黨史學習教育與高校大學生黨員教育“同頻共振”的探索

龍柳瑩 陳美珍 余大嘉

摘 要：高校是大學生黨史學習教育的重要陣地，科學實用的黨史學習教育平臺能提升黨史教育效果。通過對新時代黨員講習所實地教育平臺的調研，分析其現階段發展的困境并有針對性地提出對策建議，為推進黨史學習教育和高校大學生黨員教育同向同行，同頻共振提供一定的參考。

關鍵詞：黨史學習教育;大學生黨員教育;新時代黨員講習所;創新路徑探索

在信息化時代，各種繁雜信息的涌入對當代大學生的思想觀念造成強大的沖擊和影響，站在"兩個一百年"的歷史交匯點，為推動大學生黨史學習教育，落實立德樹人的根本任務，需探索大學生黨史學習教育在內容、形式和方法上的創新，增強黨史教育與高校大學生黨員教育“同頻共振”，提升黨史學習教育對大學生黨員持久、深遠的影響，發揮其最大的影響力。

一、大學生黨員黨史學習教育的重要性和必要性

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調：全黨同志要做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，學黨史、悟思想、辦實事、開新局，以昂揚姿態奮力開啟全面建設社會主義現代化國家新征程，以優異成績迎接建黨一百周年。①在高校開展黨史學習教育是加強意識形態宣傳教育的基本要求，是全面提升大學生黨性修養的重要內容，是筑牢大學生理想信念，培育和踐行社會主義核心價值觀的必然選擇，是明辨錯誤思潮的重要保障。

（一）學史明理：引導大學生獨立思考，學會辨明真理

百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅，百年黨史內涵豐富。通過學習黨史，接受黨史教育，在具體黨史事件中領會中國精神，領悟黨的初心和使命。學史明理包含兩層意義，其一是對真理的堅定信仰和對理想的執著追求，這一點在陳氏兄弟的身上體現的淋漓盡致。通過在高校黨史學習教育，掌握歷史和社會發展的規律。其二是通過黨史學習教育，反求諸己。作為微觀的個體，遵守社會的規范，銘記我們的使命和擔當。從張富清保家衛國、樸實純粹、淡泊名利的奉獻人生，到開拓進取，敢為人先的王正華;從焦裕祿嚴于律己、身體力行的干部作風到張桂梅扎根邊疆教育40余年，用愛和智慧點亮鄉村女孩人生夢想的教師風采;到陳貝兒跨越14個深度貧困地區與世界分享扶貧故事的感動中國事跡，我們能看到從過去到現在乃至未來，從不缺少甘于為社會以身作則做貢獻的人。黨員的學習教育不應該僅停留在歷史層面，我們更應該用一雙善于發現的眼睛去看到生活中的實例。之所以開展黨史學習教育，就是讓學生懂得：我們并不是一個人在孤軍奮戰，在我們的前方，總有人在為我們領路，為我們盞燈。開展黨史學習教育，了解更多的優秀黨員，讓其成為我們的引路人，成為我們學習的榜樣。而中國共產黨為什么能，馬克思主義為什么行，中國特色社會主義為什么好，明白“今天的一切是誰幫我們創造的？”領會中國特色社會主義的價值，激發大學生自覺學習、理解和掌握馬克思主義真理的內在動力，這些問題都能在黨史中找尋到答案。通過黨史學習教育，讓我們明白浩蕩的中國有過輝煌，但這輝煌的背后，是克服過的萬難后依然堅定的腳步，一步步前行靠的是一代代人的智慧和努力。此外，開展黨史學習教育，是為了讓學生領悟歷史現象和歷史事件蘊含的必然規律和內在邏輯，從而汲取智慧和經驗，為未來的發展作鋪墊。

（二）學史增信：筑牢大學生理想信念，增強“四個自信”

通過回顧和學習黨的歷史，深入學習黨建的發展歷程，看到中國共產黨堅定的理想信念、不屈不饒的奮斗精神、頑強拼搏的意志，樹立馬克思主義信仰、共產主義信仰和中國特色社會主義信仰，是作為時代新人最基本的政治條件，也是高校立德樹人的必然要求。自2015年11月23日，中共中央審議通過《關于打贏脫貧攻堅戰的決定》到2020年底，中國832個國家級貧困縣全部脫貧摘帽。②中國共產黨依靠人民群眾，樹立遠大目標，敢想敢做，一步一個腳印帶領中國走向美好未來。當下，中國科技的發展需要頑強拼搏、自強不息的精神。新時代大學生是中國特色社會主義的建設者，是擔當民族復興大任的時代新人！學習黨的百年奮斗歷程，深刻理解中國共產黨帶領人民從站起來、富起來到強起來的過程，創造了人類進步史上令人刮目相看的奇跡。學習中國特色社會主義的成功經驗使大學生更加堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

（三）學史崇德：激勵大學生發揚中國精神，做到崇德修身

中國共產黨的百年奮斗歷程凝聚了中國共產黨人不畏艱險、敢于斗爭、開拓進取、迎難而上、勇于探索、艱苦創業等革命精神和優良道德品質。從董存瑞單手擎天吶喊到“冰雕連”誓死保持戰斗、從革命先輩扛刀與日軍血拼到解放軍戰士與洪魔共進退、從高柏龍、林俊德、李小文等大國脊梁隱姓埋名謀突破到中國女排、航天人、塞罕壩人等頑強拼搏創奇跡，從手拎隨時爆炸煤氣罐的消防戰士到逆行而上的白衣戰士……他們身上閃耀著真善美，都是“中國精神”的造就者，是我們崇拜和學習的偶像。通過黨史學習教育，可使學生切身感悟中國精神的力量，懂得什么是中國精神，獲得心靈上的震撼和啟迪，當面對變幻時勢、外部誘惑和時代使命，能自覺地把中國精神內化于心，外化于行，能在盡責集體、服務社會、奉獻國家的過程中勤學苦練，不斷錘煉自身品格，使自己成為一名品德高尚的人。

（四）學史力行：引領大學生學思結合，致力躬親力行

黨史學習不是一句口號，不是形式上的思想教育，更不是因學習而學習的機械背誦與識記。在全民參與的抗擊新冠病毒感染肺炎疫情這個特殊時期，通過與現實生活深度結合的過程中，培養大學生的使命感、責任感和擔當感，培養其愛國愛民的奮斗精神和家國情懷，有一顆與祖國共進退的心。對于大學生來說，黨史學習教育的關鍵在于對理論知識的實踐與反思，在于知行合一、學思結合、理論和實踐的融通。圍繞立德樹人這一根本任務，高校大學生黨史學習教育要做到以下幾點：一是結合時代問題學習黨史，緊跟時代步伐，增強和提升思政育人能力;二是引導大學生在實際生活中以優秀黨員為榜樣，努力培養自身的優秀品質;三是以中華民族偉大復興為目標，腳踏實地的建設和完善自身，為全面實現社會主義現代化建設奉獻自己的力量。

二、大學生黨史學習教育的實踐探索

廣州工商學院堅持“德學·五進”教育實踐，結合黨史教育陣地和黨史教育活動，推動黨史教育“活起來”，讓紅色血脈“動”起來，打造了實地黨史教育平臺——新時代黨員講習所，讓學生參加到黨史學習中來，參與到實踐活動中去，引導學生通過實地教育平臺學史明理，學史增信，學史崇德，學史力行，致力學透、學深，達到真學、真用的目的。

（一）固本培元，提升黨性修養

新時代黨員講習所的成立，是為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，落實立德樹人的根本任務，在推動“五進”主題教育的基礎上，使黨史教育走出教室，走進社會，推動黨史學習教育的發展。成立新時代黨員講習所，通過講優秀黨員故事，增強大學生學習黨史的意識，使他們在自我教育、自我監督和自我管理上，從被動接受變為主動實踐;轉化教育教學模式，結合現代科技，利用智能平臺呈現優質資源，豐富大學生的教育教學活動。在學習黨史知識的同時，也在享受其所帶來的樂趣;把“國事”“黨史”“校道”結合，通過貼切生活的國家大事讓大學生學透、吾透、摸透中國特色社會主義核心價值觀，讓習近平新時代中國特色社會主義的思想深入人心，讓黨史知識深深的印在每一位師生的心中。為此，廣州工商學院結合新媒體創建了黨史學習新平臺——新時代黨員講習所，其在固本培元的同時，也在潛移默化的提升師生們的黨性修養。

（二）一應俱全，開闊黨史眼界

新時代黨員講習所作為一個實踐教育教學基地，是師生們學習黨史理論知識的重要載體和媒介，它將思政教育與推進黨的建設深度融合，集講習、見習于一體。廣州工商學院新時代黨員講習所分為四個展廳，一是序廳，其重要功能是舉辦新黨員入黨宣誓、讓我們感受到莊嚴的儀式感。二是理論與實踐展廳，主要是為展現黨史，了解我們黨是如何帶領中華人民實現從站起來富起來到強起來的艱難歷程。三是多功能展廳，集講習與研討為一體，促進思政教學與黨建的融合發展。四是信息化體驗廳，其集黨建指導員、管理員、講解員等多功能為一體的人工智能黨建助手，能更好的打造云黨建。廣州工商學院建立的新時代黨員講習所，設施設備的完善，為廣州工商學院的師生學習黨史理論知識提供了一個更為便利的平臺。通過參觀四個展廳，能讓我們由淺入深的體會到思政與黨建融合發展的必要性，從中了解到更多優秀黨員的歷史事跡，使其成為我們效仿的對象和學習的榜樣，在不斷的學習過程中提升自己的黨性修養。

（三）豐富多彩，激發黨建熱情

廣州工商學院新時代黨員講習所舉辦的活動立足于本校“德學”教育思想和“五進”教育實踐活動，彰顯了本校特色，助推學校黨建和黨史教育工作的建設。其活動的舉辦形式多種多樣，在學校的組織領導下，外出參觀革命老區或歷史博物館;積極開展校園文化活動，如黨史教育主題班會、黨史征文比賽及與黨史有關的學術講座;成立理論學習社團，如創建的讀書會，能讓我們學習到更多的黨史知識。其豐富多彩的活動形式，能讓大學生切身感受中國共產黨歷經磨難的過去，看到面對前方充滿荊棘卻依舊沒有停下自己的步伐中國共產黨員，進一步強化對中國共產黨的敬愛之情，讓師生們不忘初心，銘記中國共產黨，更好的激發黨建熱情，塑造優良黨風、純正校風、濃郁學風，推動黨史教育進一步發展。

三、新時代黨員講習所發展和黨史教育的困境分析

立足新時代黨員講習所積極探索大學生黨史教育的“同頻共振”，筆者2021年對廣州工商學院新時代黨員講習所情況進行問卷調查，一共發放500份調查問卷，回收375份有效問卷，調查數據顯示新時代黨員講習所在大學生黨員教育方面起到積極的作用，但是也存在一些問題，客觀上制約了大學生黨員教育的發展。

（一）大學生主動了解新時代黨員講習所的興趣有待提升

從調查數據可以看出，有42.11%的大學生非常愿意了解并竭盡自己所能去了解黨員講習所，有39.47%的大學生在一定程度上也愿意關注。總體來說，超過一半大學生對于新時代黨員講習所是持有愿意了解態度的，但有一部分人表現會比較被動，即主觀學習意識較弱，還有18.42%的人是不愿意了解和關注的，說明大學生的學習興趣還沒有真正被激發，未能完全掌握黨史學習的重要性。

（二）大學生了解新時代黨員講習所的途徑有待進一步拓展

從上述數據可以看出，大學生了解黨史知識、新時代黨員講習所的途徑主要通過黨團活動和新聞媒體。在新時代黨員講習所的多功能展廳中學習活動區及智能模塊十分切合學生的學習興趣，但要讓學生更加了解黨員講習所里面的設備與功能，一方面必須加大宣傳力度，另一方面充分發揮新媒體的作用，讓學生在各種平臺能有效了解新時代黨員講習所。除此之外，黨課、黨團活動的內容也應該豐富起來，讓學生在有限的時間內真正的喜歡上黨史知識，激發學生學習的內在動力，從而提高大學生黨員思想覺悟和黨性修養，幫助大學生更好地了解黨史和培養愛黨愛國情懷。

（三）依托新時代黨員講習所的活動有待進一步挖掘

新時代黨員講習所作為黨史學習與傳播的平臺，探索創新發展形式，提升活動的趣味性、思想性，擴充它的影響力，有效加強大學生黨史教育的廣度、深度、靈活度[2]，是一個值得深思的問題。更多的學生參與活動組織形式。由圖3可以看出，有約85%的大學生認為新時代黨員講習所應該拓展參觀革命老區，博物館、紅色教育基地等社會實踐活動;有70%的大學生認為應該舉辦黨建方面的影展、辯論賽、讀書會和技能大賽等文化活動。因此，在大學生中開展黨史教育活動，需要結合當代大學生的特點，緊扣黨史知識時代內涵，通過社會實踐，文化活動、團課教育等多種途徑開展教育，不斷增強黨史教育對大學生的吸引力、感染力、影響力，引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀。

（四）立足新時代黨員講習所推進黨史教育需進一步厘清問題

從調查數據中我們了解到：新時代黨員講習所作為黨史教育新陣地，在傳播黨史教育過程中仍然存有許多挑戰，特別是有效推進黨史教育“同頻共振”的過程中，需認真分析、探究新時代黨員講習所主要存如受眾參與度不高、傳播形式不夠新穎，講習機制不夠完善、活動較少且針對性不強等問題。尋求問題的解決，需立足務實的措施和堅實的步伐，推動新時代大學生黨員教育的有機運行。

四、黨史教育與高校大學生黨員教育“同頻共振”縱深探索

（一）創建服務驛站，推動學習實踐知行統一

依托新時代黨員講習所，利用互聯網創建各種形式的服務驛站，可以拓寬新時代大學生黨員進行知行合一的實踐。在黨員講習所公眾號中建立黨員愛心驛站，定期發布面向全體學生的活動通知，如組織大學生積極參加各類志愿服務、志愿講解等內容或技巧培訓，有效提升知行合一活動效果，又如組織大學生到敬老院、福利院等做義工、或者回收舊書籍以及捐贈物資給山區學校等等。不僅可以擴大志愿服務隊伍，又可提高黨員講習所的受眾度，讓其被更多的同學熟知。[4]

（二）加強宣傳力度，凝聚師生協同育人力量

加強新時代黨員講習所的宣傳，推動黨史教育發展，是新時代黨史實現思政育人，服務現實的必要前提。一方面，管理部門要創新黨史教育的載體，利用好黨史實踐活動材料和黨史教育資料，將線上線下宣傳相結合。特別是借助新時代黨員講習所的公眾號向大學生傳播習近平總書記治國理政等方面的重要論述和講話精神，做到宣傳形式常出常新，宣傳內容準確及時，切實做好宣傳工作。另一方面，學校黨建部門要認真做好黨史教育宣傳工作，提供理論和政策支持，凝聚師生力量，營造良好的黨史學習氛圍，特別是加強對黨員和積極向黨組織靠攏大學生的黨史教育宣傳，通過教師黨員帶動學生，進而學生帶動學生，最后連成片形成黨史教育合力。

（三）加強平臺建設，發揮融媒體育人優勢

依托新時代黨員講習所，發揮形式多樣的融媒體優勢是加強大學生黨史教育的創新舉措之一。百年征程波瀾壯闊，百年黨史內涵豐富，大學生對黨史感興趣的內容不盡相同，融媒體具有針對性、個性化、精準化的特點，智能化平臺啟動前可以對學生做個小調查，通過填寫五個以內的客觀題大概掌握學生的興趣特點，再結合大學生感興趣的內容和適應大學生學習的方式，呈現給面前的大學生，通過對點和個性化服務，滿足大學生的碎片化學習需求和增加大學生學習的好感。因此，加強平臺建設，發揮融媒體優勢，通過生動形象、富有趣味的黨史學習內容，讓黨史教育“活”起來，讓紅色血脈“動”起來，提升大學生學習的趣味性，寓學于趣，在潛移默化中加深黨史教育的影響，從而達到提升黨史文化的傳播效度，讓黨史教育更具有感染力的目的。

（四）完善管理機制，優化新時代黨員講習所運行

新時代黨員講習所在高校黨史教育中發揮著牽頭作用，發揮黨員講習所的最大實效，需要完善管理機制，優化新時代黨員講習所運行。經過調查，新時代黨員講習所的考核機制、激勵機制和監督機制有所缺。新時代黨員講習所重視前期宣傳，吸引學生前去參觀，但沒有一套完善的激勵機制吸引學生二次或多次學習。再者，在參觀的過程中，對來訪者也沒有明確的參觀規范。針對以上問題，建議從以下幾個方面著手改進。一是建立健全黨員講習所隊伍選人，用人制度，建設一支高素質的講解隊伍，需要建立一套的完整的人才培訓流程，明確講解員的學習要求，做好宣傳黨史教育的基礎工作;二是推出一套激勵方法，引導學生二次學習或者學生帶動學生。例如，在朋友圈分享參觀感悟截圖發給工作人員，可以在特定時間特定地點舉行抽獎活動、或者通過思想感悟征文活動、定期舉行交流分享會等等，推動更多學生靠近黨史，學習黨史，分享黨史;三是結合“互聯網+”，優化網上預約參觀功能。學生參觀黨員講習所需要提前線上預約，登記預約時間和個人信息，并由系統向學生發送參觀注意事項，讓學生在學到黨史知識的同時也能保護黨員講習所的基礎設備，形成良性發展。

五、結語

高校加強新時代黨員講習所的建設，強化黨史教育和大學生黨員教育同頻共振任重道遠，我們亟需要認清發展困境，創新黨史學習路徑，拓寬黨史傳播渠道，擴大黨員講習所的影響力，在實踐中積極創新路徑探索推進黨史教育和高校大學生黨員教育同向同行，是十分重要和必要的問題。

注釋：

①2021年2月20日 習近平出席黨史學習教育動員大會并發表重要講話

②中央政府門戶網站

參考文獻：

[1]馮鑫.堅持“三個相統一”? 深入推進高校黨史學習教育[J].新長征，2021（11）：26-27.

[2]程德慧.論黨史學習教育在高校立德樹人中的價值意蘊及實踐理路[J].河南農業，2021（30）：40-43.

[3]石瓊，陳玲.新時代加強大學生黨史教育的路徑探究[J].品位·經典，2021（18）：76-79.

[4]梁偉光.新時代高校學生黨員“互聯網+立德樹人”教育模式的創新探索[J].產業與科技論壇，2021，20（20）：214-216.