用愛澆灌學生的成長

曾憲梅

突如其來的新冠肺炎疫情爆發，延期返校不停學，延學不延育，隔離不隔愛。為響應深圳市2022年春季學期開學安排，貫徹落實市文件精神，深圳市寶安區石巖湖學校聞“疫”而動，“課”不容緩，全力以赴。

深圳市寶安區石巖湖學校七年級“逐夢”五班的教師紛紛化身為“最美主播”，精細備好每一節課，守護著屏幕一端的學生們，為學生的學習保駕護航，用愛澆灌呵護學生的成長。

2月20日，屏幕一線牽，班主任有序召開疫情線上家長會，從心理學、教育學等角度，為家長出謀劃策如何和學生和諧相處，精準安排學生網課學習，讓家長無后顧之憂，采取小組積分制度，利用制度優勢激發學生學習動力，提高學生學習的自律性。

當然，盡管我們設想得如何周到，網課學習總會有雞飛狗跳時刻，總會有學生不遵守規矩之時。因此，“逐夢五班”每日會在放學后開展班級總結，由值日班長對一日網課學習進行總結，利用朋輩教育強化網課學習紀律。此時此刻也是學生的輕松一刻。學生可以利用班級總結暢所欲言，分享春天的美好景色，嘮嗑每日的奇聞趣事，既舒緩一天的學習壓力，又能增進師生情感。

不過，有一天班級總結碰到了比較棘手的事情。兩位學生因被班干部點名批評而委屈，班級總結結束后在網課群里，直接質問教師、同學，情緒一點就會燃。于是，筆者先在群里穩定安撫學生情緒，減弱在群里言論影響的擴大，緊接著分別私聊學生了解詳情，通過語音通話，一對一了解詳情，先站在學生角度予以分析事實真想，借直播回放尋找證據，再輔以家長配合，讓學生明白無關言論的定義，最終事情得以解決。由此，筆者也發現這個階段的學生，雖然身體逐漸長大，但心智仍不成熟，甄別信息好壞能力薄弱，仍然需要教師、家長多加引導，但在引導的過程要讓學生感受到，我們是站在他們的角度上解決問題的，而不是為了斥責他們。

最近班級不文明語言現象嚴重，但是可喜的是，經過班級總結的推進，班上越來越多學生主動站出來制止，班級主人翁意識越來越強烈，班干部也會借助班級總結來解決問題。非常欣慰的是，會看到犯錯的學生主動進行深刻反思與接受懲罰，也讓其他學生明白到，不文明語言并不是耍酷，不是情商高，而是素質低，嚴重則容易變成言語霸凌。

提到獎懲方式，這也是讓許多教師頭疼的事情。我們在屏幕一端，看不著摸不著學生，有時候的確很難監管到位。但我們不妨發起收集表，向學生收集他們認為的創意獎懲方式，教師再從中擇優確定班級獎懲方式。這樣，學生也會心悅誠服。

展開具體地來說，其實，筆者班的獎懲方式是沿用了線下班級管理時的方式，線上管理只是換了特殊的形式出現在學生眼前而已。在確立獎懲制度之初，首先通過線上家長會廣而告之線上積分榜的存在，利用家長的力量擴大積分榜的影響力，同時在課堂、筆記、作業三方面細化加扣分原則，請科代表匯總同學們的表現，反饋給值日班長，再由值日班長結合一天的監督，及時更新積分榜，最后由教師公示，做到公開透明。

而獎懲內容則是在班會課上和學生共同討論，利用“釘釘”平臺的收集表，收集學生認為的創意獎懲方式，擇優錄用為班級獎懲方式。確定了獎懲內容，而如何吸引學生關注、推進實施呢？筆者會巧借網絡上分享的課前游戲形式，特別是小學課堂經常出現的“刮刮樂”“搖骰子”“大轉盤”和“敲金蛋”等形式，每周之星和倒數前三名進行特別的“抽獎”儀式，前三名小組也可以獲得教師發出的拼氣小紅包，擴大正能量范圍;每兩周積分清零，也減輕網課學困生的壓力，不會因為扣分像滾雪球一樣越來越大而自我放棄，人人都可以為自己爭取分數，都有改過自新的機會。

創意獎懲，配上頒獎音樂，夸大噱頭，強化獲獎的成就感，弱化懲罰的痛苦心理，讓學生仿佛置身于游戲之中，又能起到啟迪凈化的作用。因此，筆者特別注重儀式感。上了一個月的網課后，筆者會在班會課上舉行線上的頒獎典禮。除了配以頒獎音樂營造氛圍，筆者還會特別制作線上獎狀，并在家長群里廣而告之，輸出一大波夸獎辭，讓學生真實地感受到榮譽的力量，從而激發學生網課學習的動力。

每日班級總結和創意獎懲制度是強化學生網課的行為規范。學生長期對著屏幕，獨自居家學習，心理上是會悄悄地發生變化的。這時候，我們需要輔以主題班會，進行心靈凈化與釋放。筆者會巧用身邊的優秀資源，關注學生心理健康，結合每周學生的狀態，科學規劃班級主題班會，比如，“如何和父母溝通”“如何加強自律”和“打破自我標簽”，等等。除此之外，我們還要特別關注親子之間的矛盾。因此，筆者會時不時分享優秀講座給家長，同時也會針對一些網課學困生，加強和家長的聯系，對家長、學生進行心理疏導，充當親子之間的“潤滑劑”，盡量弱化他們的尖銳矛盾。

除了心理的健康，我們還要關注到學生的身體健康。因此，班主任要和體育教師強強聯手，絞盡腦汁，想各種有趣的辦法激發學生運動的興趣。目前會采取創意的獎懲方式，強有力地推行;其次會利用一些有趣的小程序，提高學生的興趣。同時，利用各科推進的學科素養活動，發掘學生的閃光點，并以此由點帶面，推動學生五育全面發展。

最后，無論是線上還是線下，育人依然要先育愛，要用愛澆灌呵護，學生這小幼苗才能長成為參天大樹。

責任編輯 ?楊 ?杰