立德樹人，澤潤東方

韓陽?朱倩瑤?趙贊彬

作為創建于1958年的公辦市屬重點中學，東方市八所中學在走過的六十多年歲月征途中，薪火相傳，曾為清華大學、北京大學輸送8名優秀學子，為國家培養了成千上萬的優秀人才。6年來，在新一屆學校領導班子的堅強領導下，面對海南辦學格局新變化，東方市八所中學奮起直追，做實實在在的教育，辦有溫度、有記憶的學校。學校本著“尊重學生個性、尊重學生成長、不放棄每一個人”的教育初心，圍繞學生核心素養培養，堅持立德樹人，以“潤澤教育”思想為引領，以“四有四格、澤潤東方”為辦學目標，堅持走“校有特色、教有特點、學有特長”的特色辦學之路，全力推進“五育”深度融合發展，正以全新的姿態，走在自貿港建設的新征程上。

種樹培根，立德樹人，為學生終身發展奠基

2015年9月，東方八所中學組建了新的學校領導班子，新的領導班子結合學校60多年的發展特點和八中學子的特質，從海南省原副省長劉名啟的題詞“澤潤東方”和校訓“明德厚學、自強不息”等方面對學校文化建設進行研究，提出了“潤物有情、澤德無疆”的潤澤教育思想，制定了以“四有四格、澤潤東方”八字為內核的辦學目標，力求在3年內取得三個方面的積極辦學成效，提高教育教學質量和教師專業素質，提升當地老百姓對學校的信任。

成才先成人，育人先育德。“四有四格、澤潤東方”辦學目標，即讓學生有高尚的品格、有健全的體格、有遠大的志向、有卓越的才格，圍繞立德樹人這一根本任務，學校將學生高尚品格的培養放在育人工作的第一位，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，突出學生優秀品質的培育，堅持實施文化浸潤、心靈潤澤、課程潤育、多維共潤的教育策略，引導學生實現優秀道德品質的生成和轉化，進而實現學生的最優成長，讓學生在“成才”之前真正“成好人”。

文化浸潤，是把重心放在對校園環境的美化和書香校園創建及班級文化的打造上。在東方市教育局的支持下，學校先后累計投入290余萬元用于校園環境改造，為學生的健康成長創設良好的環境和氛圍;重新配置學校圖書室、閱覽室，籌措資金大量購置圖書，充實學校圖書室、閱覽室以及各班級書柜的藏書，讓圖書館、班級書柜成為師生駐足的地方。圍繞年級教育主題和實際情況，學校在教室、樓道、校園里制作主題教育的宣傳欄或標志性的文化符號，圍繞學校校訓、學校精神、班級公約、班級目標等開展系列文化活動，營造學習氛圍，催人奮進。為了讓學生思想道德品質“每天進步一點點”，在心靈潤澤上，學校結合社會主義核心價值觀，打造年級管理的特色文化，通過第一年規范養成教育、第二年責任感恩教育、第三年理想信念教育，讓文明精神教育貫穿于各學段;實施包括愛國教育、理想教育、誠信教育、生命教育、感恩教育、法制教育、禁毒教育、環保教育、青春期教育、責任教育等在內的“十大教育”主題活動和開展體驗式教育活動，讓精神文明教育浸潤于學生日常學習與活動之中，讓師生在平等、尊重、關愛和激勵中實現心靈溝通，從而點亮文明之燈，促進學生健康陽光成長。

德育課程是創新德育載體、提升德育效果、促進學校德育可持續發展的基礎工程，學校以開發多元化智慧課程為宗旨，以微課程為實施載體，構建了澤潤校本課程，課程涵蓋潤品和潤才兩個系列。潤品課程以“價值觀育人、樹魂立根”為核心，以明德厚學為基礎，開發了《社會主義核心價值觀讀本》《國旗班》《唱三歌》《二十四孝的故事》《毒品預防讀本》等系列讀本，給予學生精神引領和人格涵養，教導學生做一名有規矩、有責任、有信心、有情懷的人。

學校構建了“縱向到底、橫向到面”的教育網絡，充分發揮學校、家庭、社會的教育職能作用，確保學校德育工作真正取得實效。如通過聘請法制副校長、舉辦法制學習班、舉行法制教育報告會、帶領學生參觀法制教育圖片展等形式，加強對學生的思想道德教育，有力地促進了學困生的思想轉化工作，形成校內校外緊密結合的法制道德教育網絡體系。

又如通過開展軍校共建活動，與八所邊檢站結成軍民共建關系，每年開展新生軍訓，讓學生參觀軍營，舉行國防知識講座，引導學生學習軍人嚴謹的生活作風、鐵的紀律和堅強的意志。

再如通過建設和諧家長學校，推出“大手拉小手”“小手拉大手”等系列文明月活動，充分發揮家庭教育的優勢，一起助力學生健康成長。

還通過開展杰出校友回訪母校活動，讓杰出校友給學弟學妹介紹自己的職業、奮斗史以及學習經驗，鼓舞學生斗志。

“內化于心，外化于行。”德育如春風化雨，潤物無聲，貴在持之以恒，恰到好處。幾年來，由于有一個好的德育大環境，學校德育工作呈現一派新氣象，學生的自我調控能力和自主學習能力得到鍛煉與提高，在校園里，學生陽光健康，積極向上，講禮貌、講文明蔚然成風。

2018年9月，學校被評為海南省中小學德育工作先進集體，“潤心養德，靜待花開”獲教育部首批“一校一案”落實《中小學德育工作指南》典型案例。

以美育人，面向人人，促學生全面發展

2019年4月12日，海南省教育廳公示第二批中小學“美育示范學校”，八所中學榜上有名。

美育要出成果，美育課程是抓手，更是有力的保障。為此，八所中學在嚴格執行國家課程標準，開齊開足音樂、美術等藝術課程的同時，要求藝術教師對藝術課程進行整合，挖掘本土優秀傳統文化，將優秀傳統文化藝術和非物質文化遺產融入課程，開發出具有黎族風格、地域特色的“黎族織錦”“瓊島椰韻”“唱三歌”“竹竿舞”等一系列校本美育課程，形成課堂教學和課外活動相互結合、普及教育與專業教育相互促進、學校美育和社會家庭美育相互聯系的美育體系，不僅豐富了美育的內涵，也擴大了美育的影響力，美育教師也在課程建設中提高了素質，收獲了尊重。此外，各學科根據自身特點，挖掘美育元素，把審美教育滲透到課堂教學、學科學習中。

美育的生命力存在于豐富多彩的課外體藝活動之中，學校盡最大的努力，盡可能為學生打造課外實踐和立體開放的鍛煉平臺，并對課外活動實行課程化管理，努力做到面向全體，讓每個年級各具特色，且人人都能參與。不僅人人會跳兔子舞、竹竿舞、鬼步舞，會手語操，會唱“三歌”（唱國歌團歌校歌、唱紅歌、唱民歌），而且學校社團發展五彩繽紛，先后組建了舞蹈隊、合唱團、手工興趣小組、街舞社、曲藝協會、書畫協會、咸魚動漫社等藝術類活動小組和社團近20個。這些活動小組和社團豐富了學生的文化生活，同時為他們的健康和個性化成長賦能。學校每年舉辦校園文化藝體節，開展班際大合唱、個人才藝、迎新晚會、經典誦讀、英語影視配音、書法、繪畫等比賽和思維導圖、禪繞畫、手抄報、手工制作展等活動，這不僅是學校素質教育成果的一次大展示，更是學生才藝展示的大舞臺。

一分耕耘，一分收獲。6年來的摸索與實踐，學校“美育面向人人”取得了良好的效果，“舞動課間操—美育融入學校課間操探索與實踐”獲海南省中小學美育改革創新一等獎，“以美育人面向人人全面發展”獲海南省中小學美育改革創新二等獎，學校不僅成功地構建了全面發展的藝術教育體系，讓藝術之花綻放在校園的每一個角落，還通過美育滲透，讓師生切切實實地感受到生活之美、社會之美、文化之美，師生集體榮譽感和凝聚力得到增強，藝術教育促修養、促文明、促健康的效果日益突出，學生并未因為學習藝術技能和藝術愛好而影響學習，反而因為自身綜合素養的提升和良好習慣的生成，更有利于促進學業成績的提高。

深耕課堂主陣地，力促教學質量大提升

對于任何一所學校而言，教育教學質量都是永恒的主題，是其生存、發展的生命線。要讓更多的學生邁進高一級的學校大門，就必須在教育教學質量上下足功夫。八所中學新的領導班子組建以來，高度重視教育教學的管理工作，建立了一套行之有效的教育教學常規管理制度，追求教育工作的規范化和精細化，穩穩守住教育教學質量這條紅線。

“沒有規矩，不成方圓。”在八所中學，學校的精細化管理不是表面文章，這首先體現在學校的教學常規管理上。學校從按時上班、全員坐班開始嚴抓，要求老師學習貫徹四個常規，完善備、教、改、考、評、輔六環節，從計劃、總結、教案、聽課記錄、周周清測試等五個方面，落實教學常規監控，規范過程性管理;從落實巡查制、檢查制、坐班制，強化課堂教學常規監控，規范課堂學習管理;從明確內容、時間、形式到備課組、年級、科任層層聯動，做好作業規劃，規范作業管理。學校要求老師每堂課要達到課標和教材規定標準，尤其在教師每周集體備課活動上，學校各科組、各備課組按時開展聽課評課活動，認真研讀和分析新課程標準和教材，及時研究新課改、高考動向，制定好科學的學科教學方案。

“教學有法，教無定法”。課堂教學則是提高教學質量的主戰場。為了提升教學質量，提高學生學習效率，學校轉變觀念，積極深化課堂教學改革，在學習名校課堂教學改革經驗的基礎上，通過模仿到移植、改進，再到自身突破這一循序漸進流程，打造具有八中特質的特色課堂：以思維導圖為抓手，構建了“三圖六構五環節”潤澤課堂，實現學教評一體化。

校領導班子深刻感悟到：課堂呼喚改革，改革有道，遵法用器終成術。問題、活動、評價是教學設計的基本要素，是課堂教學的“三塊基石”。問題、活動、評價指向課堂學習“做什么”“怎么做”“怎樣做好”，三者結合才能實現課堂的高效。

學校積極做好中考和高考的備考工作，扎扎實實把學生基礎抓牢抓實，讓學生每天進步一點點，通過抓考風促學風和考后分析反饋的實際情況，準確定位，靶向發力，因生施策：對優生，強優勢補短板，注意細節;對中等生實行重點關注;對待后進生，則注重鼓勵激勵，幫助其明確學習目標……在這樣一種“面向全體、分層教學、培優補差、人人成才”為主要特色的教學模式下，促使不同層次、不同類別的學生都得到發展，實現共同進步。

構建高素質團隊，夯實學校發展根基

為構建一支高素質的教師隊伍，八所中學把師德師風建設放在教師隊伍建設首位。學校大力弘揚“學為人師、行為世范”的師德風范，積極強化教師思想政治教育，將師德師風學習常態化，引導廣大教師成為社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者。每一學期校長開學的第一節課就是校長對老師的師德師風專項教育。學期結束，校長還要開會，要求老師干凈過節，拒絕學生宴請和禮品，并要求每一個老師簽訂承諾書。與此同時，學校健全師德師風建設長效機制，把師德師風表現作為教師年度考核、職務評聘、教師資格注冊、評優評先的重要依據，實行師德考核“一票否決制”。

一支高素質教師隊伍的打造，業務水平才是壓艙石。為了提升教師的業務水平，學校內部引領幫助老師做好教師的職業生涯規劃，營造出比學趕超的學習氛圍，實施“青藍工程”，以傳幫帶形式，組織老教師帶新老師，讓青年老師在業務上快速成長。充分發揮骨干教師的示范引領和輻射作用，通過舉行骨干教師學術報告會、示范課、觀摩課、研討課以及新教師匯報課、“強師興校杯”課堂教學比賽等，加強教師之間的學術交流，促進大家共同成長。以“請進來、走出去”的方式，邀請相關專家到學校做中高考備考和高效課堂講座，選派老師參加省市舉辦的各類教學教研培訓和說課比賽……這一切就是為了提升學校教師的教學水平，能夠讓他們體會到專業成長的幸福感。

幾年來，學校在教師團隊建設上成果喜人，教師隊伍思想穩定，學術氛圍濃厚，大家心無旁騖，一門心思撲在教學上。學校教職工隊伍中，學歷達標率100%，其中高級職稱教師73人，省級骨干教師6人，市級骨干教師35人……師強則校強，一支高素質教師隊伍從源頭上夯實了學校發展的根基。

“每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負。”幾年來，學校高考、中招成績一年一個臺階，高考A批上線率逐年增加;中招考試成績喜人，三率一分在全市年年名列前茅。學校先后獲得全國中小學體育示范校、國家節能減排示范校、中華優秀傳統文化傳承學校、海南省德育先進集體、海南省未成年人道德講壇基地、海南省文明校園、海南省中小學美育示范校、海南省衛生先進單位、海南省毒品預防教育工作示范校、空軍招飛工作先進單位、東方市教育先進集體、東方市“五四”紅旗團委、東方市脫貧攻堅工作先進幫扶責任單位等榮譽稱號。

“教育真正的價值是一種啟蒙，一種喚醒，一種打開，一種點燃，一種開悟，一種得道……我們愿意在這樣的價值引領下，去追求，去探索，去奉獻。”校長符玲如是說。初心如磐，使命如山。征鼓敲出了鏗鏘節奏，征帆鼓滿了浩蕩長風，相信今后的“八中人”一定能再接再厲，不負韶華，在海南教育事業湛藍的天空，留下新時代濃墨重彩的一筆。