“1+X”證書制度改革背景下電子商務教學創新研究

何好

摘要：隨著職業教育改革深入，中職電子商務教學應得到進一步優化，教師要積極引入新的育人理念、授課方式，以此更好地引發學生興趣，強化他們對所學知識的理解和應用水平，提升質量?！?+X”證書制度作為當前時興的一種育人理念，能夠極大豐富電子商務教學內容，拓寬育人路徑，對促使中職電子商務學生更全面發展有極大作用。鑒于此，本文將針對“1+X”證書制度改革背景下電子商務教學展開分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

關鍵詞：1+X證書制度;電子商務;教學創新

一、融通相關課證，革新培養模式

在“1+x”證書制度下，將課程與證書融通是一種高效的教學形式，它能將職業崗位對中職生的需求以及對應行業對人才的鑒定標準帶到專業課程中，能更為高效地將教師教學與中職生就業實踐融合。中職生能夠在這個過程中學到更多類型的專業知識，在畢業時獲得兩類證書，助力其后續的就業任職。例如，教師在為中職生開展試點類實踐活動時，便可以采用實際項目構建的方式展開育人活動。學校可結合實際情況，在校內創建一個“網店中心”學生可自行組隊，搭建屬于自己的網絡門店，并在此過程中實踐店鋪設計、營銷等活動，以此幫助其更好地掌握所學知識，形成一個新的培養模式，助力中職生綜合實踐水平進一步提升。

二、舉辦技能大賽，提升職業水平

在實施教學實踐時，我們可以結合電子商務技能大賽，對中職生的理論知識、實踐能力實施優化培養，結合大賽的相應內容，設計實踐課程教學，發展中職生的實踐動手能力。電子商務大賽除了能助力中職生職業水平提升，還可實現以賽促教、促學、促改、促評等目標，讓中職生對自身知識、能力產生更為深入認知，踐行“1+X”證書制度下的新型教育理念。例如，教師在開展實踐活動時，可以讓中職生將電商運營當作依托，建立起相關的實踐工作小組，明確各方的責任，以大賽形式，讓每個小組實施競爭，繼而使中職生在具體的指揮、調控和規劃中形成良好的專業應用能力。

三、結合校企合作，創設保障機制

中等職業院校要聯合企業一起，創設出層次多樣、形式多變的管理機構，繼而共同制定出頂層育人的保障機制，具體落實到校企雙方的責任人上面。在這一過程中，院校可以結合相關企業需求來實施專業層面的建設，招聘一些經驗雄厚，技術較高的兼職類教師為中職生實施課堂講授與實踐的指引。學校也要安排教師為中職生實施課上的指導，入駐到企業之中實施掛職鍛煉，并落實且細化企業中的學習工作，以此助力學生的綜合水平、專業素養得到進一步發展。此外，學校教師也可定期步入企業，與優秀員工溝通，以此深化他們對電商知識的實踐能力，構建一個“雙師型”師資團隊。

四、優化課堂內容，完善評價機構

在電子商務技術人才培養中，融入1+X的證書制度，力求幫助中職學校實施教學改革，優化課堂內容設置和完善評價機構，提高中職生的專業技能水平和職業素養，促進企業等用人單位參與進人才評價體系，便于畢業生找工作，實現了真正意義上的精準育人的目的。首先，中職學校與職業培訓機構要做到資源共享。中職學校要在教學內容中融入職業培訓內容，在學校課程開展之初，改革課程標準，把一線的職業要求融入課堂教學中，把職業培訓內容融入課堂教學，資源共享，可以有效地培養專業相關人才，學習結果三方共享，對各方都有利。其次是培養綜合技能型人才，學校不僅要求理論知識達到畢業要求，還要對實踐課程加以要求，與企業合作，定期派中職生去企業實施培訓，實地實際工作，更能鍛煉中職生的專業水平，且能容易通過職業技能等級證書考試，取得較高的成績。學?？梢詫σ呀浲ㄟ^職業技能等級考試的中職生，實行免修考證內容的課程。

例如，當中職生通過了網站管理員的考試后，便可以免修電子商務網站建設的課程，通過了數據分析員的考試，可免修商務數據分析的課程。以此來鼓勵中職生考取多項職業技能證書，提高中職生的學習熱情。最后，完善1+X證書認定體系，專門開發證書課程，學校可以為便于中職生通過職業技能考試，專門開設這種課程，便于中職生選修學習。與企業、職業技能認定單位合作，各司其職，專門開設此類課程，學校要選擇有經驗的老師教授中職生，職業技能認定單位可以定期安排老師去中職學校，與學校溝通考試主要考察哪方面內容，制定標準，企業可以安排開展實習工作。齊心協力，保障中職生的成長進步，培養出一批社會需要的綜合素質高的職業技術人才，促進現代職業教育的更好更快發展。

五、結語

綜上所述，若想提升“1+X”證書制度改革背景下電子商務教學創新效果，我們可以從融通相關課證，革新培養模式;舉辦技能大賽，提升職業水平;結合校企合作，創設保障機制;優化課堂內容，完善評價機構等層面入手分析，以此在無形中促使中職電子商務教學創新質量提升到一個新高度。

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