體育課堂的教學思考

謝智成

摘要：組織良好的課堂教學工作是上好一節(jié)體育課的最為關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。體育課堂的開始、準備、基礎(chǔ)、結(jié)束四個環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容以及學生的情緒心理各不相同，因此，在教學過程中一定要通過不同方式靈活多樣地進行教學，因此探索總結(jié)出一套特有的教學模式，即抓好課堂常規(guī)、創(chuàng)設(shè)趣味情境、分設(shè)競賽處方、放松情緒練習四部曲。

關(guān)鍵詞：體育課堂;教學模式;競賽處方

成為一名小學體育教師已四年有余，這幾年的一線體育教學工作讓我感慨頗多。在沒正式踏入工作崗位之前，我認為體育課堂的教學非常簡單，無非是傳授給學生們運用體育鍛煉的技巧，可正式教學后才驚訝地發(fā)現(xiàn)，小學生異常活潑好動，一進入操場他們就猶如脫韁的野馬，在操場上盡情地瘋鬧奔騰。一開始，任憑我喊破了嗓子也站不齊隊伍，交頭接耳，東倒西歪，所以一想到要上課我就發(fā)愁。

在持續(xù)幾次混亂的課堂之后，我決心要想辦法改變。于是，我查閱了很多資料，并請教有經(jīng)驗的老教師，咨詢體育課堂改革的好方法。通過這幾年在體育課堂教學中的不斷摸索，我發(fā)現(xiàn)想要能夠順利地完成一節(jié)體育課的教學任務，組織良好的課堂教學工作是上好一節(jié)體育課的最為關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。對此，我談幾點自己的淺薄感受：

體育課堂主要是由開始、準備、基礎(chǔ)、結(jié)束四個環(huán)節(jié)所構(gòu)成的，由于這四個環(huán)節(jié)所構(gòu)成的教學內(nèi)容以及學生的情緒心理各不相同，因此，在教學過程中一定要通過不同方式靈活多樣地進行教學，充分調(diào)動每個學生的觀察力和上課的積極性，切忌出現(xiàn)虎頭蛇尾、先緊后松的不良現(xiàn)象，以免影響課堂的正常教學。

一、抓好課堂常規(guī)，給課堂一個美好的開始

體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的充分必要條件，一定要嚴格認真，堅持不懈地抓好學生體育課堂的常規(guī)訓練，特別是要抓好學生集合整隊、適當服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、紀律組織、器材和場地的布置和整理等各項常規(guī)的訓練和指導。在體育教學中，要按照嚴格的要求，認真研究組織學生，布置好活動場地器材以及學生的儀表等，為接下來的整個上課時間做足充分的準備。

二、創(chuàng)設(shè)趣味情境，給課堂一個高效的準備

準備部分的具體教學策略則需要充分注意，首先就是需要充分調(diào)動學生參與體育課堂的興趣，因此，要抓住學生大都仍然處于課間休息活動時的各種興奮的心理狀態(tài)的特點，可以自由選擇采用有趣的教學情境，例如課題為∶千里走單騎、紅軍長征運物資等，均以趣味情境的形式來完成教學任務。也可以采用愉快的教學游戲，如：“請你跟我這樣做”，或“反口令訓練法”等教學策略，以便有效集中學生的注意力，使他們興奮的實際情緒狀態(tài)得以穩(wěn)定，更好的進入課堂。

三、分設(shè)競賽處方，給課堂一個探索的過程

基本部分的綜合課堂教學，要努力做到精講多練，語言生動，并不斷創(chuàng)新探索練習的有效方法。學生對體育活動的興趣直接來源于豐富多彩的競賽游戲活動，充分運用好的競賽游戲，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的鍛煉意志，使學生在體育活動中體驗成功的快樂，還可以有效培養(yǎng)每個學生的創(chuàng)新開拓精神，競爭開放意識，團結(jié)協(xié)作精神，熱愛集體及遵紀守法等的優(yōu)良品質(zhì)。

通過學習吸取老教師的寶貴知識和經(jīng)驗，鉆研優(yōu)秀教師的成功案例，我形成了自己的“運動競賽處方”——競賽課堂教學模式。我會將一節(jié)課的教學內(nèi)容精心設(shè)計成多種體育運動的競賽處方，然后根據(jù)學生自己選擇的情況進行自由地結(jié)合形成小組，每位小組挑選一位小組長，帶領(lǐng)本組全體同學根據(jù)自身情況可以選擇相應的組織形式和學習方法來完成教學內(nèi)容。但在競賽活動中也會出現(xiàn)一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”現(xiàn)象，也有失利組的學生互相埋怨，情緒低落等。這時，我就把握好這一契機，耐心地引導學生們正確認識到游戲活動競賽的真正的意義，正確地客觀看待游戲比賽競爭的最終成敗，批評那些有礙于團結(jié)的不良行為，加強德育教育。

在我講授《足球跑起來》一課時，課堂練習分組足球游戲中，我發(fā)現(xiàn)有一個學生幾乎不參與。我決定明察暗訪，先問過其余學生他的情況，再和他單獨交流，初步得知，他是由于自己性格孤僻從而造成的不合群。因此，我親自出馬，帶領(lǐng)他一起積極參與融入小組的體育活動當中，指導他如何參與到這個體育活動，并在課堂巡視中不時地詳細檢查過問他的練習情況，及時表揚他取得的突出成績，引導小組成員鼓勵他，一段時間過后，我發(fā)現(xiàn)他對參與課堂活動情緒高漲，也能更好地融入到班集體當中了。

四、放松情緒練習，給課堂一個完美的結(jié)束

當教學課程進入結(jié)束部分時，學生的學習心理和情緒極易得到放松，此時老師的課堂教學活動組織更不能忽視，應該通過一些可以調(diào)整學生的學習情緒、恢復學生身體素質(zhì)的放松式體育練習，保持好學生的學習興趣，如學生的放松體育活動等。我習慣于自創(chuàng)一些簡單的趣味舞蹈或者放松操，利用音樂節(jié)奏帶動身體的放松來進行課堂的收尾教學，并做好課堂上的教學小結(jié)，總結(jié)課堂的內(nèi)容，表揚課堂上的優(yōu)秀表現(xiàn)，指出課堂中的不足，布置下節(jié)課的準備。

我始終認為，教師的教并不能代替學生的學，學生本身就是課堂教育的主體，課堂教學本身就應該是一個師生共同參與，共同探索研究的一個教學過程。在今后的教育課堂實踐中我會努力繼續(xù)進行探索，完善自己的課堂教學模式，讓我的課堂變成學生喜愛的課堂。

參考文獻：

[1]唐開良.體育學科核心素養(yǎng)背景下小學體育課堂教學思考[J].體育時空，2018（02）.