申曉媚


一天,幼兒園進行區域活動時,我發現小朋友們在合作拼擺七巧板,他們的作品非常有創意。于是,我走過去問:“丫丫,你給老師介紹一下你們的作品吧!”丫丫興高采烈地和我分享:“這是在公園里,小女孩在放風箏,然后公園里有很多大樹,池塘里有魚,但是,七巧板不夠了,太陽拼不了了?!毖狙镜脑拞l了我,孩子在紙上合作拼擺之后,紙上還有大片的空白,如果在空白的紙上用彩筆畫上裝飾,會不會更好?
我把這個新玩法告訴孩子,他們聽到我說拼完七巧板還可以畫裝飾畫非常感興趣,大家又開始了新的分工合作,有的拼圖形,有的畫裝飾畫,熱火朝天地忙開了。
七巧板是幼兒園常見的益智玩具,孩子剛開始接觸時,會因為新奇和拼出圖形的成就感對此特別感興趣。但當孩子能拼出10多種圖形之后,就會出現興趣降低的情況,為了激發孩子繼續探索七巧板的興趣,除了讓孩子合作拼搭,增加裝飾畫以外,我還開發了關于七巧板不同的玩法。
舉辦七巧板比賽,在規定的時間內,看誰拼擺的圖案最多,最有新意。
把七巧板和故事相結合,讓孩子一邊聽故事,一邊拼圖形。
通過不斷調整七巧板的玩法,孩子們積極探索、認真思考、團結合作的意識越來越強烈。更讓人欣喜的是,孩子做事的專注度、抗干擾性都在不斷提升,不僅表現在七巧板游戲中,也表現在其他活動中。