“人和”教育促發(fā)展

丁旭東

在南通市如東縣中部有一所百年老校，它就是馬塘鎮(zhèn)潮橋小學(xué)。學(xué)校在傳承中厚實(shí)百年文化，在發(fā)展中構(gòu)建“人和”教育理念，為學(xué)校發(fā)展指明了前進(jìn)的方向，給兒童發(fā)展增添了活力，孕育了新的希冀。

人和，發(fā)軔于《孟子》的“地利不如人和”，通曉于《岳陽(yáng)樓記》的“政通人和”，是故人和勝天時(shí)，人和事不違。著名教育家朱熹在《論語(yǔ)集注》中引程頤曰：“子游能養(yǎng)而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤(rùn)之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也。”教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)人和發(fā)展人。“人”，即以人為本，尊重兒童主體，尊重兒童個(gè)性，尊重兒童人格。為遵循因材施教、有教無(wú)類的教育規(guī)律，學(xué)校以“回歸兒童本真，育全面發(fā)展之人”為目標(biāo)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給兒童，將特色課程的選擇權(quán)交還給兒童，將全面發(fā)展的評(píng)價(jià)權(quán)賦予兒童，讓兒童成為校園學(xué)習(xí)的主體，讓校園成為兒童發(fā)展的搖籃。

“人”通“仁”。孟子《仁者愛(ài)人》曰：“君子所以異于人者，以其存心也。君子以仁存心，以禮存心。仁者愛(ài)人，有禮者敬人。愛(ài)人者，人恒愛(ài)之;敬人者，人恒敬之。”為升華教師師魂，學(xué)校對(duì)教師提出了“四仁”要求：一是仁德，要求全體教師做到心靈美好，有積極進(jìn)取的精神，尊重客觀規(guī)律，能按照科學(xué)的方式教書育人;二是仁愛(ài)，要求教師關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);三是仁智，要求教師努力提高業(yè)務(wù)能力，成為一名智慧型教師;四是仁厚，要求教師有一顆包容的心，寬以待人，不計(jì)較個(gè)人得失。

“和”，即為“和諧”。俄國(guó)教育家烏申斯基在《人是教育的對(duì)象》一書中指出，教育是在全面了解人的基礎(chǔ)上，有目的地自覺(jué)培養(yǎng)和諧發(fā)展的人的過(guò)程。和諧可以促使教育的節(jié)奏符合兒童發(fā)展的節(jié)律，進(jìn)而使教與學(xué)產(chǎn)生諧振效應(yīng)，促進(jìn)兒童基本素質(zhì)獲得全面、和諧、充分的發(fā)展。

“和”，一是表現(xiàn)在師生關(guān)系相和諧。學(xué)校倡導(dǎo)治者和、師者和、師生和，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子勤廉共創(chuàng)，以善和人，和衷共濟(jì)，和而不同;要求教師之間厚德篤學(xué)，同儕互敬，和光同塵，和合共生。二是表現(xiàn)在與時(shí)代發(fā)展要求相和諧。學(xué)校堅(jiān)持立德為先，大力構(gòu)建主題性德育課程，在文化濡染中熏陶兒童德情，在活動(dòng)體驗(yàn)中提升兒童德行;學(xué)校關(guān)注兒童的核心素養(yǎng)發(fā)展，科學(xué)架構(gòu)課程體系，豐富課程內(nèi)容，以“農(nóng)家小舍體驗(yàn)館”為載體，引領(lǐng)兒童在合作中探究，在實(shí)踐中創(chuàng)新，在展示中豐富內(nèi)涵，提升人格。三是表現(xiàn)在與自然環(huán)境相和諧。學(xué)校為了弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)兒童的愛(ài)鄉(xiāng)之情，充分挖掘當(dāng)?shù)亟逃Y源，研發(fā)編寫了《民間游戲》《草編》《風(fēng)箏》《采風(fēng)》《傳統(tǒng)節(jié)日》等系列鄉(xiāng)土教材，鼓勵(lì)兒童感受鄉(xiāng)土氣息，在民間游戲中分享童年的快樂(lè)，在動(dòng)手操作中傳承民間手藝，在主題活動(dòng)中傳承風(fēng)俗風(fēng)情。

“人和”教育引領(lǐng)著學(xué)校教育教學(xué)改革的方向，助推著學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要舞臺(tái)，是師生情感交流的地方，學(xué)校以“人和”為主線，精美布置“人和”樓道文化，增設(shè)“人和”宣傳專欄，張貼“人和”標(biāo)語(yǔ)，陶冶兒童情操，啟迪兒童智慧。

課程是兒童幸福成長(zhǎng)的跑道。學(xué)校以“最是鄉(xiāng)情能醉人”為宗旨，打破學(xué)科間的壁壘，以主題架構(gòu)為先導(dǎo)，以情感為紐帶，以活動(dòng)為載體，延伸教育觸角，積極實(shí)施鄉(xiāng)土課程，拓寬教育視野，豐富兒童生活，提升兒童素養(yǎng)。學(xué)校以“平等、自主、合作”為根本，全面建構(gòu)“人和課堂”，使趣智交融、趣智共生成為課堂教學(xué)的新生態(tài)。

人和則人杰地靈，人和則心悅校興。“人和”教育已成為潮橋小學(xué)的文化追求，勤勉執(zhí)著的潮小人在教育改革征程中將繼續(xù)恪守“人和”原則，收獲滿徑風(fēng)華。