大學(xué)生電影節(jié)傳播力與影響力的在地性研究

吳靜

北京師范大學(xué)主辦的大學(xué)生電影節(jié)（以下簡(jiǎn)稱“大影節(jié)”）自1993年創(chuàng)辦以來(lái)，至今已成功舉辦29屆。大影節(jié)始終以“青春激情、學(xué)術(shù)品位、文化意識(shí)”為活動(dòng)宗旨，是電影界具有標(biāo)識(shí)性與廣泛影響力的文化品牌。回顧這29屆大影節(jié)的歷史影像，一部部?jī)?yōu)秀的國(guó)產(chǎn)影片的風(fēng)采在這里呈現(xiàn)，一代代青年精英電影人的夢(mèng)想在這里實(shí)現(xiàn)，一代代學(xué)生觀影群體的思想與見(jiàn)解在這里留存。

2022年9月上旬，隨著北京國(guó)際電影節(jié)·第29屆大學(xué)生電影節(jié)“青春之夜”的播出，第29屆大學(xué)生電影節(jié)劃上了圓滿的句號(hào)，各高校的巡展活動(dòng)以及同時(shí)輻射于高校所在地的巨大影響力是大影節(jié)的重要環(huán)節(jié)與突出特色。各巡展高校挑選出優(yōu)秀的原創(chuàng)影片進(jìn)行展映，一方面是對(duì)大學(xué)生原創(chuàng)影片的支持與肯定，另一方面也加強(qiáng)了大影節(jié)在本地的影響力。展映只是一種形式，真正值得思考與探究的是，各高校如何通過(guò)自己的方式來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)大影節(jié)的輻射力，如何擴(kuò)展大影節(jié)傳播力的在地性，以期與高校所在地的本土文化與特色相結(jié)合，呈現(xiàn)出大影節(jié)與眾不同的特色，以便能夠更強(qiáng)烈地表達(dá)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)電影的呼喊心聲，使之與電影發(fā)展深度交融。

一、大影節(jié)的特點(diǎn)與功能

（一）文化盛宴

一年一度的大影節(jié)如同一場(chǎng)盛大的校園文化宴會(huì)，學(xué)生在這場(chǎng)盛宴中可以欣賞到這一年來(lái)優(yōu)秀的國(guó)產(chǎn)影片，可以通過(guò)投票的方式來(lái)選出心儀的影片與影人，還可以在交流會(huì)上與創(chuàng)作者進(jìn)行學(xué)術(shù)溝通與思想交流，這些活動(dòng)使大學(xué)生能夠進(jìn)一步接觸中國(guó)電影并了解中國(guó)電影的發(fā)展情況，在感受電影魅力的同時(shí)還能學(xué)到更豐富的電影知識(shí)，從而提高自身的審美認(rèn)知能力與欣賞能力。所以，大影節(jié)最突出的功能與意義便是為大學(xué)生搭建起與中國(guó)優(yōu)秀電影近距離交流的平臺(tái)，讓學(xué)生可以從中收獲精神熏陶與文化洗禮；而中國(guó)電影人也可以從中熟悉大學(xué)生的觀影現(xiàn)狀，了解大學(xué)生對(duì)電影類型的偏好，進(jìn)一步懂得大學(xué)生這一主要觀影群體的需求與愿望，以期推動(dòng)中國(guó)電影未來(lái)的創(chuàng)作方向與發(fā)展腳步。從這一角度來(lái)看，“大學(xué)生電影節(jié)成為了國(guó)產(chǎn)電影的加油站，并擔(dān)當(dāng)起為國(guó)產(chǎn)電影培育青年觀眾這一神圣而艱難的使命。”[1]大學(xué)生在具體的活動(dòng)中對(duì)大影節(jié)逐漸產(chǎn)生了信任與認(rèn)可，使大影節(jié)成為大學(xué)生中的特色文化品牌。

（二）學(xué)術(shù)交流平臺(tái)

“強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)品位，突出學(xué)術(shù)品格，是北京大學(xué)生電影節(jié)最為突出的文化特征。”[2]通過(guò)盛大新穎的學(xué)術(shù)活動(dòng)，為大學(xué)生搭建了積累理論素養(yǎng)、學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。國(guó)際青年學(xué)者論壇是大影節(jié)的重要環(huán)節(jié)，各學(xué)者通過(guò)論壇來(lái)探討學(xué)術(shù)成果、分享并交流學(xué)術(shù)心得與思想；同時(shí)，每屆論壇都會(huì)邀請(qǐng)相關(guān)的資深專家來(lái)?yè)?dān)任評(píng)議人，以本屆大影節(jié)為例，由清華大學(xué)尹鴻老師、北京電影學(xué)院楊遠(yuǎn)嬰老師、北京大學(xué)李道新老師、中國(guó)人民大學(xué)陳陽(yáng)老師、中國(guó)藝術(shù)研究院趙衛(wèi)防老師、中國(guó)傳媒大學(xué)張國(guó)燾老師、《當(dāng)代電影》張文燕副主編、北京師范大學(xué)路春艷老師、北京師范大學(xué)王宜文老師、北京師范大學(xué)張燕老師等擔(dān)任終評(píng)評(píng)委。與此同時(shí)，來(lái)自全國(guó)各地的青年學(xué)者、電影研究員等積極地參與討論，呈現(xiàn)出濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，這些主題鮮明的學(xué)術(shù)論壇是確保大影節(jié)學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)層次的根本保障。大學(xué)生借助學(xué)術(shù)性與前沿性并存的平臺(tái)，通過(guò)與行業(yè)內(nèi)專家學(xué)者的交流研討，不僅有助于其得到學(xué)術(shù)文化的熏陶，掌握最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，深層次地認(rèn)知中國(guó)電影的現(xiàn)狀與發(fā)展，而且更有助于大學(xué)生學(xué)術(shù)底蘊(yùn)的積累，能夠?yàn)橹蟮膶W(xué)術(shù)研究奠定夯實(shí)基礎(chǔ)。另外，從原創(chuàng)活動(dòng)中脫穎而出的青年創(chuàng)作者為中國(guó)電影創(chuàng)作注入了新鮮血液，從學(xué)術(shù)論壇中遴選出的青年學(xué)者為電影學(xué)術(shù)增添了新的思想活力，這些都是大影節(jié)不同于其他電影節(jié)的特色，顯示出了其內(nèi)在的學(xué)術(shù)價(jià)值與學(xué)術(shù)影響力。

二、巡展高校展映活動(dòng)概況

隨著國(guó)產(chǎn)電影制作水平的提高以及電影類型呈現(xiàn)出多樣化的創(chuàng)作趨勢(shì)，大影節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容也根據(jù)不同風(fēng)格的電影規(guī)劃設(shè)計(jì)出了不同類型的展映活動(dòng)，并不斷地?cái)U(kuò)大活動(dòng)規(guī)模，同時(shí)設(shè)計(jì)了更具創(chuàng)新性的活動(dòng)方式，呈現(xiàn)出一副興盛熱烈的氛圍場(chǎng)面。

對(duì)優(yōu)秀原創(chuàng)影片的巡展是大影節(jié)的一大特色，以全國(guó)部分大學(xué)為巡展基地，由北京輻射到全國(guó)十幾省市的百余所高校，每年的觀影人次都在增加，這既體現(xiàn)出大影節(jié)的影響力與感染力，也折射出當(dāng)代大學(xué)生對(duì)國(guó)產(chǎn)電影的關(guān)注與肯定。

山西傳媒學(xué)院作為本次大影節(jié)巡展的高校之一，精心地安排了展映活動(dòng)，在活動(dòng)內(nèi)容的豐富性、趣味性上進(jìn)行了積極有效的嘗試與探索。本次展映以學(xué)生的原創(chuàng)影片為主，包括劇情、記錄、實(shí)驗(yàn)、動(dòng)畫、灣區(qū)印象五個(gè)類別，14部入選作品各有特色，學(xué)生根據(jù)所學(xué)專業(yè)的方向挑選出相關(guān)影片進(jìn)行觀摩，并展開了激烈的討論，學(xué)術(shù)氣息彌漫在整個(gè)校園中。通過(guò)本次展映活動(dòng)，彰顯出大影節(jié)的影響力與號(hào)召力，也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到專業(yè)方面的差距，學(xué)生均表示這次活動(dòng)是一次絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也拓寬了自身的視野，構(gòu)筑了屬于該校學(xué)生的小型校園盛會(huì)。

三、巡展高校展映的傳播價(jià)值與意義

（一）培養(yǎng)兼具審美力與欣賞力的大學(xué)生觀影群體

電影是大學(xué)生娛樂(lè)休閑生活中必不可少的元素，大學(xué)生是電影最忠實(shí)的觀影群體，也是最不能忽視的主力軍。在信息高度共享與互融的新媒體時(shí)代，影視文化傳播已然呈現(xiàn)出“無(wú)國(guó)界”的藝術(shù)特征，全球電影業(yè)的發(fā)展使觀眾擁有了更多觀影的權(quán)利與選擇。面對(duì)眾多不同國(guó)家、不同類型風(fēng)格的影片，大部分觀眾尤其是大學(xué)生都會(huì)感到選擇性無(wú)措與視覺(jué)性疲憊。對(duì)于如何挑選影片，大學(xué)生的主要觀影驅(qū)動(dòng)力基本來(lái)自于影片本身是否具有娛樂(lè)性，電影中是否有自己喜愛(ài)的明星演員等傾向于情感需求的因素，而電影自身所表達(dá)與散發(fā)的藝術(shù)魅力卻常常被忽視。

大影節(jié)恰恰能夠利用自身特有的方式來(lái)彌補(bǔ)大學(xué)生觀影現(xiàn)狀中的這部分缺失。電影作為一種以藝術(shù)形式為載體的傳播手段，具備審美認(rèn)識(shí)與審美體驗(yàn)功能，理應(yīng)承擔(dān)起引導(dǎo)受眾對(duì)美的期待與追求的義務(wù)。高校利用電影藝術(shù)來(lái)增強(qiáng)大學(xué)生的審美力與欣賞力是最直觀的方式，但基于時(shí)空的限制，大范圍的教育顯然是較為困難的。此時(shí)，大影節(jié)的作用與意義便凸顯出來(lái)，其不僅擔(dān)負(fù)著傳播正能量的使命，也是推廣優(yōu)秀國(guó)產(chǎn)影片的積極力量，從而促使大學(xué)生與中國(guó)電影產(chǎn)生良好積極的互動(dòng)，為大學(xué)生提供真正值得品味的影片。在潛移默化中，電影所表達(dá)的理想、審美、觀念等逐漸深入學(xué)生內(nèi)心，進(jìn)而使其在觀影過(guò)程中得到精神愉悅與心靈凈化，并且加深了對(duì)藝術(shù)審美的感知力，強(qiáng)化了大學(xué)生對(duì)美的欣賞力。另外，對(duì)國(guó)產(chǎn)影片的關(guān)注使大學(xué)生能夠進(jìn)一步地認(rèn)可與接受中國(guó)文化，提升了民族文化自豪感。這種體驗(yàn)式的審美教育方式，體現(xiàn)出大影節(jié)獨(dú)特的傳播價(jià)值與文化功能。

（二）打造特色且豐富的校園文化

高校校園文化是由師生共同創(chuàng)造的，是在特定場(chǎng)域中創(chuàng)造的具有人文精神、青春態(tài)度、時(shí)代號(hào)召的專屬文化。校園文化對(duì)于塑造高校的整體形象有特別關(guān)鍵的作用，校園文化是否豐富是判斷一所高校發(fā)展快慢的重要指標(biāo)。因此，各大高校十分重視校園文化，并不斷地加強(qiáng)校園文化建設(shè)，這對(duì)于培養(yǎng)良好的校風(fēng)也有著重要的戰(zhàn)略意義與現(xiàn)實(shí)意義。有特色的校園文化能帶給師生歸屬感與認(rèn)同感，能夠在良好的氛圍中汲取文化養(yǎng)分，不斷地提升自己的精神氣質(zhì)與人文素養(yǎng)。

電影藝術(shù)是校園文化活動(dòng)中不可缺少的一部分，若以電影節(jié)的形式展開并成為高校固定的一種儀式性的存在，對(duì)于高校打造特色校園文化來(lái)說(shuō)是具有推動(dòng)作用的，甚至可以通過(guò)電影這種形式來(lái)反映出學(xué)校的發(fā)展沿革，并從中體現(xiàn)出校園文化的傳承性與延展性。大影節(jié)正是在這29年的長(zhǎng)期積淀中不斷地豐富北京師范大學(xué)校園文化，為北師大增添了獨(dú)有的文化氣質(zhì)，成為北師大極具競(jìng)爭(zhēng)力的標(biāo)簽與品牌之一。

大影節(jié)對(duì)于巡展高校來(lái)說(shuō)，同樣具有聚光燈效應(yīng)，各高校應(yīng)認(rèn)真思索如何利用大影節(jié)的影響力與可傳播性使自身朝著更專業(yè)的方向發(fā)展，將大影節(jié)的吸引力嵌入自身的文化、環(huán)境等元素中，借助大影節(jié)的文化魅力并結(jié)合高校本身的校園文化理念，來(lái)完善自身的校園文化，提高學(xué)生對(duì)校園的依賴感與認(rèn)同感，使其逐漸成為符合自身發(fā)展的一大特色活動(dòng)，同時(shí)提升學(xué)校的整體形象。若將每年的巡展活動(dòng)作為一個(gè)品牌活動(dòng)來(lái)打造，充分地挖掘展映活動(dòng)內(nèi)容的獨(dú)特性與新穎性，結(jié)合高校自身的地理特點(diǎn)、文化特色、資源環(huán)境等多方面的因素，或許能打造出自身的品牌效應(yīng)，凸顯出高校的內(nèi)涵與特殊性。

（三）促進(jìn)影視文化的繁榮與電影教育的發(fā)展

電影的發(fā)展離不開受眾，受眾對(duì)電影的關(guān)注與批評(píng)是促使電影發(fā)展的主要途徑。大學(xué)生作為電影消費(fèi)的主要人群，其對(duì)電影的關(guān)注程度與關(guān)注類型是電影市場(chǎng)探討的重要議題。大影節(jié)舉辦的國(guó)產(chǎn)影片展映活動(dòng)是拉近大學(xué)生與國(guó)產(chǎn)電影之間距離的有效方式，通過(guò)放映影片、主創(chuàng)人員見(jiàn)面會(huì)等多樣化的活動(dòng)內(nèi)容能夠使學(xué)生在了解國(guó)產(chǎn)電影最新動(dòng)態(tài)的同時(shí)也提升自己的專業(yè)水平，而直接與主創(chuàng)人員進(jìn)行對(duì)話溝通更增進(jìn)了學(xué)生與中國(guó)電影人之間的互通性。各巡展高校通過(guò)展映的方式能夠使本校學(xué)生擁有密集觀影的機(jī)會(huì)，并在這一過(guò)程中充分地了解國(guó)產(chǎn)電影，逐漸激發(fā)出其對(duì)民族文化的共識(shí)。無(wú)論是大影節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容還是巡展高校自行組織的放映活動(dòng)，最終都會(huì)引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)電影以及中國(guó)故事的密切關(guān)注，大影節(jié)不僅見(jiàn)證了國(guó)產(chǎn)電影的發(fā)展歷程，更承擔(dān)著中國(guó)電影產(chǎn)業(yè)風(fēng)向標(biāo)桿的使命，促使中國(guó)影視文化呈現(xiàn)欣欣向榮之勢(shì)。

四、提高大影節(jié)傳播力在地性的方法探索

（一）教育視角：加大美育課程建設(shè)力度

在如今的高校教育中，各高校缺乏對(duì)大學(xué)生的美學(xué)教育，基于“在新時(shí)代，美育不僅要發(fā)現(xiàn)美、辨析美，更要感受美、創(chuàng)造美”[3]這一要求，美育課程不僅要圍繞理論知識(shí)展開，更要注重實(shí)踐與應(yīng)用，將美育落實(shí)于實(shí)踐是當(dāng)下最根本的要求。山西傳媒學(xué)院作為一所應(yīng)用型傳媒類院校，應(yīng)注重專業(yè)實(shí)踐性，同時(shí)作為一所藝術(shù)類院校，美育的熏陶更是必不可少的。

目前，學(xué)校大部分專業(yè)都開設(shè)了《藝術(shù)概論》《影視鑒賞》《影視美學(xué)》等相關(guān)課程，這些都是美育的基礎(chǔ)課程。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)對(duì)這類美育課程應(yīng)給予更多的力量支持，例如師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)、精力投入等，加大對(duì)美育課程的教改力度，使美育課程成為其他一切實(shí)踐類課程的基礎(chǔ)。以電影賞析類課程為例，首先，應(yīng)重視課程中影片片例的選擇。課程中選擇放映的影片會(huì)直接關(guān)系到是否能觸動(dòng)學(xué)生的思想，幫助學(xué)生提高審美能力；其次，應(yīng)重視對(duì)影片的有效解讀。放映影片是形式，放映核心是通過(guò)具體的解讀來(lái)幫助學(xué)生形成對(duì)電影藝術(shù)的深刻認(rèn)知與審美判斷力。

另外，美育不應(yīng)只停留在課程表面，也應(yīng)滲透在大學(xué)生豐富的校園生活中。例如，定期舉辦觀影活動(dòng)，合理地安排放映時(shí)間，這既豐富了校園文化生活，也是普及美育的一種有效手段，能夠更有效發(fā)揮電影的審美功效與文化熏陶作用。

課內(nèi)的引導(dǎo)與課后的普及相結(jié)合，能夠使電影對(duì)于大學(xué)生的功能與意義不再只是放松的消遣品與碎片化的生活?yuàn)蕵?lè)形式，而是作為其大學(xué)生涯中成體系的活動(dòng)，并在活動(dòng)中逐漸形成良好的觀影審美力，并伴隨著這種審美持續(xù)地提升自身的美學(xué)修養(yǎng)與文化內(nèi)涵。當(dāng)高校美育普及之后，非影視專業(yè)大學(xué)生的審美認(rèn)知就會(huì)有所提升，而影視專業(yè)大學(xué)生通過(guò)接收優(yōu)質(zhì)影片的熏陶與感染進(jìn)而能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作熱情，并將這種熱情投入具體的實(shí)踐中，進(jìn)一步促進(jìn)大影節(jié)作品數(shù)量與質(zhì)量的提升。所以，從某種程度來(lái)說(shuō)，普及與加強(qiáng)美育引導(dǎo)是提高大影節(jié)影響力的關(guān)鍵途徑。

（二）教學(xué)視角：加強(qiáng)引導(dǎo)并融入教學(xué)實(shí)踐

青年優(yōu)秀劇本推選、原創(chuàng)影片推選、大學(xué)生影評(píng)推選是大影節(jié)的重要單元。秉著挖掘影視人才的原則與宗旨，推選出眾多理論批評(píng)型人才與創(chuàng)作型人才，對(duì)展現(xiàn)大學(xué)生的創(chuàng)造力有著強(qiáng)力的推動(dòng)作用。中國(guó)許多著名導(dǎo)演的作品都曾在大影節(jié)嶄露頭角并榮獲嘉譽(yù)，可以說(shuō)，大影節(jié)為學(xué)生搭建了從學(xué)校到行業(yè)的重要橋梁。

無(wú)論是作為巡展高校還是傳媒類院校，山西傳媒學(xué)院都應(yīng)從源頭入手嫁接學(xué)生與大影節(jié)之間的聯(lián)系。豐富的影片展映是一種方式，但歸根結(jié)底應(yīng)該從教學(xué)入手來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在山西傳媒學(xué)院下設(shè)的專業(yè)中，廣播電視編導(dǎo)、動(dòng)畫、戲劇影視文學(xué)、影視攝影與制作等均為偏向于應(yīng)用實(shí)踐型的專業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)生的能力主要依靠作品的優(yōu)劣。所以，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)充分地發(fā)揮引導(dǎo)作用，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參賽，并按照參賽要求來(lái)創(chuàng)作作品。除此之外，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣與參賽熱情，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大影節(jié)的意義與價(jià)值，用專業(yè)性與權(quán)威性審視其作品，使學(xué)生的實(shí)踐能力再創(chuàng)新高，從而反哺教師的教學(xué)活動(dòng)，形成良性循環(huán)。

因此，將大影節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容與價(jià)值融入實(shí)際的教學(xué)中，不僅能夠拓寬大影節(jié)的傳播力與影響力，更是提高教學(xué)水平、培養(yǎng)高水平創(chuàng)作人才的有效途徑，能夠真正地使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)。

（三）傳播視角：不斷豐富在地化的宣傳形式

美國(guó)傳播學(xué)者詹姆斯·凱瑞認(rèn)為，“傳播不應(yīng)僅僅視為信息的傳遞，而在于通過(guò)儀式呈現(xiàn)文化。傳播具有情景化、在地化及文化特殊性。”[4]大影節(jié)作為電影文化的傳播載體，其本身就具有儀式性，而各高校作為展映基地，也是對(duì)大影節(jié)優(yōu)秀作品進(jìn)行進(jìn)一步傳播的實(shí)踐場(chǎng)域，通過(guò)特定的傳播方式來(lái)實(shí)現(xiàn)文化共存與共享，進(jìn)而形成自身的在地化影響力，這需要不斷地豐富宣傳形式。

大影節(jié)有專屬的微信公眾號(hào)、微博賬號(hào)等新媒體平臺(tái)，抖音中“中國(guó)電影報(bào)道”等相關(guān)的官方賬號(hào)也即時(shí)地更新報(bào)道大影節(jié)的最新動(dòng)態(tài)，這些都表明大影節(jié)采用了高效化、時(shí)代化、便捷化的宣傳方式，為活動(dòng)本身引來(lái)了更多流量與關(guān)注度。但對(duì)巡展高校的大學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，對(duì)大影節(jié)活動(dòng)的具體存在基本處于以下三種認(rèn)知：第一種認(rèn)為大影節(jié)是專業(yè)內(nèi)至高無(wú)上的存在，感覺(jué)與自己相隔千里，只能采取仰望的態(tài)度來(lái)觀摩；第二種是只關(guān)注大影節(jié)中有哪些明星助陣，有哪些可以八卦的事件，游走在大影節(jié)的娛樂(lè)化邊緣；第三種是對(duì)大影節(jié)基本無(wú)了解與認(rèn)識(shí)。所以，對(duì)于巡展高校來(lái)說(shuō)，采用豐富且親民的宣傳形式，加大宣傳力度等是應(yīng)努力的方向。

首先應(yīng)該普及大影節(jié)的相關(guān)事宜，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這既是專業(yè)內(nèi)的權(quán)威活動(dòng)，同時(shí)也是大學(xué)生自己的節(jié)日，以增強(qiáng)大影節(jié)的親民性形象；其次，利用不同受眾群體的特點(diǎn)來(lái)制定專屬的宣傳方式。雖然大影節(jié)的主要目標(biāo)受眾是大學(xué)生，但在不同校園文化氛圍的熏陶下，學(xué)生在思維、情感、認(rèn)知等方面有著明顯的不同。想要獲得更好的宣傳效果，就必須從本校文化出發(fā)，將大影節(jié)的相關(guān)宣傳形式融入高校自身的融媒體賬號(hào)中，用本校學(xué)生熟悉的宣傳方式來(lái)感知大影節(jié)的存在，引起學(xué)生的興趣，使其自發(fā)地參與到二次傳播的過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生對(duì)大影節(jié)的關(guān)注度得到提升，就必然會(huì)帶來(lái)良好的宣傳效果；再次，應(yīng)采用官方宣傳為主、自媒體宣傳為輔的形式來(lái)豐富宣傳形式，同時(shí)也可以擴(kuò)大宣傳媒體的數(shù)量，打造全方位的宣傳平臺(tái)，加強(qiáng)大影節(jié)的在地化輻射力。不同高校的文化圈層中，有許多學(xué)生認(rèn)同的小眾自媒體賬號(hào)，俗稱“校園網(wǎng)紅”，這些個(gè)人賬號(hào)各具特色，在學(xué)生之間傳播范圍大、力度廣，這些風(fēng)格多變的自媒體能夠突破保守的宣傳方式，構(gòu)建起良好的全民熱議氛圍，使學(xué)生真正地融入對(duì)大影節(jié)的認(rèn)知中。總而言之，巡展高校應(yīng)緊跟大影節(jié)的宣傳熱點(diǎn)，借助新媒體的張力，既為大影節(jié)的宣傳造勢(shì)，同時(shí)也引起大學(xué)生的關(guān)注，提高學(xué)生的參與度，達(dá)到良性共促的傳播效果。

（四）文化視角：立足本土文化

電影節(jié)的舉辦與發(fā)展，同所屬城市有著特定的聯(lián)系，具有一定的在地化特征，與城市中的人、城市空間、城市歷史、城市文化等方面都緊密相連，扎根于本土受眾、深耕于本土文化，從而體現(xiàn)出城市文化的溫度。所以，電影節(jié)本身便是帶有社會(huì)屬性、公共屬性的一種儀式感較強(qiáng)的活動(dòng)形式，在傳播電影文化的基礎(chǔ)上，也反映著大眾對(duì)該城市特有的認(rèn)知，是城市內(nèi)部的精神樞紐，也推動(dòng)著公眾產(chǎn)生在淺層認(rèn)知以外對(duì)城市的心理認(rèn)同。大影節(jié)雖然主要由北京師范大學(xué)舉辦，但分會(huì)場(chǎng)遍布全國(guó)若干城市，所以若要加強(qiáng)大影節(jié)的在地化特征，也應(yīng)重視對(duì)高校所屬城市的文化拓展，重視本地域范圍內(nèi)的文化認(rèn)同。“大影節(jié)通過(guò)特定時(shí)間、段落和空間范圍內(nèi)的景觀營(yíng)造，帶動(dòng)了舉辦地周邊文化群落的聚合以及城市審美的提升，增強(qiáng)了社區(qū)的文化氛圍和情感聯(lián)結(jié)，同時(shí)為藝術(shù)交流的專業(yè)性和電影教育的普及性提供了契機(jī)，進(jìn)而在鍛造具有甄別性的城市文化品牌中發(fā)揮了重要作用。”[5]

山西不僅有歷史悠久的燦爛文化，同時(shí)也是文化大省，在電影文化方面有著不可輕視的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。首先，就區(qū)位優(yōu)勢(shì)來(lái)說(shuō)，“它地處黃河中游東岸、黃土高原東翼，東依巍巍太行山作天然屏障，西、南臨滔滔黃河為環(huán)繞襟帶，北抵綿綿長(zhǎng)城、沙漠戈壁成天塹之勢(shì)，憑山控水，據(jù)高負(fù)險(xiǎn)，層巒疊嶂，表里河山，是北方軍事、文化重鎮(zhèn)，更是中華五千年文明的發(fā)祥地之一，抓一把泥土都能攥出文明的汁液。這片神圣的土地自古人杰地靈、英才輩出。”[6]許多影視作品中都包含了山西風(fēng)土元素，以山西為背景創(chuàng)作的眾多作品都影響深遠(yuǎn)；其次，就人才優(yōu)勢(shì)來(lái)說(shuō)，李俊、賈樟柯、寧浩、曹保平等都是從山西走出去的導(dǎo)演，其中寧浩的早期作品曾在原創(chuàng)影片推選單元中脫穎而出。正是山西深厚的文化底蘊(yùn)，培育了眾多優(yōu)秀的電影人。其中，賈樟柯導(dǎo)演始終致力于家鄉(xiāng)電影產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，于2019年組建了山西傳媒學(xué)院、山西電影學(xué)院，滿足了山西培養(yǎng)電影人才的現(xiàn)實(shí)需要，為建設(shè)文化大省提供了有力的人才保障；再次，就歷史文化底蘊(yùn)來(lái)說(shuō)，山西的“晉商文化”“大院文化”“紅色文化”“黃河文化”“太行文化”“古城文化”等都是非常值得再現(xiàn)與挖掘的文化元素。

山西傳媒學(xué)院作為大影節(jié)巡展高校的主要力量，要加強(qiáng)大影節(jié)的影響力，使其走出校園，就必須結(jié)合山西的城市形象與本土文化，結(jié)合山西自身的基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)，依附于大影節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容展開與山西的城市形象相匹配的活動(dòng)。這既是對(duì)大影節(jié)活動(dòng)的宣傳，又重點(diǎn)顯示出了山西本土文化的內(nèi)涵，同時(shí)也能夠提高大影節(jié)的社會(huì)關(guān)注度，進(jìn)而將大影節(jié)、山西傳媒學(xué)院、山西文化有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)山西文化的定位與傳播，為講好山西故事打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，也可以通過(guò)塑造山西文化為創(chuàng)作靈感，鼓勵(lì)學(xué)生多拍攝具有山西城市特質(zhì)的原創(chuàng)短片進(jìn)行參賽，優(yōu)化與提升山西的城市形象，同時(shí)也促進(jìn)山西影視的發(fā)展。

總體來(lái)看，巡展高校與地域文化的在地性的發(fā)揮與發(fā)展，仍需要不斷探索與找尋契合之路，從而更好地促進(jìn)巡展高校與大影節(jié)的良性互動(dòng)，保障雙向發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

電影是當(dāng)代大學(xué)生獲得精神愉悅與娛樂(lè)體驗(yàn)不可或缺的一種方式，對(duì)于傳媒院校來(lái)說(shuō)，電影的娛樂(lè)屬性是其次，更為重要的是其專業(yè)屬性。大學(xué)生電影節(jié)對(duì)相關(guān)的專業(yè)學(xué)生以及熱愛(ài)電影的人來(lái)說(shuō)，就像是一場(chǎng)節(jié)日的狂歡，在電影節(jié)中能夠接受精神的洗禮與審美感知。大影節(jié)為促進(jìn)高校之間的文化交流與合作，豐富各高校大學(xué)生的生活創(chuàng)設(shè)了良好的條件，對(duì)國(guó)產(chǎn)電影在大學(xué)生之間的傳播和彰顯人文情懷、樹立文化自信等方面具有重要的戰(zhàn)略意義。

我們有必要重視大學(xué)生對(duì)電影的傳播作用，而大影節(jié)作為目前唯一一個(gè)由國(guó)內(nèi)高校舉辦的大型節(jié)日，無(wú)疑承擔(dān)著鼓勵(lì)大學(xué)生勇于實(shí)踐與探索的使命，也助力于中國(guó)電影的大踏步式發(fā)展，為中國(guó)電影文化的繁榮做出了最大的努力。與此同時(shí)，各巡展高校應(yīng)加大傳播力度，讓學(xué)生走近大影節(jié)、熟悉大影節(jié)、參與大影節(jié)，從而使大影節(jié)真正地成為大學(xué)生的節(jié)日和推動(dòng)高校校園文化構(gòu)建的重要力量。

參考文獻(xiàn)：

[1][2]周雯.“北京大學(xué)生電影節(jié)”品牌體系的構(gòu)建與完善[ J ].電影藝術(shù)，2007（04）：108-110.

[3]張璐，牛昱坤.試論高校美育實(shí)踐的創(chuàng)新路徑——以北京大學(xué)生電影節(jié)為例[ J ].美育，2021（06）：51-58.

[4]楊琳，許秦.作為文化儀式的國(guó)際電影節(jié)及其影響力提升路徑研究[ J ].電影藝術(shù)，2020（02）：100-105.

[5]路春艷.景觀營(yíng)造、社區(qū)聯(lián)結(jié)與藝術(shù)認(rèn)知——電影節(jié)對(duì)城市文化空間的塑造[ J ].電影評(píng)介，2021（22）：6-9.

[6]楊云，史博公.略論賈樟柯的電影文化創(chuàng)新與實(shí)踐——基于中國(guó)區(qū)域電影學(xué)視角的審視[ J ].電影評(píng)介，2020（17）：40-44.

【作者簡(jiǎn)介】? 吳 靜，女，山西朔州人，山西傳媒學(xué)院動(dòng)畫與數(shù)字藝術(shù)學(xué)院講師。