成長式學(xué)習(xí)理念下的初中化學(xué)課堂教學(xué)探究

在新時代教育理念的影響下，初中化學(xué)教師在教學(xué)中都非常關(guān)注學(xué)生成長和成長式學(xué)習(xí)。這種成長表現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力的提高、對知識的靈活運用，更表現(xiàn)在對化學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)知上。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要注意挖掘?qū)W生身上有利于促進成長的元素，把它放大、升華，在促進學(xué)生化學(xué)成績提高的同時，增強其化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

一、初中化學(xué)教學(xué)存在的問題

（一）缺少學(xué)習(xí)方法的傳授，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高

初中化學(xué)知識對于初中生來說比較抽象、深奧，學(xué)生若沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)化學(xué)時會感到非常困難，這會影響教與學(xué)的質(zhì)量。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分初中化學(xué)教師在教學(xué)時，只是給學(xué)生講授知識，忽視了對學(xué)習(xí)方法的傳授，導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，只會采用死記硬背的學(xué)習(xí)方法，這極大地弱化了化學(xué)科目本身的科學(xué)性、趣味性，不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣不高，而且影響了教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。化學(xué)是一門理論與實驗相結(jié)合的課程，如果學(xué)生不掌握一定的學(xué)習(xí)方法，將課堂所學(xué)的知識及時消化、吸收，久而久之還會影響學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的形成，使學(xué)生對以后的化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒。

（二）對實驗教學(xué)不夠重視，學(xué)生實踐能力不足

實驗是化學(xué)教學(xué)不可缺少的手段之一，也是學(xué)生直接獲取化學(xué)知識、增長見識、提高認(rèn)知能力、實現(xiàn)發(fā)展的途徑。但筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在初中化學(xué)教學(xué)中，部分教師對于實驗課并不重視，遇到實驗一般采用以下三種方法解決：一是教師在網(wǎng)上或相關(guān)的教育教學(xué)App上搜集相關(guān)的實驗視頻，在課上播放視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻完成學(xué)習(xí)任務(wù)；二是教師在課上播放自己提前錄制好的實驗教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過觀看的方式了解實驗過程；三是教師直接結(jié)合課本資料對實驗的相關(guān)內(nèi)容進行講解，如告訴學(xué)生實驗要準(zhǔn)備的材料，要如何安裝儀器，如何檢驗收集到的實驗材料等，然后告訴學(xué)生實驗結(jié)果與相關(guān)的知識。這樣的教學(xué)方式弱化了對學(xué)生感知能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生實踐能力的提高。

（三）學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣低

化學(xué)只靠死記硬背是不可能學(xué)好的，學(xué)生要在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中不斷地探究、創(chuàng)新，而這離不開興趣的支撐。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高的原因是部分教師教學(xué)觀念落后，在教學(xué)中沒有采用行之有效的教學(xué)方法對學(xué)生進行引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)的認(rèn)識比較狹隘，只將其當(dāng)作一門考試科目。這不僅影響了教師化學(xué)教學(xué)效率的提高，也制約了學(xué)生的發(fā)展與學(xué)習(xí)能力的提高。

二、成長式學(xué)習(xí)理念下初中化學(xué)教學(xué)的原則

（一）以遵循學(xué)生發(fā)展為教學(xué)方向

在新課改的背景下，教師要立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)生的成長與發(fā)展為教學(xué)的價值取向，力求為學(xué)生奠定堅實的成長與發(fā)展基礎(chǔ)。初中化學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，教師在教學(xué)中應(yīng)立足實際，著眼學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，通過多樣化的教學(xué)方式激活學(xué)生對化學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的內(nèi)在動力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有持續(xù)不斷的探索和創(chuàng)新的動力，以促進學(xué)生對化學(xué)知識的真正掌握，保證學(xué)生成長式學(xué)習(xí)能力的形成。

（二）引入生活資源的教學(xué)原則

化學(xué)與生活息息相關(guān)，生活中到處都有化學(xué)知識，如人體缺碘會引起的粗脖子病，醫(yī)用消毒酒精濃度為75%等。化學(xué)教師在教學(xué)時，不能局限于教材內(nèi)容，要把生活中學(xué)生熟悉的化學(xué)現(xiàn)象與化學(xué)元素引入課堂教學(xué)，將課本知識與生活結(jié)合起來，為學(xué)生提供源源不斷的、鮮活有力的、有趣味的學(xué)習(xí)資源，以實現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)，促進學(xué)生提升與成長。

（三）尊重學(xué)生主體地位的教學(xué)原則

尊重學(xué)生的主體地位，才能最大程度地激發(fā)學(xué)生的潛力。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中有意留白，給學(xué)生創(chuàng)造自主探索的空間，讓學(xué)生在自主探索中得到更好的成長。教師尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，不僅可以讓學(xué)生在自主探索和學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，還可以推動學(xué)生的發(fā)展。

三、成長式學(xué)習(xí)理念下初中化學(xué)教學(xué)的方法

（一）扎實學(xué)生的基礎(chǔ)，為成長式學(xué)習(xí)做好鋪墊

基礎(chǔ)是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的根本，基礎(chǔ)不牢固，學(xué)生是難以實現(xiàn)成長式學(xué)習(xí)的。因此，作為初中化學(xué)教師，在化學(xué)教學(xué)中要本著促進學(xué)生成長的目的，重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，為學(xué)生成長式學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)、做好鋪墊。教師在化學(xué)教學(xué)中如果只關(guān)注難點，如物質(zhì)的變化和性質(zhì)的區(qū)分等，對于一些概念性的東西不過多關(guān)注和強調(diào)，也不設(shè)計相關(guān)練習(xí)，就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的重要性認(rèn)識不足。基礎(chǔ)是學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中成長的基石，如果基礎(chǔ)不扎實，不僅會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到越來越多的困難，而且會影響學(xué)生在學(xué)習(xí)中的成長與發(fā)展，也會制約初中化學(xué)教學(xué)的發(fā)展。筆者認(rèn)為，雖然通過解析各類題型來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很重要，但是扎實基礎(chǔ)，讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中思有所依、問有所答，并能自主結(jié)合過硬的基礎(chǔ)知識解決問題，以充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的成長性，更好地實現(xiàn)化學(xué)教育教學(xué)的目的也很重要。

（二）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計與目標(biāo)，促進學(xué)生成長

教學(xué)設(shè)計與目標(biāo)是相輔相成、相互促進的，能在推動教學(xué)順利進行的同時，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到成長式提升。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要在教學(xué)設(shè)計與教學(xué)目標(biāo)兩方面進行優(yōu)化，以縮短教學(xué)時間，提高教學(xué)效率，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

1．優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響較深，在設(shè)計課堂教學(xué)目標(biāo)時，追求面面俱到，導(dǎo)致目標(biāo)模糊，缺乏重點與主次。這樣的教學(xué)目標(biāo)，一方面由于任務(wù)繁重，會讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，另一方面，教學(xué)目標(biāo)模糊、沒有重點，不能引起學(xué)生的重視，從而影響教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)效率。在成長式理念下的化學(xué)教學(xué)中，教師一定要有創(chuàng)新和改革的教學(xué)意識，要凝練目標(biāo)，優(yōu)化目標(biāo)，突出重點的同時，進行留白，為學(xué)生提供自主發(fā)揮的空間。例如，在制定“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”這一課的教學(xué)目標(biāo)時，教師不要把這節(jié)課涉及的內(nèi)容都羅列其中，要抓住難點（如物理變化和化學(xué)變化的判斷與區(qū)分、區(qū)分變化和性質(zhì)）和重點（如物理性質(zhì)概念、化學(xué)性質(zhì)概念、物理變化和化學(xué)變化的概念）。這樣既能突出重難點，又能讓學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，使學(xué)生結(jié)合目標(biāo)學(xué)習(xí)進行學(xué)習(xí)，達到觸類旁通，一通百通的學(xué)習(xí)效果，以促進學(xué)生的成長與提升。

2．優(yōu)化內(nèi)容設(shè)計。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要在明確并優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合初中生的心理特點、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力等優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷成長。教師在優(yōu)化內(nèi)容設(shè)計時，要圍繞教材，但不能迷信教材，應(yīng)在教材基礎(chǔ)上靈活運用各類教學(xué)資源。例如，在設(shè)計“溶液”這一課的教學(xué)內(nèi)容時，教師除了運用有趣、精彩的PPT為學(xué)生講解“溶液的形成”“溶解度”“溶質(zhì)的濃度”等重點知識，還可以充分運用網(wǎng)上的教學(xué)資源，在網(wǎng)上搜集“一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制”的相關(guān)實驗視頻，并將視頻在課堂上播放，讓學(xué)生通過觀看實驗視頻明白該實驗的步驟、過程和結(jié)果等。最后教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行分析、總結(jié)，讓學(xué)生深入理解“溶液”這一章節(jié)的全部內(nèi)容。

（三）結(jié)合實驗教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與

化學(xué)教學(xué)中有許多內(nèi)容是需要學(xué)生親自進行實驗才能實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的。但筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于有些實驗具有一定的危險性，加上有些學(xué)校的實驗設(shè)備不完善，很多教師遇到實驗類的教學(xué)，要么通過網(wǎng)絡(luò)找相關(guān)的實驗視頻，讓學(xué)生觀看，要么教師提前錄制自己做實驗的視頻，讓學(xué)生觀看。然后，教師會帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合從實驗視頻中獲得的相關(guān)知識與信息進行總結(jié)、分析和完成實驗報告。但隨著多數(shù)學(xué)校實驗設(shè)備的完善，在成長式理念教學(xué)中，教師還是要在保障學(xué)生安全的前提下，盡可能地讓學(xué)生親自參與實驗。只有學(xué)生自己參與實驗，他們才能更直觀地觀察化學(xué)現(xiàn)象，才能更真切地體驗與感知化學(xué)知識。

例如，制取CO2的實驗，教師可以先讓學(xué)生結(jié)合課本知識，列出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒炋峋V，接著讓學(xué)生選擇實驗需要的儀器設(shè)備，并進行安裝，然后，讓學(xué)生選擇實驗材料、檢驗實驗收集的氣體。在學(xué)生完成實驗準(zhǔn)備工作后，教師引導(dǎo)學(xué)生完成實驗，要提醒學(xué)生注意實驗過程的科學(xué)性、實驗步驟的嚴(yán)謹(jǐn)性，以保證實驗的有效性。這樣既能讓學(xué)生在實驗中積累化學(xué)知識，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ€能提高學(xué)生觀察能力、分析和總結(jié)能力，助推學(xué)生成長式學(xué)習(xí)能力的形成。

總而言之，新時代教育教學(xué)關(guān)注學(xué)生的能力成長，意在提高學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。初中化學(xué)教學(xué)要從學(xué)生自身入手，以學(xué)為本，提高教學(xué)效率，以推動初中化學(xué)教學(xué)的發(fā)展。初中化學(xué)教師要秉持成長式學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，啟迪學(xué)生智慧，提高學(xué)生參與課堂的積極性，從而使學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中獲得能力與知識的成長式提高。

（作者單位：甘肅省武山縣第四中學(xué)）