論合唱訓(xùn)練中指揮的案頭工作對(duì)演繹作品的促進(jìn)作用

陳一周

[摘 要]

合唱團(tuán)作為十分普及的一種演出團(tuán)體，在排練時(shí)，指揮作為合唱團(tuán)重要的中心需要加強(qiáng)重視，對(duì)于合唱團(tuán)的排練把控以及作品演繹起著重要的作用。指揮的案頭工作是集中指揮家的知識(shí)技能和個(gè)人審美的開展工作的重要階段，是將書面作品轉(zhuǎn)化為實(shí)際音響的開始。本文希望為剛剛接觸合唱訓(xùn)練的師生給出參考，提出排練方案，使師生更好的詮釋音樂作品，建設(shè)更優(yōu)秀的合唱團(tuán)。

[關(guān)鍵詞]合唱指揮;案頭工作;排練安排

[中圖分類號(hào)]J605 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)] 1007-2233（2022）07-0190-03

合唱團(tuán)作為一種在我國十分普及的演出團(tuán)體。如何去排練好一個(gè)合唱團(tuán)、如何去解決不同合唱團(tuán)產(chǎn)生的各種特殊問題越來越受到重視。在合唱團(tuán)體中處于中心地位的是指揮，在指揮進(jìn)行排練前，需要對(duì)所排練演繹的作品進(jìn)行充分的合唱訓(xùn)練準(zhǔn)備。 [1]指揮大致可以通過以下幾個(gè)部分來完成案頭工作。

一、作品背景

熟悉作品的作者、時(shí)期、流派、背景等，創(chuàng)作時(shí)期和創(chuàng)作背景的不同導(dǎo)致對(duì)于音樂風(fēng)格的處理產(chǎn)生異同，作者生平和背景的了解，也有助于指揮理解這首作品表達(dá)的內(nèi)涵。 [2]如女聲合唱作品——《春天來到了我們的戰(zhàn)場》。此作品原為蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)創(chuàng)作流傳的著名男聲合唱曲目，俄羅斯詩人法梯揚(yáng)諾夫曾作為士兵上過前線，回憶中“戰(zhàn)斗剛一停息，我們（士兵們）拍去身上灰塵，躺在綠色小樹林中，遠(yuǎn)處敵機(jī)的轟鳴聲剛剛消失，突然美麗的夜鶯大聲唱響”。作品的背景影響到作品演繹中的情感表達(dá)。指揮在熟悉后也需要和合唱團(tuán)員進(jìn)行溝通交流，達(dá)到更好讓團(tuán)員沉浸的效果。

二、熟悉合唱總譜

作為指揮，熟悉合唱總譜是指揮在排練前需要準(zhǔn)備的第一步，也是很關(guān)鍵的一步。熟悉總譜中需要根據(jù)聲部配置以及數(shù)量，銜接各聲部之間的平衡關(guān)系。隨后就是作品中的調(diào)號(hào)、拍號(hào)、調(diào)式、曲式等構(gòu)成音樂的基本要素。給作品一個(gè)大致的定義后再進(jìn)行音樂表現(xiàn)手段的構(gòu)成，在構(gòu)建整體排練框架中也要考慮樂隊(duì)配置，做好合唱聲部與樂隊(duì)伴奏之間的音響平衡與演繹效果的預(yù)設(shè)。比如歌曲中強(qiáng)弱對(duì)比的處理在一首歌曲中起到非常重要的作用，特別是在重復(fù)的片段中，使用相同的力度幅度去演唱會(huì)使得樂曲變得平淡無味。力度對(duì)比上有三種表現(xiàn)的處理形式：1.整個(gè)樂句強(qiáng)弱的對(duì)比：首先讓合唱團(tuán)員主觀了解到每個(gè)表情術(shù)語所在的位置及其代表的意義，每個(gè)段落之間的力度對(duì)比關(guān)系，從而意識(shí)到在演唱過程中不同片段的強(qiáng)弱之間的對(duì)比。2.作品中單小節(jié)或少數(shù)音的強(qiáng)弱對(duì)比：指揮需要根據(jù)這些單獨(dú)對(duì)比設(shè)出指揮動(dòng)作，比如手指“點(diǎn)”變換手勢等方式進(jìn)行提醒，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，使?jié)u強(qiáng)漸弱更加明顯。作品中未出現(xiàn)的漸強(qiáng)漸弱記號(hào)，指揮根據(jù)自己的理解將漸強(qiáng)漸弱清楚地用手勢表現(xiàn)出來。3.除了譜例中標(biāo)示的漸強(qiáng)漸弱，指揮可以根據(jù)自己的理解在一些樂句中加上強(qiáng)弱對(duì)比，如根據(jù)音高的走向適當(dāng)?shù)募右恍u強(qiáng)和漸弱。

具體事例演示如譜例1，在原作品中沒有給出具體的強(qiáng)弱對(duì)比，但是在具體指揮過程中，可以對(duì)歌詞語境以及旋律走向進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶砑印?/p>

三、和聲風(fēng)格分析對(duì)指揮動(dòng)作設(shè)計(jì)的影響

仍以女聲合唱作品《春天來到了我們的戰(zhàn)場》為例，分析作品和聲風(fēng)格，對(duì)有色彩性和聲、終止等方面作出更有意思的處理。

指揮應(yīng)根據(jù)合唱作品的需要，設(shè)計(jì)自己的指揮動(dòng)作。動(dòng)作需要適度，既不能過分夸張，用力過猛;也不能軟弱無力，無表現(xiàn)力。指揮動(dòng)作要與合唱作品的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度，旋律線條的起伏、合唱情緒的抑揚(yáng)做到統(tǒng)一，準(zhǔn)確、快捷、利落干脆的預(yù)示合唱。雖然每個(gè)指揮者都有自己標(biāo)準(zhǔn)和自己的表達(dá)方法，但是決定好壞的關(guān)鍵在于能否被合唱團(tuán)和觀眾接受與認(rèn)可。在能夠正確的掌握節(jié)奏后和唱準(zhǔn)音準(zhǔn)，作品本身存在的一些音樂處理也要演奏到位，根據(jù)不同的表情術(shù)語、速度、風(fēng)格、輕響、快慢、演唱法等需要針對(duì)不同的點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)上的訓(xùn)練將對(duì)比做出來，從而使得音樂的情緒和風(fēng)格能夠更好的通過演唱表現(xiàn)出來。 [3]

如譜例2中運(yùn)用了色彩性和聲，張力十足，動(dòng)力感很強(qiáng)。此處情緒需要逐漸變強(qiáng)。在設(shè)計(jì)動(dòng)作中，可以將手型保持不變的情況下，通過適當(dāng)?shù)膶⒆笫址D(zhuǎn)抬手的方式，給團(tuán)員一個(gè)向上的表現(xiàn)形式，同時(shí)右手將節(jié)奏速率加快，達(dá)到更好的對(duì)于色彩性和聲當(dāng)中動(dòng)力感的推進(jìn)。

如譜例3，結(jié)尾處運(yùn)用了完滿終止，使得該曲子結(jié)尾非常平穩(wěn)，這里可以采用在結(jié)束處放慢右手的速率，左手給團(tuán)員一個(gè)收攏的預(yù)示，并且給一個(gè)往回收的動(dòng)作。在達(dá)到需要的弱音之后，更換手勢，展開手掌，給一個(gè)托住聲部的動(dòng)作，讓每個(gè)聲部都能平穩(wěn)的結(jié)束。

四、排練進(jìn)度安排

在合唱訓(xùn)練的過程中，有時(shí)指揮需要開始團(tuán)員的排練工作。在排練前、分排、合排、演出前這四個(gè)階段中，都要安排規(guī)劃好時(shí)間，保證排練的效率，提高質(zhì)量。

這里將具體闡述各個(gè)階段的規(guī)劃安排，并在最后附上模擬曲目排練時(shí)間表安排。

（一）排練前期工作

合唱排練時(shí)，指揮應(yīng)該選擇適合自己團(tuán)員的作品，通過指揮介紹作品的作者、創(chuàng)作年代、背景、基本風(fēng)格以及音樂的難點(diǎn)，團(tuán)員對(duì)于作品擁有理性認(rèn)知。合理分配各聲部之間人數(shù)、音色、音域之間的平衡關(guān)系。結(jié)合視唱練耳訓(xùn)練，反復(fù)分段視唱練習(xí)，在唱唱名的過程中對(duì)于技術(shù)技巧難點(diǎn)進(jìn)行講解分析。通過分聲部演唱的形式，使各聲部了解自己的聲部特點(diǎn)以及難點(diǎn)解決方式。

（二）合唱排練中的分聲部排練

分聲部排練在合唱中起著承上啟下的作用。對(duì)于團(tuán)員來說，每個(gè)聲部都只唱好，管好自己的聲部是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，每個(gè)聲部之間也應(yīng)該了解其他聲部在唱什么。以四聲部混聲合唱作品為例，分為SATB四個(gè)聲部，各聲部的單獨(dú)訓(xùn)練基本在于獨(dú)立學(xué)會(huì)自聲部的旋律歌詞，聲部之間還可以進(jìn)行兩兩組合的排練形式。 [4][5]

1.女生聲部分排、男生聲部分排

在合唱團(tuán)中，一般有女高聲部和女低聲部，女生之間的音色融合十分重要，女高聲部音調(diào)容易偏高，而且音色容易尖利;女低聲部容易偏低，而且音色容易暗淡，男生之間的音色也需要融合。如《我有一個(gè)戀愛》中，男女生交替演出部分。

2.高聲部、低聲部分別合作排練

合唱團(tuán)中，一般高聲部是主旋律，無論男生還是女生聲部。低聲部起到豐富和聲，鋪墊的作用，有時(shí)也是主旋律。為了讓這些聲部互相熟悉，需要互相融合。

如《我有一個(gè)戀愛》中男女生主題部分。

（三）合唱排練中的混聲部排練

合唱混聲排練需要關(guān)注排練時(shí)間以及整體聲部和諧，由于混聲排練中重點(diǎn)難點(diǎn)在分聲部排練中已有了一定基礎(chǔ)的練習(xí)，因此整體的排練時(shí)間應(yīng)視團(tuán)員的疲勞狀況來決定。各個(gè)聲部之間的和諧是需要指揮重點(diǎn)考慮的，聲部的作用不同，如何將局部聲音與整體作品之間達(dá)到和諧效果是需要指揮的協(xié)調(diào)與合唱者的配合之間的默契。聲樂與伴奏的和諧程度，以鋼琴為例（不僅限于鋼琴之外的所有伴奏演繹的樂器中），雖然伴奏的演奏在作品中往往居于輔助的地位，但是在作品的演繹方面，指揮還需考慮到對(duì)于伴奏的指揮，要把控樂器演奏尺度，讓伴奏表演者的感情借助樂器融入整個(gè)合奏氛圍之中，達(dá)到更好的整體演繹效果。

結(jié) 語

總之，在合唱訓(xùn)練的過程中，指揮的案頭工作中，作品背景、合唱總譜，和聲風(fēng)格分析以及排練的進(jìn)度安排是必不可少的，合唱訓(xùn)練是集中指揮家的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和個(gè)人審美開展工作的重要階段，對(duì)于作品演繹方面來說起到了積極的作用，對(duì)前期音準(zhǔn)音色，中期的合作訓(xùn)練以及整體音樂效果產(chǎn)生了深刻的影響，同時(shí)也是在排練的過程是全體合唱團(tuán)成員共同努力，一同發(fā)展進(jìn)步的源泉。

（責(zé)任編輯：韓瑩瑩）