家庭教育中促進幼兒語言發展的方法

蔡璐焱

語言是人類重要的交際工具。對于學前階段的幼兒來說，語言表達得越清晰、越準確，他們內心的感受、自身的需求就

越容易被其他人聽到，引起他人的注意。幼兒階段是發展幼兒語言能力的關鍵時期。在這個階段，教師要著重培養幼兒的語言能力，幫助幼兒形成良好的語言表達習慣，促進幼兒的智力發育。相關研究表明，在喜愛聊天和閱讀的家庭中，幼兒的語言表達能力普遍高于同齡人。由此可見，家庭教育對幼兒語言的發展具有重要影響。

幼兒年齡小，好奇心重，模仿能力較強，學習說話的積極性很高，但表達能力較弱，難以清楚地表達自己的想法。因此，家長要充分重視家庭教育的引導作用，幫助幼兒樹立表達自我的自信心，引導幼兒逐漸積累說話的素材，豐富幼兒的表達內容，促進幼兒語言能力的發展。

家長要注重培養幼兒開口表達自我心聲的自信心，打開幼兒的“話匣子”，促進幼兒表達能力的發展，激發幼兒的求知欲望，培養幼兒的自主探索行為，增強幼兒學習的動力。筆者發現，如果幼兒缺乏表達自信，那么他們很難在其他人面前用語言表達自己的內心想法。久而久之，幼兒開口說話的意愿會降低，他們表達自我的難度將會越來越大。

因此，在幼兒建立表達自信的過程中，家長要為幼兒提供各種支持，為幼兒構建良好的學習環境，鼓勵幼兒多說話、多表達，尊重幼兒的內心想法，幫助幼兒在學習過程中不斷獲得成功的體驗，幫助幼兒逐步建立自我表達的自信心，激發幼兒的學習興趣和動力，提升幼兒探索未知事物的積極性和主動性，促進幼兒語言能力的發展。

首先，家長可以以朋友的身份與幼兒展開交流，以平等對話的方式和幼兒建立語言關系。在與幼兒說話時，家長要避免使用命令式口吻，盡可能地采取溫柔的語氣，使用“你看這樣好不好”“我覺得這樣做是不對的”等語言，蹲下身和幼兒溝通，用溫和、柔和的語氣，對幼兒循循善誘。同時，家長可以利用自身的示范作用，提高幼兒語言表達的準確度。當幼兒說話吞吞吐吐或是無法表達出完整的語句時，家長不能表現出不耐煩或是急躁、焦慮的情緒，否則可能會降低幼兒語言表達的熱情，容易扼殺幼兒自我表達的欲望。

其次，不同的幼兒具有不同的性格特征。有的幼兒愛說話、想說話，有的幼兒沉默寡言、不愛說話。家長要根據幼兒的實際情況，對愛說話的幼兒給予充分的鼓勵和表揚，進一步激發幼兒的表達欲望，鍛煉幼兒的表達能力;對不愛自我表達的幼兒給予充分的理解，找出幼兒不愛說話的原因，循序漸進地引導和鼓勵幼兒。例如，如果幼兒是因為害羞而不敢在陌生人面前說話，那么家長可以多多鼓勵幼兒，鼓勵幼兒勇敢嘗試、自由表達，在幼兒自我表達時給予他們充分的肯定和表揚。

最后，家長的鼓勵對幼兒來說十分重要。鼓勵是最好的教育。家長要激發幼兒自我表達的欲望，培養幼兒自我表達的自信心，利用積極的鼓勵和表揚，增強幼兒自我表達的勇氣，鼓勵幼兒更好地與他人溝通，提高幼兒的語言表達能力。無論是多么小的進步，家長都要給予幼兒足夠的肯定和表揚，例如一個擁抱、一份禮物或是一陣掌聲等，任何形式的鼓勵都會成為幼兒的表達動力。筆者發現，當家長贊揚幼兒的積極表現時，他們能真切地感受到家長的關注和肯定。這有助于幼兒獲得成功的喜悅，增強幼兒表達的自信心，培養幼兒的進取精神和挑戰精神。

在日常生活中，家長可以將與幼兒的每一次談話都當作培養幼兒語言能力的機會，認真地理解幼兒的每一次表達，真誠地給予幼兒積極的回應。家長可以選擇恰當的談話主題，為幼兒預留自我表達的空間，鼓勵幼兒積極地參與家庭會議，支持幼兒主動表達自己的觀點。家長要為幼兒營造輕松、和諧的家庭氛圍，讓幼兒放下戒備和拘束，引導幼兒勇敢表達自己，讓幼兒感受到家人的關愛與認可，幫助幼兒養成良好的表達習慣，促進幼兒的身心成長。

面對豐富多彩的生活，幼兒會感覺無比的新鮮和好奇，對周圍的世界充滿了探索的欲望。他們渴望表達自我和與他人進行交流，例如想和伙伴分享自己的見聞，想向同學介紹一些新鮮玩意兒，想問家長各種未知的事物。這種與他人交流和表達自我的想法正是驅動幼兒學習語言的動力。因此，在日常生活中，家長要盡可能地豐富幼兒的見聞，提高幼兒的認知水平，激發幼兒的探索欲望，豐富幼兒的表達內容。

以筆者所在班級的幼兒為例，他們對身邊的一切事物都充滿強烈的好奇心，對稀奇古怪的事物充滿強烈的探究欲，喜歡打破砂鍋問到底，喜歡問為什么。在日常教育中，家長可以充分利用幼兒的好奇心，有意識地引導幼兒觀察生活、體會生活，豐富幼兒的生活內容，讓幼兒感受到生活的充實、快樂。例如，家長可以為幼兒創造各種與人交流的機會，鼓勵幼兒大膽表達自己的意愿;飯后多帶幼兒出門散步，支持幼兒多與小區的鄰居接觸交談;引導幼兒主動咨詢售貨員自己想要買的東西在哪兒，在結賬時把錢給幼兒，讓幼兒幫忙付錢并找回零錢等。

家長要帶領幼兒走進自然、走進商場、走進公園，提高幼兒的人際交往能力，鍛煉幼兒的觀察能力和發現能力，豐富幼兒的生活經驗，引導幼兒接觸生活、感悟生活。例如，家長可以帶領幼兒踏青、郊游、戲水、滑雪、賞花等，鼓勵幼兒積極參與各類戶外運動。在親子互動的過程中，家長要引導幼兒表達自己的所觀所感，和幼兒交流活動中的細節，拓展幼兒的知識面，幫助幼兒積累詞匯量，豐富幼兒的內心感受，在鍛煉幼兒身體素質的同時，引導幼兒養成敢于表達、樂于表達的習慣。

另外，親子共讀也是一種鍛煉幼兒語言表達能力的有效方法。在閱讀繪本時，家長可以用生動形象、淺顯易懂的語言，為幼兒講解繪本中的故事內容，引導幼兒誦讀一些抑揚頓挫、節奏鮮明的兒歌，逐漸提升幼兒的語言表達能力。家長可以鼓勵幼兒自主復述繪本內容，引導幼兒使用故事中生動優美的語句，豐富幼兒自我表達的內容，增強幼兒表達的邏輯性和條理性。隨著幼兒表達能力的提升，家長可以鼓勵幼兒在復述時加入個人的感情和看法，有意識地引導幼兒在表達時咬字要清楚、說話要連貫，幫助幼兒積累豐富多彩的語言素材。

游戲是幼兒最喜愛的活動，幼兒可以通過游戲增長知識、積累經驗，還能與他人進行互動和交往。游戲對促進幼兒語言能力的發展、啟發幼兒的思維、開發幼兒的智力等方面，都具有積極的作用。同樣，在家庭教育中，家長要時刻關注幼兒，剖析幼兒的內心想法，為幼兒提供各種游戲的機會，解放幼兒的天性，培養幼兒活潑好動的性格。家長要根據不同年齡階段幼兒的認知特征和心理特點，合理設計游戲的內容，為幼兒營造輕松、自由的活動氛圍，鍛煉幼兒的口語表達能力和社交能力。

例如，家長可以和幼兒玩“打電話”游戲，要求接電話的幼兒口述通話內容，將其轉告給其他小伙伴。這項游戲不僅能培養幼兒認真傾聽他人說話的習慣，還可以通過回答問題和轉述他人話語的方式，鍛煉幼兒的語言組織能力和表達能力，進一步強化幼兒的口語交際能力。除此之外，家長還可以過組織幼兒玩“鉆山洞”“丟手絹”“老鷹捉小雞”等游戲，鍛煉幼兒的口語交際能力。

在游戲結束后，家長可以詢問幼兒：“你做了什么，游戲過程中發生了什么，游戲的結果是什么，你喜歡這個游戲的哪個環節，為什么喜歡？”引導幼兒完整地敘述游戲的全過程，在多次有意識的訓練中提升幼兒的口語交際能力，鍛煉幼兒的語言表達能力。家長要充分激發幼兒的表達興趣，引導幼兒想說、敢說、愛說，讓幼兒樂于表達、敢于表達，寓教于樂，在游戲過程中提高幼兒的語言素養。

一方面，家長可以通過言語刺激幼兒，引發幼兒的游戲行為，加強幼兒對語言的理解，利用游戲的方式，發展幼兒的興趣愛好;另一方面，家長可以在游戲中設置一系列的問題，引導幼兒自主思考，在玩耍中學習，培養幼兒的思維能力，鍛煉幼兒的語言組織能力。例如，在看電視的時候，家長可以適當提問，讓幼兒描述電視劇的內容，加深幼兒對故事的理解，逐漸提升幼兒的語言表達水平。

在日常家庭教育中，家長要為幼兒創設豐富的學習情境，讓幼兒在寬松、自由的交流環境中發揮想象力，發展幼兒的創新思維，培養幼兒的語言能力。家長要鼓勵幼兒積極表達自己的內心想法，支持幼兒自主創編故事內容，以此鍛煉幼兒的語言表達能力，提升幼兒的表達水準。

一是家長多說，讓幼兒模仿。幼兒階段是培養幼兒模仿力和感受力的學習階段，是提升幼兒語言學習效率的黃金時期。這一階段的幼兒已經具備了基礎的表達技巧，但在發音、語句構成和語義表達上存在一些語句顛倒和邏輯混亂等問題，需要家長耐心的糾正和科學的指導。因此，家長要發揮帶頭作用，多表達、多說話，可以有效地激發幼兒的模仿欲望，提高幼兒的自主學習能力。

二是家長多問，讓幼兒多回答。在給幼兒講完故事后，家長可以詢問幼兒故事中有哪些動物、它們發生了什么事情、它們是怎么處理問題的，讓幼兒一一回答。在日常生活中，家長也可以利用各類社交環節為幼兒設計不同的對話內容，讓幼兒學習一些生活常識、動植物知識等。家長要抓住生活中的教育機會，鼓勵幼兒發揮想象力，支持幼兒大膽發表自己的感受，持續提高幼兒的語言表達能力。

三是創造對話情境，讓幼兒多加學習。在日常生活中，家長要為幼兒設計各種對話場景，豐富幼兒的生活常識，引導幼兒掌握相關的生活技能。例如，幼兒與人見面時要主動打招呼，在公共場合不能大聲吵鬧等。家長要充分認識到培養幼兒語言能力的重要性，鼓勵幼兒大膽表達、勇于表達，不能打擊、指責或是嘲笑幼兒，要給予幼兒充分的鼓勵和及時的肯定，讓幼兒找到說話的自信心和成就感，為幼兒創造表達自我的機會，讓幼兒在說話中體驗到快樂，激發幼兒表達自我的欲望，提升幼兒自我表達的能力。

總之，培養幼兒的語言表達能力是一項長期的教育任務。家長要掌握科學的育兒方法，從幼兒日常生活入手，為幼兒提供各種自我表達的機會，鼓勵幼兒大膽表達、勇于表達，給予幼兒充分的鼓勵和肯定，激發幼兒表達自我的欲望，提升幼兒語言表達的能力。

（作者單位：江蘇省蘇州市昆山市玉山鎮朝陽幼兒園）