辦好博厚家門口的好學校

王在存?韓陽?段麗

為實現教育均衡化發展，有效縮小城鄉、校際差距，2019年臨高縣人民政府印發《臨高縣教育集團化辦學試點工作方案》，從2019年秋季學期起，以臨高中學為核心校，成立臨高中學教育集團，托管薄弱學校博厚中學，開展為期3年的集團化辦學試點。試點辦學3年來，核心校充分發揮資源優勢，在學校管理、文化引領、師資幫扶等方面全方位賦能托管校;托管校依托核心校先進辦學理念和優質教育資源，以“辦好博厚家門口的好學校”為目標，以“留得住才能教育好”為育人突破口，著力提高學校管理水平。學生回流明顯，全校學生由3年前的548人增加到現在的695人;學校被評為海南省衛生先進學校，2022年有8名學生通過特長生藝考，集團化辦學取得了一定的成效。

把脈問診，謀劃發展新思路

根據《臨高縣集團化辦學試點工作方案》，2019年8月組建以臨高中學為核心學校、托管薄弱學校博厚中學的臨高中學教育集團，臨高中學林明國校長為教育集團總校校長，以“1+2+N”模式委派博厚中學的管理團隊，1就是從臨高中學委派1名執行校長，教育集團委派臨高中學政教處主任孫小駕為托管學校博厚中學執行校長;2是指從臨高中學委派2名中層干部到博厚中學任執行副校長，N則是從臨高中學抽調若干名班主任、學科教師入駐博厚中學，定期、不定期安排臨高中學教師到博厚中學送教下鄉。2019年8月，執行校長孫小駕和他的管理團隊進駐博厚中學。

9月開學后的情形，孫校長仍歷歷在目：學生腳穿拖鞋，身著奇裝異服，上課打瞌睡，甚至有學生在校外徘徊不愿意進學校……為了找到破解問題的良方，開學的第一周，林明國和孫小駕兩位校長商量，決定安排海南省卓越校長林明國工作室的成員到博厚中學開展教育問診。通過聽課、觀察、分組診斷等活動對博厚中學的各個層面進行診斷，針對問題提出改進對策及建議，寫出診斷報告，最后根據診斷成果寫出治校改進方案。卓越校長林明國工作室導師、時任海南師范大學繼續教育學院副院長的丘名實教授說，現場診斷活動目標明確，診斷內容精準，突出問題，凸顯出阻礙學校發展中最為關鍵的問題。經過實地調研和反復討論后，大家形成共識：要把德育作為博厚中學辦學第一要務，通過德育轉化師生的精神風貌，推動學校全面發展。經過慎重考慮，兩位校長把“辦好博厚家門口好學校”定為博厚中學辦學目標，把它立在博厚中學校門口，展示出新一屆校領導班子辦好博厚中學的信心和決心。林明國校長說，這也是臨高中學教育集團對當地老百姓的莊嚴承諾。

破解難點，辦好教育新舉措

“你們是真正想把博厚中學辦好！”這是一位老百姓的由衷贊嘆。

要“辦好博厚家門口好學校”，首先要把學生留住。“留得住才能教育好。”孫校長坦言，“德育不需要高大上的口號，而是要想盡辦法把學生留在學校，只有把他們留在學校，學校才有機會把他們教育好。”

為把學生留在學校，孫校長他們可謂費盡了心思。在開學的第一個月，孫校長親自帶隊開車拉著椅子、音響走訪博厚中學轄區的15個村委會，在村里召開家長會，宣講博厚中學新的辦學思路，向老百姓承諾，一定要辦好博厚家門口的好學校。家長會開到家門口，對于臨高當地老百姓來說，這是新娘子坐花轎—頭一回，在當地引起熱烈反響。

3年來，每年秋季學期，老百姓家門口的家長會都會如約而至，參會家長達1983人次，得到老百姓的好評，有一次一位老伯掛著吊瓶來到會場，聽完孫校長的介紹后，伸出大拇指說：“你們是真正想把博厚中學辦好！”村民紛紛勸導自家的孩子要珍惜在學校學習的機會。

如何真正留住學生？這是孫校長一直在思考的問題。留人要留心，要讓學生對學校有認同感，真正喜歡上學校，能夠在校園里找到快樂。學校從大課間操入手，把歌曲《你笑起來真好看》納入大課間操中，《你笑起來真好看》這首歌節奏動感歡快，一改過去課間操只能跑操單調乏味、缺少節奏感的運動，大受學生的歡迎;邀請核心校臨高中學籃球隊、排球隊到學校交流、示范，讓博厚中學的學生感受到球類運動的魅力，趁機開展排球、籃球、足球和乒乓球等文體活動;組建校合唱隊和舞蹈隊，邀請核心校臨高中學文藝隊來校和學校的合唱隊、舞蹈隊同臺演出……

豐富多彩的校園活動，讓學生在校園里找到了快樂。“我很感謝我們的校長，是他讓我們的校園生活變得豐富多彩，是他讓我們體驗到了初中生活的快樂，是他讓我們擁有好的學習環境。”九（3）班的王經貴同學寫道，“這三年來我們非常喜歡這所學校，喜歡這里的老師、喜歡這里的學習環境、我們的父母把我們放在這里讀書非常放心……”

培根鑄魂，創新德育形式

“……更有特色的是我們孫校長和謝副校長繼續他們的專屬早訓，講勵志、講規則、講學習、講做人、講安全等，反正兩位校長講起來就沒完沒了，當時覺得校長真是無聊，嘮嘮叨叨卻話里極有道理。回想，明白校長用心良苦，話里話外蘊含著深刻內涵，如同一盞明燈照亮我們前行……更佩服的是校長的專屬早訓每天從未間斷。”今年畢業的馮永根同學在感言中寫道。

馮永根同學提到的早訓，是博厚中學頗具特色的德育活動。孫校長介紹，每天大課間操結束后，值班領導都要結合國家形勢和熱點時政，進行有針對性的主題教育，即學生眼中的“講勵志、講規則、講學習、講做人、講安全”。“德育為一切教育之根本，是教育內容的生命所在，是學校教育工作的基礎。”核心校林明國校長如是說。集團化辦學3年來，博厚中學全方位借鑒核心校成功的德育經驗，將德育滲透到學校工作的每一個環節上。

學校成立了由執行校長、副校長、各處室主任、團支部書記、各教研組、各班班主任等部門組成的德育領導機構，建成統一領導、全員德育、分層管理的務實高效德育網絡，實行德育全覆蓋。校長與全體教師簽訂教師崗位責任書，其中就要求課堂教學要有德育，要求教師在備課時一定要把德育融入到課堂教學當中。學校研究制定了學科教學德育融合實施意見，緊緊抓住課堂德育主陣地，人人都擔負起育人重任。

班主任是學校德育工作的中堅力量和德育工作的主要實施者，孫校長結合自己參與研究的海南省一般課題“基于‘三區受援學校德育模式的探究與實踐”的課題成果，對班主任進行全員培訓。同時也采取“走出去”和“請進來”的方式，邀請核心校臨高中學優秀班主任和省級德育先進工作者到博厚中學傳經送寶;組織博厚中學全體班主任到臨高中學參加核心校一年一度的德育經驗交流會，學習核心校成功的德育經驗。

少年若天性，習慣成自然。學校借鑒核心校的經驗，注重培養學生良好習慣。學校以《中學生守則》《中學生日常行為規范》《在校一日常規》為準則，狠抓學生的日常生活習慣，文明禮儀、行為舉止、紀律道德，幫助學生養成文明禮貌的行為習慣;連續3年舉辦初三畢業生百日誓師大會，激勵學生積極應對中考，積極備考;開展新時代好少年評比活動，引導孩子們扣好人生第一粒扣子;在建國70周年、建黨百年和建團百年等重要時間節點，開展“學黨史感黨恩跟黨走”“強國有我”、建黨百年“陽光下成長”等主題活動，讓學生在活動中接受家國情懷的洗禮。

“思想決定意識，意識外化行為。正確的人生觀、價值觀占據學生的大腦，他們才有行為上的改變”，孫校長說道。

激發活力，打造發展新動力

“請臨高中學的優秀教師到博中送教下鄉，臨高中學有示范課或是精彩的講座也會邀請博中的老師們去學習和聽課。每年都有學校領導和普通教師的交流輪崗學習……”在集團化辦學的3年中，核心校對托管學校的師資幫扶，給博厚中學符燕燕老師留下了深刻的印象。

在集團化辦學的3年里，除了從學校委派1名執行校長和2名執行副校長，核心校每學年都選派優秀班主任和學科教師到博厚中學長期住校任教，博厚中學也會安排相應的教師到臨高中學跟班學習。核心校充分發揮師資和教研優勢，組織卓越校長林明國工作室成員到校進行教學診斷、請臨高縣研訓中心組周升躍名師工作室等名師工作室到學校送教送研、安排數學組組長謝德珍等教師定期或不定期到博厚中學開展送教送課活動;指導學校開展“一師一課”活動，探索“三環兩講”課堂教學新模式，營造相互學習的氛圍。

“集團化辦學，薄弱學校開渠引水，無縫對接優質教育教學資源，解決托管學校的短板問題。”孫校長深有感觸，集團化辦學之前博厚中學有兩個學科沒有學科教師任教，教學效果難于保證。集團化辦學后，從核心校調配這兩個學科的教師來任教，這兩個學科實現開齊課程，開足課時。

核心校的大力扶持使得博厚中學在師資隊伍建設上取得了積極成效，教師專業水平普遍得到提升：其中，呂惠老師獲得2021年海南省中小學實驗教學說課大賽初中生物學科二等獎（縣賽一等獎）、沈杰等5位老師獲得縣級教學技能大賽個人一、二、三等獎;鄒明清等老師的2個課題順利結題;馬仕川等老師的2個課題已經開題;謝玉玲等6位老師獲得各類學生賽事優秀指導教師;林冬霞等4名老師被評選為2021-2023年度臨高縣縣級骨干教師;孫小駕校長主持的卓越校長林明國工作室子課題“‘三區初中問題學生的成因及矯正策略”通過中期檢查;鄧巧鋒等12名教師分別獲得臨高縣A、B類教育教學論文一、二、三等獎等佳績。

“蓬生麻中，不扶而直。”集團化辦學3年來，博厚中學的校風校貌有了大的改觀，學生講禮貌、講文明蔚然成風，每天早晨，他們都身著校服，背著書包，佩戴校卡進入校園，見到老師會主動地打招呼;學生衛生習慣好，校園里亂扔垃圾的現象難覓蹤跡，學生不吃零食、不嚼檳榔、不亂扔垃圾……2020年和2021年中考，有113位學生被臨高中學、臨高二中、西南實驗中學等學校錄取。沈杰老師榮獲2021年臨高縣中小學音樂教師基本功器樂類一等獎;周小艷老師獲得中共臨高縣教育機關事業委員會舉辦的“學黨史、聽黨話、跟黨走”演講比賽優秀獎;黨支部書記、校長孫小駕被評為博厚鎮優秀黨員;李雪慧和符瑜強兩名學生被評為省級“三好學生”和“優秀學生干部”，王春霞等12名學生被評為臨高縣“三好學生”和“優秀學生干部”。

數據是枯燥的，但也能說明問題：集團化辦學成效初顯，讓農村學生在家門口就能享受優質教育正成為可能。臨高中學和博厚中學在集團化辦學上邁出了第一步，為臨高推進義務教育優質均衡發展做出了有意義的探索和示范。