學生自我評價視角下中醫人才培養方案滿意度調查研究——以廣西中醫藥大學為例

吳德坤 黃 適 陸飛國　

學生自我評價視角下中醫人才培養方案滿意度調查研究——以廣西中醫藥大學為例

吳德坤1黃 適2陸飛國2

（1．廣西中醫藥大學，廣西 南寧 530001；2．廣西中醫藥大學附屬瑞康醫院，廣西 南寧 530011）

為適應社會不斷發展需要，在大健康的背景下，隨著醫療需求的變化，中醫學人才培養方案需要進行適當的改革，因為中醫人才培養方案關系到中醫人才培養質量，文章通過對廣西中醫藥大學中醫專業學生的調查研究，從五個方面調查分析學生對中醫人才培養方案的滿意度。透過研究得出結論，總體上目前的中醫人才培養方案基本得到學生的認可和肯定，其中滿意度最高的是體現中醫特色的滿意度，滿意度最低的是增強專業興趣的滿意度。從整體上看，大五學生滿意度稍高于大三、大四的學生。

中醫；人才培養方案；滿意度調查

引言

中醫教育與中醫的應用和發展緊密相關，歷史悠久。通過長期的中醫教育的發展和改革，中醫人才培養模式積累了諸多寶貴經驗，在新形勢下，為深化教育改革提供了重要思路[1]。當代的中醫人才培養模式從過去的以傳統師承教育模式為主轉向以現代院校教育和傳統師承教育相結合的新模式，逐步建立規模化、規范化、標準化和制度化的現代中醫人才培養模式，提高了中醫人才培養的質量，促進我國中醫教育向前發展[2]。

近10多年以來，高等中醫人才培養遵循以“現代教育和傳統教育相結合”的教育方針為指導，在人才培養目標、培養方案、課程設置、師資隊伍建設、實驗實訓教育、實習實踐等方面做了許多改革或修訂[3]。在中國知網數據庫所檢索的相關課題研究包含的質量監測和評價體系大多是從教育管理的角度根據辦學條件、教育效果等方面進行評估。目前的研究很少從學生自我評價的角度對高等中醫藥人才教育效果進行有效的評價。課題組以廣西中醫藥大學為例，從學生自我評價的角度對高等中醫人才培養模式的滿意度進行全面系統的調查研究分析，為高等中醫人才培養教育改革提供科學依據。

1 研究設計與研究對象

本研究以廣西中醫藥大學的中醫學、針灸推拿學兩個專業的5年制本科生為研究對象，選取這些專業2014級、2015級和2016級大三、大四、大五（實習生-外校生）的學生作為研究對象，從學生自我評價的視角，以問卷調查的方式從職業素養、中醫思維、適應醫療健康發展、就業力、專業興趣、體現中醫特色六方面探討學生對廣西中醫人才培養模式的滿意度情況。實際發放調查問卷600份，實際收回有效的調查問卷589份。通過統計分析，了解學生對中醫人才培養方案滿意度的情況，分析其存在的問題和原因，為進一步完善中醫人才培養方案提供科學依據。

2 調查結果與分析

通過統計分析，了解學生對中醫人才培養方案滿意度的情況，分析其存在的問題和原因，為進一步完善中醫人才培養方案提供科學依據。

2.1 人才培養方案是否達到加強學生的職業素養的培養要求

職業素養是個體從事職業活動的基本要素，是在職業活動中表現的綜合素質，其中職業道德、職業理想、職業行為、職業技能是最主要的四個部分[4]。加強職業素養教育是所有專業對人才培養的一個基本要求和目標，中醫專業也不例外，廣西中醫藥大學中醫專業的學生生對該選項的滿意度調查結果如表1所示。

表1　學生對職業素養培養的滿意度

調查顯示，超過60%的學生認為人才培養方案達到了加強職業素養培養的要求，但對于該選項選擇“否”的大三的學生略高于大四和大五的學生；有16.45%至21.33%學生選擇“中立”，而大四、大五學生略高與大三的學生；選擇“是”的大四學生最高71.51%，選著“否”是7.26%。從以上這些數據可以看出，總體上大五學生的滿意度稍低于大三和大四的學生，其中是大四學生滿意度最高。這可能是大四的學生對人才培養方案的認識深度和個人體會有關，而大五學生的滿意略低，但是差異不大，這些小差異也有可能與進入醫院實習，通過臨床工作的實踐和體會有關，逐步體會到學校的中醫人才培養方案關于加強職業素養培養方面存在不足，還需改進。

2.2 人才培養方案是否達到培養學生的中醫思維要求

中醫思維是人們在學習和應用中醫的過程中逐漸形成的一種整體的、多層面的思維方式。中醫思維包括中醫學的基礎理論、診療活動等有關的思維能力以及與中醫思維相關的知識、技能和大醫精誠精神等內容。培養中醫學人才的中醫思維，對提高中醫行業整體素質和水平具有關鍵作用。天津中醫藥大學校長張伯禮在2018年兩會期間接受專訪時說到：“讓學生形成中醫思維至關重要，是中醫藥人才培養的關鍵[5]。”近年來，全國各地中醫藥院校采取許多措施致力于推進以中醫思維培養為目標的教學模式改革。學校通過學生導師制、案例導入、PBL教學等方式開展教學，并在課外開展中醫經典能力考試、中醫經典知識競賽等活動培養學生的中醫思維能力[6]。基于這些教學改革，本項目通過問卷調查研究探討中醫思維的教學效果。廣西中醫藥大學中醫專業的學生對該選項的滿意度調查結果如表2所示。

表2　學生對中醫思維培養的滿意度

調查發現，超過60%的學生認為人才培養方案達到了中醫思維培養的要求，但對于該選項選擇“否”的學生是10%左右；有10.52%～18.83%學生選擇“中立”，而大三學生略高于大四、大五的學生；選擇“是”最多的是大五學生，占比81.64%，選擇“否”最多的是大三學生，占比13.85%。從這些數據分析可以看出，總體上高年級的滿意度高于低年級的滿意度。這可能是與隨著中醫學習進程的發展，高年級的學生對中醫思維的理解和個人學習經歷所產生的體會有關，同時有一成左右的學生對該項選擇“否”，說明中醫人才培養方案關于加強中醫思維培養方面存在不足，還需改進。

2.3 人才培養方案是否適應社會發展和醫療健康發展的需要

在大健康背景下適應社會發展和醫療健康發展的需要是培養現代醫學生的基本要求，是否符合這個基本要求是衡量醫學人才培養方案制定質量的指標之一。中醫人才培養方案也是如此，要順應社會發展和醫療健康發展對中醫人才的要求。本課題組對學校中醫藥專業學生對該目標調查結果如表3所示。

表3 學生對是否適應社會發展和醫療健康發展需要的滿意度

從以上數據可以看出，對該項選擇“是”的有六成至八成的學生，選擇“否”的學生有約一成，選擇“中立”的有約二至三成，可見多數學生基本認可我校中醫藥人才培養方案適應現代社會發展和醫療健康發展需要，尤其是高年級的學生（實習生）認可度較高，這可能與學生的學習經歷和實習經歷有關，認識和理解的層面不一樣。

2.4 人才培養方案是否體現中醫特色

中醫專業的人才培養方案要求具有特色突出的中醫教學理念、中醫思維等專業特色，為培養合格的中醫人才發揮指引作用，為學生在中醫診療服務中充分發揮中醫特色優勢奠定良好的基礎。針對中醫人才培養方案是否符合這個要求，本課題組對廣西中醫藥大學中醫藥專業學生對該目標調查結果顯示如表4所示。

表4 學生對人才培養方案是否體現中醫特色的滿意度調查

根據以上表格中的數據可以看出，該項目的滿意度選擇“是”的學生占總數80%以上，0.51%至11.51%的學生選擇“否”，8.21%至16.66%的學生選擇“中立”，表明廣西中醫藥大學的人才培養方案在體現中醫特色方面獲得大多數的同學認可和肯定。

2.5 人才培養方案是否有利于提升就業力

大學生的就業力就是大學生畢業后在社會中找到工作、勝任工作以及變動工作時所具備的專業知識、專業技能、人際交往、團隊合作等各種條件的綜合能力［7］。有學者認為：就業力是在持續不斷發展的學習過程中獲得與提高的，高校應培養學生適合市場需求的就業力，尤其是對中醫專業的學生要體現專業特色的優勢，提升學生自我競爭力，使其能夠順利應對職場的各種問題與挑戰[8]。針對中醫人才培養方案是否利于提升學生的就業力，本課題組對廣西中醫藥大學中醫專業學生對該目標調查結果顯示如表5所示。

表5 學生對人才培養方案是否有利于提升學生的就業力的滿意度調查

調查數據顯示，在該項選擇中有74.24%至84.62%學生選擇“是”，5.64%至8.67%的學生選擇“否”，9.74%至18.18%的學生選擇“中立”，從學生的評價中，可以說明廣西中醫藥大學的中醫人才培養方案至少在一定的程度上有利于提高學生的就業能力。

2.6 人才培養方案是否有利于增強專業興趣

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”有了學習興趣，就能充分激發學習的主動性和積極性。在大學生的學習全過程中學習興趣、專業興趣是非常重要的主導因素，專業興趣與學生的學習目的、學習心態、學習成績以及對專業的認可度都有著緊密的關系。那么關于中醫人才培養方案是否利于增強學生的專業興趣的問題，課題組對廣西中醫藥大學中醫專業學生關于該目標的調查結果顯示見表6。

表6 學生對人才培養方案是否利于增強專業興趣的滿意度調查

根據以上表格中的調查數據，大三至大五三個年級的學生對該項滿意度調查結果差距不大，選擇“是”的滿意度都是50%，選擇“否”和“中立”的都是20%，這就說明在這個選項調查中只有約五成的學生認為，學校的中醫人才培養方案是對增強學生專業興趣方面具有促進作用。

3 討論

3.1 人才培養方案基本獲得學生的認可

根據六項問題的調查滿意度結果顯示，全部的滿意度都達到50%以上，其中滿意度最高的是體現中醫特色的滿意度，其最高滿意度是91.28%；最低的是增強專業興趣的滿意度，為51.01%。從調查結果數據分析中，可以看出廣西中醫藥大學中醫人才培養方案的可行性獲得大部分學生的認可。從研究對象結構分布數據中看，大五的學生除了職業素養的滿意度稍低于大三大四的學生，但是差異不大，其它4項的滿意度均是最高，這些差異可能與學生進入臨床實習、通過在醫院臨床實踐工作中獲得體會和認知有關系。

3.2 人才培養方案還有許多方面尚需完善和改進

六項問題調查的平均滿意度70.67%，平均滿意度未達到八成，六項選擇“否”的平均數是11.41%，超過一成的人數，其中在是否有利于增強專業興趣選項中選擇“否”的比例最高，為28.28%。選擇“中立”的平均數是18.01%，接近兩成的人數。這些數據說明人才培養方案還有許多方面尚需完善和改進，尤其是關于增強專業興趣方面的比較突出，其次是職業素養方面的培養，需要有關部門以及相關的教學管理人員根據調查研究報告，以及學生和老師的教學反饋信息整理分析找出問題所在，并針對性地提出有效的對策，進一步完善和修改人才培養方案，使之更有利于培養優秀的中醫人才。

3.3 強化中醫的特色與優勢

《基于中醫藥特色優勢和科技影響力的中醫醫院評價研究報告》中指出，中醫藥在長期臨床實踐中顯示出“個性化的辨證論治“求衡性的防治原則”“人性化的治療方法”“多樣化的干預手段”“天然化的用藥取向”五大特色，以及“臨床療效確切”“用藥相對安全”“服務方式靈活”“費用比較低廉”“創新潛力巨大”“發展空間廣闊”六大優勢，堅持中醫特色優勢是推動中醫藥傳承發展，是實現中醫藥事業振興發展的必由之路，也是提高中醫診療水平的重要途徑[9]。因此，中醫藥院校需重視強化中醫的特色與優勢，培養學生的專業興趣，針對中醫專業新生入學時，開展強化中醫的特色與優勢的宣傳教育活動,激發學生對中醫學專業的興趣[10]，充分發揮名醫的傳幫帶作用,加強中醫經典醫案學習，培養學生主動學習中醫的熱情，安排學生提早進入臨床見習、多參加實踐操作，培養學生樹立全心全意為中醫藥事業服務的遠大理想。

3.4 加強實驗實訓教育

實驗實訓教育在中醫學教育中加強學生的操作能力、中醫思維、創新思維等方面的培養至關重要，中醫藥院校需要不斷完善中醫中藥的實驗實訓基地和網絡平臺的建設，加強實驗實訓教師隊伍的教育和培訓，提高實驗實訓教師的教學水平，將中醫基礎知識與臨床診療和科研實驗有效結合應用，培養強化學生中醫臨床診療能力和科研思維能力，以及加強學生實驗操作技能的培養，為社會培養更多優秀的中醫人才，以推動中醫藥行業的發展，為廣大人民群眾的身體健康保駕護航提供有力的保障。

3.5 加強職業道德素質教育培訓

醫德是指醫務人員的職業道德，是每一個醫務人員應該具備的思想品質[11]，是體現職業素質非常重要的因素之一。加強職業道德素質教育和職業行為的培訓，培養良好的醫德醫風是醫學教育必不可少的環節，主要是培養學生具備救死扶傷和人道主義精神，讓學生懂得設身處地為病人著想，解除病痛，同時也要考慮病人的經濟負擔；學會尊重病人，不管病人的身份地位如何，都要平等對待，一視同仁；懂得文明禮貌服務于病人。懂得遵紀守法，拒絕病人家屬的宴請和紅包，不以醫謀私；學會與同行、同事和睦相處。

4 結束語

本文通過對中醫專業學生人才培養模式滿意度調查問卷，了解分析現有的培養模式是否達到加強學生的職業素養的要求、是否達到培養學生的中醫思維要求、是否適應社會發展和醫療健康發展的需要、是否體現中醫特色、是否有利于提升就業能力、是否有利于增強專業興趣六個方面的實際情況，分析人才培養方案存在的問題，提出解決問題的對策。

[1] 焦楠，翟雙慶，高思華，等. 高等中醫人才培養模式的改革及其啟示[J]. 中國中醫藥現代遠程教育，2016，14(10): 4-6.

[2] 付萍. 淺析我國中醫藥教育發展面臨的機遇與挑戰[J]. 文學教育(中)，2013(2): 46.

[3] 孫艷麗，趙延斌，等. 學生自我評價視角下工程科技人才培養模式滿意度調查研究[J]. 高等工程教育研究，2016(1): 143-148.

[4] 李歡，王澤坤，歐吉如. 中醫生職業素養培育方案的探索[J]. 成都中醫藥大學學報(教育科學版)，2017，19(2): 5-7，9.

[5] 巨鋒，栗征，黃蓓，等. 中醫思維是中醫藥人才培養關鍵[N]. 中國醫藥報，2018-03-16(10).

[6] 李兆燕. 新醫科背景下中醫思維培養的探索與思考[J]. 新中醫，2021，53(15): 216-218.

[7] 王志強. 一體與多元: 歐盟創業教育的發展趨勢及其啟示[J]. 教育研究，2014(4): 145-151.

[8] 張少杰. 應用型高等院校畢業生就業力指標體系的構建[J]. 中國大學生就業，2021(13): 49-53.

[9] 青云. 《基于中醫藥特色優勢和科技影響力的中醫醫院評價研究報告(2020年)》發布[J]. 中醫藥管理雜志，2021，29(1): 1.

[10] 葉崢嶸，昝強，邊敏佳，等. v基于專業興趣培養優秀中醫人才的探索與實踐[J]. 中國醫藥導報，2019，16(25): 134-137.

[11] 韋研. 高等中醫藥院校學生醫德教育現狀與對策研究[D]. 鄭州: 河南中醫藥大學，2012.

Investigation on Satisfaction of Traditional Chinese Medicine Talent Training Program from The Perspective of Students' Self-Evaluation——Taking Guangxi University of Chinese Medicine as an Example

In order to meet the needs of the continuous development of society, under the background of Comprehensive Health and with the change of medical demand, the talent training scheme of traditional Chinese medicine needs to be reformed appropriately, because the talent training scheme of traditional Chinese medicine is related to the quality of talent training of traditional Chinese medicine. Through the investigation and research of students majoring in traditional Chinese medicine in Guangxi University of Chinese Medicine, This paper investigates and analyzes students' satisfaction with the training scheme of traditional Chinese medicine talents from five aspects. Through the research, it is concluded that, on the whole, the current traditional Chinese medicine talent training program has been basically recognized and affirmed by students. The highest satisfaction is the satisfaction reflecting the characteristics of traditional Chinese medicine, and the lowest satisfaction is the satisfaction of enhancing professional interest. On the whole, the satisfaction of fifth year students was slightly higher than that of juniors and seniors.

traditional Chinese medicine; talent training program; satisfaction survey

G645

A

1008-1151(2022)03-0132-04

2021-12-14

廣西中醫藥大學2018年校級科研項目“學生自我評價視角下中醫藥人才培養模式滿意度調查研究”（2018MS052）。

吳德坤（1976－），女，廣西玉林人，廣西中醫藥大學副教授，研究方向為消化系疾病中西醫結合治療的實驗研究和教學研究。

黃適（1966－），男，廣西馬山人，廣西中醫藥大學附屬瑞康醫院主任醫師，從事消化系疾病中西醫結合臨床、教學和科學研究。