“守中歸原”，引領課程多元創生

本刊編輯部

五育并舉，“沁潤”靈動學子

中原區淮河路小學? 鄭曉艷

課程是學生未來發展的基石。中原區淮河路小學秉承“守中歸原”教育哲學和“潤”教育理念，將課程改革思路確定為用情感沁潤心靈、用心靈啟發智慧，通過課程實施促進學生身心和諧健康發展，培養“德高、體健、智睿、行雅”的靈動學子。

課程建構方面，學校以教育心理學核心理論“知情意行”為主導，從促進學生核心素養發展的原點出發，將國家課程、地方課程、校本課程扁平化，通過整合、拓展、補充等方式重組課程內容，構建出“潤心”“潤體”“潤智”“潤行”四大課程模塊，形成了五育并舉的“沁潤”課程體系。

課程實施方面，學校按照要求開足開好國家課程，配齊教師，整合課程，進行國家課程校本化實施。同時開發和實施校本必修類特色項目課程，與多元主體開發的選修類課程一起助力學生德智體美勞全面發展，促進學生綜合素養提升。

課程評價方面，學校制定了《課程評價表》《沁潤課堂教學評價標準》等方案，充分發揮評價的激勵、促進作用，為課程實施保駕護航。

“動”“靜”結合，培育時代新人

中原區鄭上路小學? 周永濤

在“守中歸原”教育哲學引領下，中原區鄭上路小學打造了以傳承中華優秀傳統文化和彰顯競技與運動魅力為主的“和”教育課程體系，在一“靜”一“動”中培育時代新人。課程主要包括——

“自然印源”課程——立足河南本土仰韶文化，以傳承筑陶、剪紙、染織、捶草印花等中華傳統技藝為課程內容。其中的“花言葉語”課程，通過指導學生種花養花，從花草中提取天然色料，在麻布、紙張等材料上自由構圖創作，讓學生在傳承“捶草印花”技藝的同時提升審美、滋養心靈。

“豫見仲景 本草生智”課程——學校大膽巧妙地將中醫藥文化與勞動教育融合，通過指導學生種藥草、習藥性、研藥理、制藥膳，讓學生領略中醫藥精華，當好小傳承人，并將人與自然和諧共生等理念根植心中。

足球特色課程——學校自1974年組建第一支足球隊，40余年間持續發展校園足球，先后為國家足球隊輸送20余名隊員，足球也成為學校一大特色項目課程。除此之外，“動”課程還包括健康力、創造力、生活力等課程。

“三進一多樣”

構建“職業化”勞動教育

中原區綠都城小學? 徐秀麗

聚焦學生勞動觀念、勞動能力、勞動精神、勞動習慣和勞動品質的培育，中原區綠都城小學構建了“職業化”的勞動教育課程框架，開創了“三進一多樣”的實施方式，從課上、課下、勞動周三方面推進勞動教育的常態化實施。

勞動教育進課堂—— 一是開發“10種必修職業+自選職業”的勞動教育主題庫，以“大單元、大主題、項目化”的方式全面落實勞動教育進課堂;二是構建“行知行”勞動教育課堂樣態。每個勞動教育主題的開展都遵循“課前自主嘗試（行）—課上學習方法、淬煉技能（知） —課后繼續勞動、創新勞動（行）”的模式，讓學生經歷自主嘗試、交流學習、實踐改進、評比提升、繼續勞動的全過程。

勞動任務進家庭——學校利用信息化手段，推行“日常生活勞動項目打卡”，收集過程數據，反饋勞動情況，有效推動勞動任務進家庭。

公益勞動進校園——學校將校園保潔納入學生日常勞動，借助評價表，對學生的勞動態度、打掃效果、勞動次數進行記錄，關注學生的勞動狀態，尊重學生的勞動成果。

多樣活動勞動周——學校每學年至少開展一次勞動周活動，含“職業競技”（如釘扣子大賽）和“勞動體驗”（如校園勞動市場）兩種方式，以此激發學生持續勞動的熱情，展現學生綜合勞動素養。