向上向善，長(zhǎng)涇常青

文化如水，浸潤(rùn)無(wú)聲，連接著一個(gè)學(xué)校的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。一所學(xué)校的文化在以人為根、以校為基、以事為源中孕育、壯大、成熟，是貫穿于學(xué)校發(fā)展歷史之中的精神傳承，是熔鑄于學(xué)校使命之中的價(jià)值追求，是深入師生心靈之中的氣質(zhì)流淌，是根植于學(xué)校辦學(xué)行為之中的品質(zhì)顯現(xiàn)，是傳遞于社會(huì)家長(zhǎng)口碑之中的情懷外露。

江蘇省江陰長(zhǎng)涇中學(xué)作為一所有近百年辦學(xué)歷史的老校，歷經(jīng)千年江南水鄉(xiāng)文化的滋養(yǎng)，在跌宕起伏的時(shí)代洪流中前行，在涇苑這塊土地上豎起了“辦上善之學(xué)，做上善之師，育上善之人”的大旗，形成了鮮明飽滿、歷久彌新的“上善文化”特質(zhì)。這是九秩長(zhǎng)中之魂，是耄耋老校青春煥發(fā)之根，是近百年老校的文化基因。

這種文化孕育了求真務(wù)實(shí)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的教師集體氣質(zhì)，孕育了質(zhì)樸大氣、善思有為的學(xué)子群體形象，孕育了嚴(yán)謹(jǐn)精細(xì)、科學(xué)規(guī)范的學(xué)校管理品質(zhì)，孕育了社會(huì)敬教勸學(xué)、學(xué)子感恩報(bào)恩的氤氳氛圍。九十四年未易其址的長(zhǎng)中校園，一如江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的風(fēng)格，無(wú)法與動(dòng)輒上億投資的現(xiàn)代化學(xué)校相比，但自有其獨(dú)特風(fēng)味。一方水土養(yǎng)一方人，這里的教師心懷高遠(yuǎn)的教育理想，行落平凡的三尺講臺(tái)。這里的學(xué)生可能不是最出眾的，但經(jīng)歷三年長(zhǎng)中文化的熏陶感染，身上深深地刻錄了“誠(chéng)毅勤樸”的痕印，具備了為人處事的基本素質(zhì)。走出長(zhǎng)涇中學(xué)的學(xué)生不一定有特別杰出的成就，但遍布海內(nèi)外的學(xué)子在各自不同的崗位上為國(guó)家、社會(huì)盡心盡職，扛起了地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的大梁。他們對(duì)母校念茲在茲、感恩回饋之情綿綿不絕。這所學(xué)校改革供給側(cè)，激活需求側(cè)，探索“三單四步”課堂范式，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力；這所學(xué)校堅(jiān)持“做中學(xué)”，開發(fā)主題式綜合活動(dòng)課程PEA，讓接觸課程的每一個(gè)人都擁有積極心理，能以多元視角看世界，以理解的方式善待他人，以悅納方式對(duì)待自己；這所學(xué)校倡導(dǎo)“自在表達(dá)”，讓千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)子歷練內(nèi)在表達(dá)、向外表達(dá)、天地表達(dá)；這所學(xué)校強(qiáng)化課程綜合，推進(jìn)“學(xué)科+跨學(xué)科”的融合教學(xué)，實(shí)現(xiàn)從學(xué)科跨界、學(xué)科交叉到學(xué)科融合的進(jìn)階，著力培育“上善新學(xué)人”。

涇水清清流澤長(zhǎng)，桃李登學(xué)堂；琴韻悠揚(yáng)歌嘹亮，悠悠樂(lè)未央。學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)楊鳳樓說(shuō)：“辦一所高品質(zhì)學(xué)校，首先要立足國(guó)家課程，在固本的同時(shí)再尋求有學(xué)校特色的育人活動(dòng)。”這種模式以上善之師培養(yǎng)為根本，以上善之人培育為歸宿，以上善之學(xué)為辦學(xué)追求，助力百年長(zhǎng)中興盛發(fā)達(dá)。

（孟曉東，特級(jí)教師，江蘇省無(wú)錫市錫山區(qū)教育局，郵編：214101）