課堂氛圍中學習，學生就有一種輕松、愉快的學習體驗，從而打開學生的腦洞，促進學生的思維發展，讓學生以飽滿的姿態投入到語文學習當中來，從而培養學生的自主學習能力。比如，教師在教學《愛蓮說》一文時，可以讓學生在課堂上進行積極的討論，討論：“君子應該具有什么樣的品質？”讓學生暢所欲言、各抒己見，全面的去考慮問題，最終得出自己的答案。這樣討論式的教學方法可以有效的培養學生自主思考問題的能力，也為提升學生自主學習能力打下了夯實的基礎[4]。

3.在初中語文教學的過程中充分尊重學生的主體地位

在初中語文教學的過程當中，教師應該充分尊重學生在學習過程中的主體地位，給學生保留充足的自主學習時間，讓學生在自主學習的過程中發現主動的問題、探究問題、解決問題，同時，教師在學生自主學習的過程中也要適時的對學生進行積極的引導，充分發揮教師在學生學習過程中的組織與引導作用。比如，教師在教學《小石潭記》一文時，教師可以讓學生根據自己的理解進行簡單的翻譯文章，然后教師在循序漸進，提出一些主觀性的問題讓學生進行自主的思考，比如：“作者是怎樣發現小石潭的？小石潭的全貌是什么樣的？游魚和潭水有什么特點？作者是怎樣描寫譚上景物的？”然后讓學生進行思考、交流、討論，最后教師根據學生給出的答案，對學生加以引導，幫助學生更好的理解文章內容，體會作者情感。

總結：

總而言之，教師在初中語文教學的過程中要加強來對培養學生自主學習能力的重視，不斷創新自己的教學方法，尊重學生的主體地位，激發學生的學習積極性，引導學生自主的去學習語文知識，給學生創造良好的學習氛圍，從而提高學生的語文學習能力，為學生后續的語文學習打下夯實的基礎，向社會提供高質量的人才。

參考文獻：

[1] 金鵬. 初中語文教學中學生自主學習能力提升探討[J]. 文淵（中學版），2019（4）：139.

[2] 宋云. 初中語文教學中學生自主學習能力提升探討[J]. 文存閱刊，2017（1）：68.

[3] 黃丹. 初中語文教學中學生自主學習能力提升探討[J]. 語文課內外，2020（27）：64.

[4] 白瑪措姆. 初中語文教學中學生自主學習能力提升探討[J]. 新教育時代電子雜志（學生版），2021（8）：96.