參考答案

字音、字形識記

1.A 2.D 3.D 4.A 5.B 6.C 7.D 8.B

9.（1）B （2）彰 涵 10.C 11.D 12.C 13.B 14.C 15.C 16.D 17.C 18.D 19.C 20.D 21.D 22.C 23.C 24.C 25.B 26.B 27.D 28.C 29.B 30.C 31.D 32.C 33.D 34.B 35.C 36.B 37.D 38.D 39.A 40.C 41.竭—歇 具—俱 明—名 篷—蓬 42.B 43.宜—益 論—倫 深—甚 謁—遏 44.C 45.慣—貫 刺—疵 至—致 論—倫 46.A 47.（1）磅礴 （2）gèn jué

標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用

一、1.A 2.D 3.A 4.B 5.A 6.B 7.A 8.B 9.A 10.B 11.C 12.C 13.B 14.B 15.A 16.D 17.D 18.C 19.A 20.C

21.B（“學(xué)校要設(shè)計(jì)多樣化課程，采取沉浸式教育方式”“家長要制定勞動(dòng)清單，采取體驗(yàn)式教育方式”是兩個(gè)分句，是學(xué)校和家庭分別采取的教育方式，因此“學(xué)校要設(shè)計(jì)多樣化課程，采取沉浸式教育方式”后面的冒號要改為分號。）

22.C（此題考查標(biāo)點(diǎn)符號。解答此題，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中。我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號。另外對于一些標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法要加以積累?！昂ｚt”“潛水鳥”“企鵝”之間是并列關(guān)系，中間用頓號，“無異于不愿看見格外清明的天地”和下句之間用句號，說話后面用冒號，“讓暴風(fēng)雨來得厲害些吧”是抒情，用感嘆號。）

23.D（本題考查了標(biāo)點(diǎn)符號的使用。D項(xiàng)破折號表示解釋說明的意思，與“即”意思重復(fù)，應(yīng)改為逗號，或?qū)ⅰ凹础弊謩h掉。）

24.B（本題考查標(biāo)點(diǎn)符號使用正誤的辨折。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要掌握標(biāo)點(diǎn)符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。A項(xiàng)①句并不是問句，可改為逗號;C項(xiàng)③句“我說”后面的冒號應(yīng)該改為逗號;D項(xiàng)④句的引號應(yīng)該改為書名號。）

二、1.將第二個(gè)逗號改為冒號

2.將“昂揚(yáng)向上”后的逗號改為分號

3.將句號放在后引號里

4.將“莎士比亞時(shí)代的英國”后的逗號改為頓號

5.把分號改為逗號

三、1.將書名號改為雙引號

2.將逗號改為冒號

3.將后引號放在句號外

4.將第一個(gè)問號改為句號

5.第一個(gè)問號改為逗號

6.將后引號放在句號外

7.冒號改為破折號

8.刪掉省略號

9.將句號放在后引號外面

10.將逗號改為冒號

11.將第二個(gè)逗號改為頓號

12.將破折號改為冒號

13.將書名號改為雙引號

14.刪掉頓號

四、1. ?！? ;" ？" "：“

2. ，" " 、" " "，

3. ……" "？" " 、

4. ：“" "：" " "、

詞語的運(yùn)用

1.C 2.A 3.C 4.A 5.C 6.D 7.C

8.A內(nèi)卷：一般指各行各業(yè)內(nèi)的非理性競爭。B杠精：指經(jīng)常的通過抬杠獲取快感的人、總是唱反調(diào)的人、爭辯時(shí)故意持相反意見的人。

9.B 10.D 11.A 12.D 13.B 14.B

15.（1）A（2）B 16.D

成語的運(yùn)用

1.B 2.B 3.A 4.B 5.A 6.B 7.C 8.D

9.A 10.D 11.D 12.D 13.B 14.D 15.（1）人跡罕至（2）氣象萬千 16.A 17.（1）“決別”改為“訣別” （2）“紛至踏來”改為“紛至沓來”

修辭手法的運(yùn)用

一、1.比喻 2.夸張 3.反問 4.擬人 5.擬人 6.排比 7.比喻 8.比喻 9.設(shè)問 10.擬人" 11.比喻 12.反問 13.擬人 14.擬人 15.比喻排比 16.設(shè)問 17.反問 18.反問 19.比喻" 20.對偶 21.擬人 22.比喻 23.擬人 24.比喻 25.夸張 26.排比 比喻 擬人 27.排比 比喻" 28.擬人 排比 29.對偶 30.比喻 31.反問 32.擬人 33.夸張 34.設(shè)問 35.反問 36.比喻37.擬人 38.對偶 39.夸張 40.比喻 對偶 41.擬人

二、1.B 2.A 3.B 4.C 5.C 6.D 7.D" "8.D 9.B 10.C 11.D 12.D 13.D 14.A 15.A 16.B 17.C 18.D 19.A 20.D 21.C

22.B 23.（1）夸張 （2）比喻 （3）借代 （4）對比 24.B 25.（凡能用“百靈鳥”一詞造一個(gè)比喻句，一個(gè)借代或借喻句，且句子通順的即可。） 26.C 27.B 28.B

辨析并修改病句

1.D（A項(xiàng)缺賓語，應(yīng)在“婆娑多姿”后面加上“的影子”;B項(xiàng)搭配不當(dāng)，“聆聽”不能與“花香”搭配;C項(xiàng)語序不當(dāng)，“充分”應(yīng)放到“發(fā)揮”的前面作狀語。）

2.C（成分殘缺，把“通過”或者“使”刪去。）

3.D（搭配不當(dāng)，把“提高”改為“豐富”。）

4.A（B項(xiàng)成分殘缺，缺少主語，刪去“通過”或“讓”。C項(xiàng)“培養(yǎng)”和“水平”搭配不當(dāng)，將“水平”改成“習(xí)慣”。D項(xiàng)“由于”和“……的原因是”句式雜糅，刪去“……的原因”。）

5.B（A項(xiàng)有誤，歧義句，“1800多個(gè)貧困家庭的女孩”歧義，可以改為“1800 多個(gè)貧困女孩”;C項(xiàng)有誤，成分贅余，可以去掉“為了”;D項(xiàng)有誤，缺少主語且用詞不當(dāng)，可以把“分享”改為“分析”。）

6.C（C項(xiàng)有誤，“一直”“長時(shí)間”表意重復(fù)，刪去一個(gè)。）

7.D（A項(xiàng)有誤，語序不當(dāng)，將“成就全面發(fā)展的人格”與“成就一種技藝”調(diào)換位置;B項(xiàng)有誤，“約”和“余”表意重復(fù)，刪去一個(gè);C項(xiàng)有誤，成分殘缺，在“脫困”后面加“實(shí)驗(yàn)”。）

8.C（A項(xiàng)有誤，語序不當(dāng)，應(yīng)把“成都”和“展示了”調(diào)換位置;B項(xiàng)有誤，缺少賓語中心語，應(yīng)在“巡視探測”之后加上“任務(wù)”;D項(xiàng)有誤，句式雜糅，可去掉“的原因”或“造成的”。）

9.A（B項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)該在“中國教育”后面加上“的百年之路”;C項(xiàng)句式雜糅，刪去“的原因”或“是因?yàn)椤?D項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)將“協(xié)同推進(jìn)”放在“周密計(jì)劃”后面。）

10.D（搭配不當(dāng)。提高“與氣質(zhì)”搭配不當(dāng)?？筛臑椋耗軌蛱岣呱钯|(zhì)量并提升個(gè)人氣質(zhì)。）

11.A（B項(xiàng)有誤，缺主語，刪去“在……中，”;C項(xiàng)有誤，“因其”“使之”表意重復(fù)，刪去“使之”;D項(xiàng)有誤，句式雜糅，刪去“的節(jié)日”。）

12.A（B項(xiàng)成分殘缺（缺賓語），應(yīng)改為“采取多種節(jié)能減排的措施”;C項(xiàng)成分贅余，任意刪掉“超過”或“余”;D項(xiàng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“加強(qiáng)社區(qū)管理、提高服務(wù)水平”。）

13.D（A項(xiàng)成分殘缺，把“通過”或者“讓”刪去;B項(xiàng)兩面對一面;C項(xiàng)語序不當(dāng)，把“解決”和“發(fā)現(xiàn)”位置互換。）

14.D（A項(xiàng)有誤，句式雜糅，刪去“面向”;B項(xiàng)有誤，缺主語，刪去“由于”或“使”;C項(xiàng)有誤，一面對兩面，刪去“能否”。）

15.B（A項(xiàng)有誤，“大約”“余”表意重復(fù)，刪去一個(gè);C項(xiàng)有誤，搭配不當(dāng)，將“成為”改為“具有”;D項(xiàng)有誤，缺主語，刪去“通過”或“讓”。）

16.A（結(jié)構(gòu)混亂，可以將“對”改為“在”。）

17.D（A項(xiàng)改為“不僅有利于中國自身可持續(xù)發(fā)展，也在全球應(yīng)對氣候方面具有建設(shè)性意義”。B項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)將“左右”刪掉。C項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)將“使用”與“接受”位置對換。）

18.（1）A、B （2）中華文明的沃土（3）將冒號改為破折號?；颍簩⒚疤柛臑槎禾?，并在“仁愛民本”前加“如”。

19.D（A項(xiàng)搭配不當(dāng)，“提高”與“范圍”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“和范圍”或者在“范圍”前添加“擴(kuò)大”;B項(xiàng)缺少主語，刪去“通過”或“使”;C項(xiàng)用詞累贅，“大約”與“左右”刪去其一。）

20.B（A項(xiàng)成分殘缺，在“蠶食”之前加“聽到”;C項(xiàng)成份多余;D項(xiàng)語序不當(dāng)，把“超越自我”和“挑戰(zhàn)自我”互換位置。）

21.D（A項(xiàng)“最”和“之一” 前后矛盾，應(yīng)刪去“之一”;B項(xiàng)“楚人崇鳳”和“自強(qiáng)品格”搭配不當(dāng)，應(yīng)在“楚人崇鳳”后加上“的精神追求”;C項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)將“難得的藝術(shù)佳作”與“實(shí)用的樂器”調(diào)換位置。）

22.C（A項(xiàng)成分殘缺，在句末加“的結(jié)果”; B項(xiàng)偷換主語，“長征五號B運(yùn)載火箭自從首次飛行任務(wù)展開以來”主語為“長征五號B運(yùn)載火箭”，后面主語換成了“各參研參試單位和全體同志”，應(yīng)將開頭一句改為“自從長征五號B運(yùn)載火箭首次飛行任務(wù)展開以來”;D項(xiàng)在句末加“的規(guī)劃”。）

23.B（A項(xiàng)缺主語;C項(xiàng)先“建立”再“完善”，語序不當(dāng);D項(xiàng)“培養(yǎng)”和“信心”不搭配。）

24.C（刪去“約”或者“左右”。）

25.B（成分殘缺，“也有諸如‘上梁不正下梁歪’的警示世人”錯(cuò)，應(yīng)改為“也有諸如‘上梁不正下梁歪’的例子警示世人”。）

26.B（A項(xiàng)兩面對一面，刪去“能否”;C項(xiàng)語序不當(dāng)，把“許多”和“學(xué)校的”互換位置;D項(xiàng)成分殘缺，在句末加“的意識”）

27.D（A項(xiàng)成分殘缺，把“通過”或者“使”刪去;B項(xiàng)矛盾重復(fù)，把“大約”或者“左右”刪去;C項(xiàng)兩面對一面，在“突破”和“改進(jìn)”前加上“能否”。）

28.C（主賓搭配不當(dāng)，“效益”不能搭配“一年”。）

29.C（“主要是因?yàn)椤焙汀啊斐傻摹本涫诫s糅，刪除任意一個(gè)即可。）

30.C（A項(xiàng)成分殘缺，“打造”后缺賓語，應(yīng)在句末加“虛擬工程”;B項(xiàng)搭配不當(dāng)，“提升”和“方向”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“方向”改為“水平”;D項(xiàng)句式雜糅，刪去“邁”或“轉(zhuǎn)型”。）

31.B（A項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，把“就”改為“才”;C項(xiàng)語序不當(dāng)，把“討論”和“聽取”位置互換;D項(xiàng)搭配不當(dāng)，“容貌”不能在耳邊回響。）

32.A（B項(xiàng)成分殘缺，“舉辦了一系列豐富人民群眾精神文化生活”后缺賓語中心語，應(yīng)加上“的活動(dòng)”;C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“接種……人次”搭配不當(dāng)，人次表示若干次人數(shù)的總和，不能和接種搭配，應(yīng)修改為“接種……人”;D項(xiàng)搭配不當(dāng)，“開展……學(xué)習(xí)教育熱潮”搭配不當(dāng)，應(yīng)修改為“開展……學(xué)習(xí)教育活動(dòng)”或“興起……學(xué)習(xí)教育熱潮”。）

33.示例：第①句不得體，應(yīng)改為“你這樣想可能不是很恰當(dāng)，不是只有科學(xué)家才需要做實(shí)驗(yàn)的”。第④句語序不當(dāng)，改為“學(xué)習(xí)怎樣發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題”。

34.D（A項(xiàng)兩面對一面，把“能否”刪去;B項(xiàng)句式雜糅，把“為”和“而研制的特效藥”刪去或刪去“的接種對象”;C項(xiàng)成分殘缺，把“通過”或者“使”刪去。）

35.B（A項(xiàng)“努力創(chuàng)作展現(xiàn)兵團(tuán)精神的更多新時(shí)代文藝作品”語序不當(dāng)，應(yīng)改為“努力創(chuàng)作更多展現(xiàn)兵團(tuán)精神的新時(shí)代文藝作品”;C項(xiàng)兩面對一面，把“能”改為“能否”;D項(xiàng)“發(fā)揮”與“貢獻(xiàn)”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“發(fā)揮”改為“做出”。）

36.（1）這個(gè)句子否定不當(dāng)，前后不照應(yīng)，應(yīng)在“養(yǎng)成”前面加“是否”。

（2）“切忌”“不可”否定不當(dāng)，應(yīng)刪去其中一個(gè)。

（3）此句中“馬上”與“漸漸地”自相矛盾，到底是馬上停住腳步，還是漸漸地停住腳步？應(yīng)刪去其中一個(gè)。

37.A（B項(xiàng)缺主語，把“通過”或者“讓”刪去;C項(xiàng)兩面對一面，把“否”刪去;D項(xiàng)句式雜糅，刪去“的原因”。）

38.C（A項(xiàng)成分殘缺，刪去“由于”或者“讓”;B項(xiàng)成分殘缺，在句末加“的重要手段”;D項(xiàng)句式雜糅，刪去“的結(jié)果?！保?/p>

39.C（A項(xiàng)搭配不當(dāng)，可將“5月的十堰”改為“十堰的5月”;B項(xiàng)語序不當(dāng)，將“應(yīng)用、推廣與研究”改為“研究、應(yīng)用與推廣”;D項(xiàng)重復(fù)累贅，可去掉“約”。）

40.B（A項(xiàng)成分殘缺，在句末加“的目標(biāo)”;C項(xiàng)語序不當(dāng)，把“用好”和“抓住”位置互換;D項(xiàng)詞語不當(dāng)，把“增強(qiáng)”改為“提高”。）

41.C（把“才能”改為“也能”。）

42.④，刪去“能否”（刪去“否”）

43.D（A項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)將“培養(yǎng)”改為“提高”;B項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)將“辦實(shí)事、悟思想、學(xué)黨史、開新局”調(diào)整為“學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局”;C項(xiàng)句式雜糅，應(yīng)刪去“造成的”。）

44.A（B項(xiàng)句式雜糅，應(yīng)該刪去“已經(jīng)成為全社會(huì)共識”;C項(xiàng)兩面對一面，應(yīng)該刪去“能否”，或者將“成功”改為“成敗”;D項(xiàng)“大約”與“左右”意思重復(fù)，應(yīng)該刪去其中一個(gè)。）

45.A（B項(xiàng)缺少主語，刪去“通過”或“使”;C項(xiàng)語序不當(dāng)，調(diào)整為“發(fā)現(xiàn)、干預(yù)和制止”;D項(xiàng)前后不照應(yīng)，在“養(yǎng)成”前加“是否”。）

46.D（A項(xiàng)搭配不當(dāng);B項(xiàng)“設(shè)計(jì)、建造、研發(fā)”語序不當(dāng);C項(xiàng)減少不能用倍數(shù)。）

47.D（A項(xiàng)否定不當(dāng)，把“禁止”或“不”刪去一個(gè);B項(xiàng)搭配不當(dāng)，減少不能用倍數(shù);C項(xiàng)把“通過”刪去。）

48.B（A項(xiàng)搭配不當(dāng)或語序不當(dāng)，應(yīng)該把“我國近期的各類口罩生產(chǎn)量”改為“我國近期生產(chǎn)的口罩”。C項(xiàng)兩面對一面，可去掉“有無”。D項(xiàng)缺少主語，去掉“從……中”。）

49.B（語序不當(dāng)，應(yīng)該把“高高興興地”調(diào)至“他把”兩字之間。）

50.（1）搭配不當(dāng)，把“使”改為“在”;（2）言之有理即可。

51.D

52.（1）表意不明。此句中的“兩個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”，是指同一個(gè)學(xué)校的兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，還是指兩個(gè)學(xué)校的兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)？

53.D（動(dòng)賓搭配不當(dāng)，將“得出”改為“贏得”）

54.A

55.C（A項(xiàng)有誤，句式雜糅，重復(fù)累贅，可去掉“因?yàn)椤焙汀霸斐傻摹?B項(xiàng)有誤，歧義句，既可以是幾所學(xué)校的老師，也可以理解為學(xué)校的幾位老師，可修改為“學(xué)校的幾位老師都獲得了政府的表彰”或“幾所學(xué)校的老師都獲得了政府的表彰”;D項(xiàng)有誤，語序不當(dāng)，將“合理開發(fā)”與“精心規(guī)劃”位置互換。）

56.B（否定不當(dāng)）

57.B（搭配不當(dāng)）

58.B

59.我不但看到了豐富多彩的植物世界，了解了植物的多樣性，而且明白了每一種生命都值得尊重的道理。

選用、仿用、變換句式，

拓展語句，壓縮語段

1.C 2.C 3.B 4.C 5.A 6.A

7.示例：最好的景致不是山花爛漫，而是愉悅的心情;最差的景致不是窮山惡水，而是沮喪;最寬廣的地方不是大海，而是胸懷（寬容）;最狹窄的地方不是峽谷，而是嫉妒與刻薄。

8.①加：做什么事，不能光用“口”講，還要致“力”于行動(dòng)。

②遲：落伍者往往只是比別人晚“走”了一“尺”。

③劣：平時(shí)“少”出“力”，到頭來必然差人一等。

④愧：“心”中有“鬼”，所以才會(huì)慚愧。

9.示例：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的李白那藐視權(quán)貴的不羈與灑脫;“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同那蹈死不顧的英勇與豪邁。

10.示例：大地有慷慨的心腸，所以能哺育萬物;海洋有寬廣的胸懷，所以能容納百川。

11.示例：什么是最美麗的風(fēng)景？是畫家筆下的云霞，是縹緲的海市蜃樓，是雨后天晴的彩虹。

12.①我國首臺200毫米離子電推進(jìn)系統(tǒng)在長壽命地面考核試驗(yàn)中已持續(xù)工作超過一萬小時(shí)。

②該系統(tǒng)由中國航天科技集團(tuán)五院510所獨(dú)立自主研制。

③該系統(tǒng)經(jīng)過我國“實(shí)踐九號”衛(wèi)星空間飛行試驗(yàn)驗(yàn)證。

13.①《中國現(xiàn)代語文教育百年事典》這部書搜集整理了許多以中小學(xué)語文教育問題為重點(diǎn)的研究資料。②這些資料既對史事有概要介紹，又略作了分析。③它能讓讀者得到探究語文教育規(guī)律的線索。④因此，這是一部為新世紀(jì)的語文教育理論研究奠基的好書。

14.《墻頭馬上》是元代著名戲曲作家白樸的代表作，至今已有700多年歷史。這部當(dāng)時(shí)就大獲成功的愛情喜劇，反映了那個(gè)時(shí)代的精神。它塑造了富有斗爭精神的新女性形象。

15.由北京孔廟和國子監(jiān)博物館聯(lián)合中國藝術(shù)研究院共同推出的，以“士人雅趣”為主題，旨在展示古琴、棋藝、書法、繪畫、篆刻五類傳統(tǒng)藝術(shù)的“琴棋書畫印”國粹藝術(shù)展于11月25日在北京開展。

16.①新疆伊犁哈薩克自治州治蝗辦在察布查爾縣舉辦了一次草原生物災(zāi)害應(yīng)急演練活動(dòng)。②許多專業(yè)技術(shù)人員和當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧民參加了此次演練活動(dòng)。③活動(dòng)展示了人工應(yīng)急防治和大型機(jī)械應(yīng)急防治演練過程。

17.全球能源行業(yè)在著力提高能源供應(yīng)安全、積極應(yīng)對氣候變化、尋求新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)的大背景下創(chuàng)造了全球風(fēng)電累計(jì)裝機(jī)容量實(shí)現(xiàn)連續(xù)十年接近30%的平均增長速度的奇跡。

18.（1）我們的工作人員正專心致志地讀著報(bào)紙的時(shí)候，一個(gè)造福百姓的環(huán)保投資項(xiàng)目從他們眼皮底下溜掉了。

（2）一個(gè)造福百姓的環(huán)保投資項(xiàng)目從他們眼皮底下溜掉的時(shí)候，我們的工作人員正專心致志地讀著報(bào)紙呢！

19.相聲是一種以用笑話、滑稽的問答、說唱等引起觀眾發(fā)笑為藝術(shù)特點(diǎn)，以“說、學(xué)、逗、唱”為主要藝術(shù)手段，以諷刺丑惡、反映生活為主要內(nèi)容的說唱曲藝。

20.小苑春回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有舜日堯天。

21.傳承華夏文明，守護(hù)精神家園;今天盡一份責(zé)任，明天少一份遺憾。

22.示例一：“兩水夾明鏡，雙橋落彩虹”，詩人李白筆下的鳳凰橋與濟(jì)川橋，體態(tài)優(yōu)雅，在明艷的秋陽里，幻化出奇異璀璨的色彩。透過斑斕的光影，我們分明看到了流浪四方的李白與謝朓在雙橋上的精神聚合與溝通。

示例二：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”，這是風(fēng)流才子杜牧筆下的二十四橋與披著銀輝的玉人。簫聲輕渺，飄散在已涼未寒的江南秋夜里。透過皎潔的月光，我們分明感受到了杜牧對老友韓綽的調(diào)侃和對重聚的向往。

23.示例：梅花，俏皮而含羞地開在橋頭、小院，傲立在風(fēng)雪中。含羞的花朵，不時(shí)惹得北風(fēng)吹拂，并將那漫天的花香和清影，留給踏雪尋梅的墨客，留給追夢寄懷的智者，也留給失落孤獨(dú)的旅人。

24.示例一：初冬時(shí)節(jié)，寒風(fēng)颯颯，萬木蕭疏。幾片黯淡枯瘦的紅葉眷戀在僵硬的枝頭，隨風(fēng)瑟瑟而舞，如風(fēng)雨飄搖中苦苦掙扎的幾葉小舟。

示例二：深秋時(shí)節(jié)，撲面而來的寒氣彌漫在山中，幾片紅葉點(diǎn)綴在一片空曠寂寥的山色中，在晚霞的映照下如山花般絢爛。

25.示例：它耀眼的光芒親吻著我們，溫暖了我們的心靈，驅(qū)散了我們一路的艱辛。我們跳呀，抖落一身的疲憊;我們唱呀，唱亮陰暗的心靈;我們笑呀，笑迎全新的生活。

26.示例：江南小巷常常是寂寂的，不論什么時(shí)候，你悠閑地向巷中走去，都如寧靜的黃昏，可以清晰地聽到自己的足音。江南的小巷，她記錄了歲月的印痕，看那雕花鏤窗，看那青磚小路，無不記錄著悲歡離合、市井興落。每每走到巷弄邊緣，就會(huì)感受到歲月在時(shí)光中流淌，便會(huì)真切地體會(huì)到“生命過客”的深意。

27.（1）可作為食品食用。

（2）可作為藥品治病。

28.構(gòu)造成語的美學(xué)基本要求是整潔、整齊（或“對稱”）、富于音樂性（或“音調(diào)和諧”“鏗鏘”）。

29.教育部新課標(biāo)要求學(xué)生增加背誦、減少識字引爭議。

30.“中國好書榜”透露閱讀新動(dòng)向。（例如“首屆中國好書評選結(jié)果公布”等，可酌情給分。）

31.科博會(huì)警方（公安部門）全方位保平安。

32.北京市為便民出行將網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)發(fā)布地鐵早高峰“擁擠度”信息。

33.退休金雙軌制是指我國在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期執(zhí)行的、企業(yè)職工實(shí)行由企業(yè)和職工本人按一定標(biāo)準(zhǔn)繳納、機(jī)關(guān)和事業(yè)單位職工由國家財(cái)政統(tǒng)一繳納的不同退休養(yǎng)老金制度。

34.示例：父愛是一座山峰，讓你的身心即使承受風(fēng)霜雨雪依然沉著堅(jiān)定;

父愛是一片大海，讓你的靈魂即使遭遇電閃雷鳴依舊仁厚寬容。

35.示例：漁業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)加強(qiáng)安全監(jiān)督。

36.偏重景，偏重情，情景互生（意同即可）。

對 聯(lián)

1.諸葛亮（劉備） 林則徐 魯迅

2.醫(yī)者仁心眾人安康

3.涵養(yǎng)浩然氣 鑄就棟梁材

4.略

5.（1）示例：遺 （2）右邊

6.上聯(lián)：忠厚傳家遠(yuǎn) 下聯(lián)：詩書繼世長或上聯(lián)：宗傳后稷家聲遠(yuǎn) 下聯(lián)：學(xué)紹濂溪道脈長

7.創(chuàng)輝煌未來

8.泰山：⑤① 岳陽樓：②③ 揚(yáng)州個(gè)園：⑥④

9.吶喊

10.屈原投汩羅江自盡" 號子聲聲

11.示例一：醉翁亭風(fēng)景秀麗，歐陽修寓情山水。示例二：桃花源良田美池，陶淵明寄托理想。示例三：小石潭凄清深幽，柳宗元慰療悲情。

12.《西游記》：降魔伏妖，悟空蕩平取經(jīng)路《水滸傳》：替天行道，宋江義結(jié)眾好漢

13.①發(fā)憤（發(fā)奮等）②博覽群書（學(xué)海無涯學(xué)無止境等） ③右

14.示例：足智多謀孔明巧借箭;赴湯蹈火悟空勇除妖;英勇無畏武松猛打虎;多愁善感黛玉悲葬花……

15.C

16.C（“椿萱”對“棠棣”，都是名詞性的并列短語，分別指父母和兄弟?！安⒚睂Α巴啊倍际切稳菰~性的偏正短語，意義分別為健康、美好。）

17.C

18.A

19.A

20.D

21.（1）① （2）④ （3）③ （4）②

22.A

23.此對聯(lián)對仗較工整，音韻和諧，讀起來朗朗上口，有節(jié)奏感;內(nèi)容上把美麗的風(fēng)景盡數(shù)寫出，使人讀起來有“沁人肺腑”之感。

圖文轉(zhuǎn)換

1.言之有理即可。

2.logo由青年大學(xué)生頭像、火炬等元素共同組成一個(gè)活潑跳躍的五角星。青年大學(xué)生頭像呈火炬狀，昂首向前，體現(xiàn)了尋訪“中國大學(xué)生自強(qiáng)之星”活動(dòng)中的大學(xué)生主體地位，反映了向上、向善的正能量。在色彩上，綠色代表青春，黃色代表奮斗，紅色代表熱情與理想，體現(xiàn)了大學(xué)生自強(qiáng)之星踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自強(qiáng)不息，努力奮斗，實(shí)現(xiàn)夢想的青春激情和蓬勃朝氣。

3.略

4.略

5.略

6.人類過多地向空氣中排放廢氣，污染了地球的環(huán)境。我們應(yīng)該逐步改善地球的空氣質(zhì)量。

7.（1）示例：望而卻（止）步、望而生畏、目瞪口呆、獅子大開口等。

（2）某些公園景點(diǎn)，任意提高門票價(jià)格，仿佛門前的獅子張開血盆大口，使游客望而卻步。

8.中學(xué)生課外閱讀的主流是文藝類作品，對政史類、科普類讀物興趣日益廣泛，對其它內(nèi)容的書籍略有涉獵。

9.（1）不論在古代還是現(xiàn)代，不論對個(gè)人還是國家，誠信都很重要。（言之有理即可。）

（2）略

10.答案要符合交際情境，路線合理、清晰，指示正確。

11.示例：同學(xué)，進(jìn)入疫苗接種現(xiàn)場后，你首先要戴好口罩，掃健康碼，然后開始預(yù)檢、分診，結(jié)束后會(huì)有醫(yī)生為你測量體溫，如若體溫正常則進(jìn)入登記室，和醫(yī)生咨詢相關(guān)事宜以及簽署知情同意書，一切完成后方可進(jìn)入候診區(qū)候診。待醫(yī)生叫到自己時(shí)便可憑借知情同意書以及身份證等相關(guān)證件去疫苗注射室（1）或（2）進(jìn)行接種。注意接種完成后一定要在留觀室觀察30分鐘，如果出現(xiàn)異常反應(yīng)的話會(huì)有醫(yī)生現(xiàn)場診治，如果沒有任何接種反應(yīng)方可離開現(xiàn)場。

12.略

13.同學(xué)們好，從這張數(shù)據(jù)圖看，得出結(jié)論的依據(jù)有兩個(gè)：從再生紙銷量同比增長幅度看，2020年寧夏增幅最大（排名全國第一）;從再生紙的普及率看，2018、2020兩年寧夏的數(shù)據(jù)均居全國第一（均遙遙領(lǐng)先于其他省市），2018年到2020年，寧夏再生紙的普及（滲透）率的增幅明顯高于其他八個(gè)省份。

14.（1）略

（2）示例：食品安全跟我們息息相關(guān)，生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、是否過保質(zhì)期等信息都很重要，不檢查就食用，很容易吃到含有添加劑或過期的食物，輕則嘔吐、腹痛，重則食品中毒。因此，我們應(yīng)該重視食品安全，愛惜自己的身體，切莫貪嘴。

15.任務(wù)一：示例：中華傳統(tǒng)文化的傳承要在保存文化原樣的基礎(chǔ)上，取其精華，去其糟粕。（言之有理即可。）

任務(wù)二：（1）①大多數(shù)人認(rèn)為阻礙自己學(xué)習(xí)或傳承傳統(tǒng)文化的因素是外來文化沖擊，傳統(tǒng)文化不能緊跟時(shí)代步伐。②少數(shù)人認(rèn)為是個(gè)人無時(shí)間。

（2）①針對“外來文化沖擊，傳統(tǒng)文化不能緊跟時(shí)代步伐”這一阻礙因素，可建議用趣味比賽等鮮活有趣的形式去激起人們對傳統(tǒng)文化的興趣。②針對“個(gè)人無時(shí)間”這一阻礙因素，建議合理安排個(gè)人時(shí)間，利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

16.示例：①人們歌詠的對象 ②楊柳多象征離愁 ③詠梅詩增多 ④有著美好品質(zhì)

17.①我國國民數(shù)字化閱讀使用率逐年增長。②數(shù)字媒介閱讀時(shí)長超過紙質(zhì)媒介閱讀時(shí)長。③手機(jī)閱讀時(shí)長增長最快。

18.示例：構(gòu)思新穎。把宣傳卡片設(shè)計(jì)成“回家專列”高鐵票的樣子，把“遠(yuǎn)方”設(shè)為出發(fā)站，把“老家河南”設(shè)為到達(dá)站，并用展開的書和“明月”“故鄉(xiāng)”兩詞連接兩個(gè)站點(diǎn)，巧妙地突出文化旅游特色。

19.（1）①時(shí)間的確定 ②習(xí)俗 ③雨水增多，滋養(yǎng)谷物生長 ④農(nóng)民進(jìn)入農(nóng)忙時(shí)節(jié)（意思對即可。）

（2）冬至吃餃子習(xí)俗的來歷。

（3）示例：二十四節(jié)氣不僅歸納了一年四季氣候變化的規(guī)律，而且和人類的農(nóng)時(shí)安排、民俗活動(dòng)等密切相關(guān)。

20.言之成理即可。

21略

22.言之成理即可。

23.言之成理即可。

24.示例：布局謀篇分為處理材料和安排結(jié)構(gòu)兩個(gè)步驟。首先對材料進(jìn)行處理，清晰、合理安排順序，并圍繞文章表達(dá)的主題確定材料的詳略。然后對結(jié)構(gòu)進(jìn)行安排，開頭運(yùn)用具體的方法入題，主體部分確定如何展開、過渡及承接，結(jié)尾再點(diǎn)題升華。

25.表達(dá)清晰和信息的準(zhǔn)確完整，語言簡明連貫，注意表達(dá)的邏輯先后順序，不出現(xiàn)重復(fù)信息即可。

26.言之成理即可。

27.（1）①學(xué)校學(xué)業(yè)過重。②現(xiàn)有評價(jià)機(jī)制導(dǎo)致全社會(huì)教育焦慮。③學(xué)生沉迷短視頻和游戲。（言之成理即可。）

（2）略

28.（1）①進(jìn)行全面摸底普查，建立老字號檔案。②實(shí)施針對老字號原地風(fēng)貌、品牌文化等方面的保護(hù)。③制定相應(yīng)政策，幫助解決生產(chǎn)經(jīng)營中遇到的融資等問題，促進(jìn)老字號企業(yè)健康發(fā)展。④舉辦非遺傳承人和從業(yè)者的培訓(xùn)，解決后繼無人的問題。

（2）該標(biāo)識由圖形和文字兩部分組成。圖形部分為一個(gè)直立的大鼎，鼎身鐫刻的紋理連綴成“字”“號”二字，“鼎”蘊(yùn)含“一言九鼎”之意，意味著商業(yè)誠信的重要性。文字部分有“河南老字號”字樣及英語譯名，寓意河南老字號在傳承發(fā)展中與國際接軌。文字兩側(cè)的祥云，表現(xiàn)著對傳統(tǒng)手工藝發(fā)展的美好祝愿。

口語交際

1.略

2.略

3.示例：請你學(xué)雷鋒加把擠勁，把勁用在學(xué)習(xí)和工作上，不要用它來損人利己！

4.（1）你的朗讀影響大家休息了。（2）李奶奶表揚(yáng)他學(xué)習(xí)刻苦。（3）對不起，影響您休息了，以后我會(huì)注意的。

5.示例：痰，當(dāng)然應(yīng)該吐，但不要吐在影響公共衛(wèi)生的地方！

6.示例：同學(xué)，小區(qū)是我們共同的家，我們有責(zé)任一起愛護(hù)它。你別小看一節(jié)廢電池，它腐爛后，對地下水和土壤的污染可大了，還會(huì)危害我們的身體健康。

7.示例：我反對學(xué)生看短視頻。我們年齡還小，自制力比較差，如果沉迷于看短視頻，就會(huì)耽誤學(xué)業(yè)。短視頻上還有很多危險(xiǎn)動(dòng)作，如果我們盲目模仿是很危險(xiǎn)的。

8.D

9.（1）你來得太晚了，院子里的水已經(jīng)很深了。

（2）我應(yīng)該向大家道歉。

10.示例：無論子孫強(qiáng)弱，留下錢財(cái)都不利于他們長大成才。

11.（1）示例：話風(fēng)流人物，汲成長營養(yǎng)。

（2）示例：小組長要加強(qiáng)分工協(xié)調(diào)，按時(shí)推選出小組發(fā)言人。

12.示例：治理機(jī)動(dòng)車排放尾氣污染;提高綠化覆蓋率;減少燃煤的使用;嚴(yán)厲打擊污染、破壞環(huán)境的違法行為;加大環(huán)境保護(hù)宣傳力度。

13.示例：電子書閱讀更好。因?yàn)殡娮訒喿x信息量更大，搜集資料更方便、快捷，且易于攜帶，可以隨時(shí)隨地閱讀。

14.示例：

親愛的老師和同學(xué)們：

大家好！回首那個(gè)被臘月寒風(fēng)吹起的無煙戰(zhàn)火，令人色變。而讓我們倍感安心的是那一道道白色的身影?？墒窃谝坏赖烙砂咨律拦餐鸬纳菈Φ谋澈?，也不過是一群凡人身軀的醫(yī)生，學(xué)著天使的模樣與死神拼搏，守護(hù)著人間的希望。今天我們要在這里致敬這些白衣天使，致敬抗疫英雄，學(xué)習(xí)時(shí)代楷模。此次訪談活動(dòng)，我們有幸邀請到了支援武漢的抗疫英雄王爺爺，讓我們用熱烈的掌聲歡迎王爺爺?shù)牡絹恚?/p>

15.（1）示例：“強(qiáng)健體魄，助力冬奧”的校運(yùn)動(dòng)會(huì);“助力冬奧，有你有我”主題班會(huì);“筑夢冬奧，冰雪有情”征文比賽……

（2）略

16.①你要知道的、會(huì)做的和注意的②首先，小冊子會(huì)讓你知道測試的學(xué)科、年級、時(shí)間等重要信息③你要會(huì)做的生物、物理、化學(xué)三個(gè)學(xué)科的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。

17.略

18.示例：選用“人類征服太空”，題目用“征服”二字，體現(xiàn)了人類的智慧與探索太空的決心。

19.示例：我體會(huì)最深的是“知識”，因?yàn)橹R就是力量，是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，我們只有努力學(xué)習(xí)文化知識，打好基礎(chǔ)，才有可能成功。

20.C 21.A 22.D

23.（1）示例：爸爸，健康是幸福生活的最大保障，也是家庭快樂的基礎(chǔ)，請您多參加健身運(yùn)動(dòng)，注意飲食。相信您會(huì)嚴(yán)格自律，成為我和媽媽的榜樣。

（2）示例：自律是云，伴你暢游天地。

24.句子：第（4）句，“小女”是謙辭，只能稱自己的女兒，不能用于稱呼別人的女兒。

25.A 26.D

27.示例：紅磚青瓦四合院，古今中外萬卷書。

28.（1）示例：從“禮之用，和為貴”的名言中，我懂得了“和”是中華民族的傳統(tǒng)美德。

（2）示例：

請假條

王老師：

我因家中有事，不能參加明天的“云知識”專題講座，需請假一天，請您批準(zhǔn)。

您的學(xué)生：小明

××××年××月××日

（3）略

29.（1）示例：叔叔阿姨，你們好！我是××校的學(xué)生，祝賀你們凱旋歸來。國家危難之際，你們選擇直面危險(xiǎn)、逆行而上，你們的高尚品質(zhì)讓我敬佩，我要學(xué)習(xí)你們勇敢堅(jiān)強(qiáng)、無私忘我的精神?，F(xiàn)在我要刻苦學(xué)習(xí)，長大后也要做一個(gè)像你們一樣心懷祖國、心有大愛的中國人。

（2）略

（3）略

30.B 31.D

32.略

綜合性學(xué)習(xí)

1.（1）材料三

（2）①方便觀眾參觀②提升參訪體驗(yàn)感③用全新方式學(xué)習(xí)歷史，接觸文化。

2.略

3.（1）從冬奧會(huì)吉祥物到運(yùn)動(dòng)員裝備再到奧運(yùn)頒獎(jiǎng)花束，都充滿了中國元素，展現(xiàn)了豐厚的中華文化底蘊(yùn)，將中國傳統(tǒng)文化鮮明生動(dòng)地展現(xiàn)在世界面前。

（2）略

4.（1）常玩手機(jī)隱患多、“低頭一族”請?zhí)ь^ 或小心身心疾病、拒做“低頭一族”。

（2）“低頭一族”不僅會(huì)阻礙親友之間的人際溝通，而且容易遭受身心方面的困擾。

5.（1）材料一：清明節(jié)是融匯自然節(jié)氣和人文風(fēng)俗為一體的中華民族的古老節(jié)日。材料二：各學(xué)校開展了形式多樣的“網(wǎng)上祭掃活動(dòng)”。

（2）示例一：清明，是飄在空中的風(fēng)箏。示例二：清明，是隨風(fēng)入夜的春雨。

6.（1）略

（2）（滋味）甘美可口

（3）示例：開展“美在我身邊”主題演講活動(dòng)。

7.（1）示例：舉辦書法展覽 講述書法家故事 舉行書法專題講座

（2）漢字書法是漢族獨(dú)創(chuàng)的、富有美感的藝術(shù);漢字書法可以反映出書法家的學(xué)識人品、性格氣質(zhì)和精神境界;漢字書法字體多樣、風(fēng)格各異。

8.（1）示例：青春由（因、在）磨礪而（中）出彩。

（2）新冠疫苗接種安全有效，我市接種率已超過90%。

（3）講述抗疫感人故事 贊美抗疫英雄人物

（4）爺爺奶奶們，為了您和他人的健康，請?jiān)谂抨?duì)時(shí)保持一米的安全距離，別因?yàn)樽龊怂釞z測再感染了病毒，一定要做好自我防護(hù)，請您配合，謝謝。

9.（1）略

（2）示例：國家跳臺滑雪中心

場館設(shè)計(jì)靈感來自中國傳統(tǒng)吉祥飾物“如意”，“如意”一般由玉或黃金材料制成，象征著順心如意，代表人們對美好幸福的期盼與向往。

（3）示例：寫給冬奧運(yùn)動(dòng)員的頒獎(jiǎng)辭

幾多寒暑，一朝成名。腳尖劃在冰上的刻痕，銘記住你花開花落的故事，你用一雙腳，跳出世間最美的舞蹈。所有的跌倒，所有的爬起，已在塵埃里開出一朵花來，在冰雪中燦然開放。

10.（1）言之有理即可。

（2）言之有理即可。

（3）言之有理即可。

11.示例一：“誰語爭鋒”好，有雙關(guān)效果，首先“語”字強(qiáng)調(diào)了辯論的核心是“言語”，突出了重點(diǎn);其次，暗示成語“誰與爭鋒”，表示出辯論賽的激烈和熱情。

示例二：“誰與爭鋒”好，突出強(qiáng)調(diào)了辯論賽的激烈、緊張和熱情高漲的局面，更加準(zhǔn)確規(guī)范。

12.（1）行為正直（行事依照標(biāo)準(zhǔn)）道德（品行）

（2）①不懈奮斗，頑強(qiáng)拼搏

②恩澤萬物而不計(jì)得失

③誠信興業(yè)，誠信興邦

④以身報(bào)國

（3）略

文學(xué)常識

1.C（《關(guān)雎》是一首熱情的戀歌，表現(xiàn)了對愛情和婚姻大膽執(zhí)著的追求;《蒹葭》則含蓄委婉地抒發(fā)了對“伊人”可望而不可即的無限情誼。）

2.A（B項(xiàng)中“大作”屬于敬辭，不能用于自己的作文;C項(xiàng)中“左遷”是貶官，不是升職;D項(xiàng)中《屈原》是多幕劇，不是獨(dú)幕劇。）

3.B（孟子是戰(zhàn)國時(shí)期著名的思想家，不是“春秋時(shí)期”。）

4.（1）唐宋（2）汪曾祺 昆明的雨（3）英 羅切斯特

5.A（“瀚?！敝傅氖巧衬?。）

6.C（《世說新語》是一部志人小說集。）

7.C（A項(xiàng)小說以唐僧師徒幾人西天取經(jīng)為主線。B項(xiàng)泰山以北為齊國，泰山以南為魯國。D項(xiàng)舞臺說明，是劇作者根據(jù)演出需要，提供給導(dǎo)演和演員的說明性的文字。）

8.B（《禮記》是儒家經(jīng)典書籍。標(biāo)題的記不是文體。）

9.A（“生日禮物”是偏正短語。）

10.C（《秋天的懷念》是史鐵生的作品。）

11.A（楊志丟了生展綱的主要原因是他沒有處理好內(nèi)部關(guān)系。）

12.C（《四世同堂》的作者是老舍。）

13.C（如“河陽”指黃河北岸，“漢陰”指漢水南岸。）

14.B（“劈波斬浪”是并列短語。）

15.B（天啟，是某個(gè)君王的年號;壬戌，是六十甲子紀(jì)年法，前面的壬是天干，后面的戌是地支，六十年一個(gè)循環(huán);秋日，是這一年的秋天。）

16.D（《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰(zhàn)國策》。）

17.C（應(yīng)該是《海底兩萬里》中康賽爾生性沉穩(wěn)、為人隨和、忠心耿耿。當(dāng)“林肯號”遭到猛烈撞擊，康塞爾救起阿龍納斯;當(dāng)鸚鵡螺號撞上了冰山，無法換氣時(shí)，康塞爾把收集箱省下的氧氣留阿龍納斯。）

18.A（B項(xiàng)“小女”是敬辭;C項(xiàng)《第六病室》是小說;D項(xiàng)順序依次為：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。）

19.B（A項(xiàng)主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等;C項(xiàng)宋代的朱熹將《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》合稱為“四書”;D項(xiàng)花甲之年六十歲。）

20.C（《回延安》是賀敬之的作品）

21.D（古代地理中，山南水北為陽，因此“漢陰”指漢水的南岸。）

22.B（《禮記》不屬于“四書”。）

23.D（《故鄉(xiāng)》《吶喊》是魯迅短篇小說集。）

24.D（始齔、既加冠、而立之年、今雖耄耋。）

25.A（“莫泊桑英國作家”判斷錯(cuò)誤，應(yīng)該“法國”。）

26.D（道家學(xué)派代表人物。）

27.C（茅盾所寫的《白楊禮贊》）

28.D（辛棄疾，字幼安，號稼軒，南宋詞人。）

29.A（《答謝中書書》是書信體散文，作者陶弘景，字通明，自號華陽隱居，是南朝人。）

30.A（“奉勸”是敬辭。）

31.C（京劇被稱為中華民族的國粹。）

32.D（李清照是宋代婉約派女詞人。記夢之作《漁家傲》充滿浪漫幻想的氣息，氣勢磅礴，音調(diào)諧暢，帶有氣魄雄壯的豪放詞風(fēng)。）

33.A（“不論唱什么，都充滿一種淳樸本色美”是條件復(fù)句，不是轉(zhuǎn)折復(fù)句。）

34.D（《故鄉(xiāng)》不是出自散文集《朝花夕拾》，而是出自小說集《吶喊》。）

35.D（“尊君”是對對方父親的尊稱。）

36.D（《詩經(jīng)》中的詩當(dāng)初都是配樂的歌詞，按所配樂曲的性質(zhì)分成風(fēng)、雅、頌三類?！帮L(fēng)”是各地方的民歌民謠;“雅”是正統(tǒng)的宮廷樂歌，用于宴會(huì)的典禮;“頌”是祭祀樂歌，用于宮廷宗廟祭祀。）

37.C（《曹劌論戰(zhàn)》出自《左傳》，不是《戰(zhàn)國策》。）

38.C（《故鄉(xiāng)》中沒有提到“長媽媽”。）

39.B（“令堂”指對別人母親的尊稱。是敬辭，不是謙辭。）

40.B

41.B

42.C（提出廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞三條建議。）

43.B（北宋文學(xué)家）

44.B（《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史。）

45.C（芒種）

46.D（“謚號”是古人死后，其他人依其生前行跡而為之所立的稱號。因此D項(xiàng)“多為自己所取，表示自己的志趣愛好”表述錯(cuò)誤。）

47.D（《變色龍》作者是契訶夫。）

48.C

49.A（A.東漢史學(xué)家司馬遷撰寫的《史記》，長于記人，塑造了各具特點(diǎn)的歷史人物，如志向遠(yuǎn)大、足智多謀的陳涉，治軍嚴(yán)明、剛直不阿的周亞夫。）

50.A（“主題都控訴了戰(zhàn)爭帶給人們的災(zāi)難”表述有誤。《十五從軍征》主題控訴了戰(zhàn)爭帶給人們的災(zāi)難?！赌咎m詩》的主題是贊揚(yáng)了木蘭替父從軍勇敢善良的品質(zhì)、保家衛(wèi)國的熱情和英勇無畏的精神。）

51.舍生取義 莊子（莊周） 天下為公。

名著知識

1.略

2.（1）①紅巖 ②示例：通過對許云峰、江姐、齊曉軒的語言描寫，生動(dòng)形地寫出了他們對革命勝利充滿必勝的信心、堅(jiān)定的革命意志和對黨的無比忠誠。

（2）示例：以唐僧為核心的取經(jīng)團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷了眾多苦難的考驗(yàn)卻矢志不移西天取經(jīng)的志向，一路靠團(tuán)隊(duì)的力量降魔伏怪，最后取得成功。

（3）理由一：故事情節(jié)跌宕起伏，語言又不乏幽默，具有極強(qiáng)的可讀性。理由二：極具諷刺意味，對18世紀(jì)前半期的英國進(jìn)行了全面的諷刺和批判，抨擊了當(dāng)時(shí)的議會(huì)、司法等方面的黑暗，揭露了英國統(tǒng)治者的殖民政策，歌頌了勞動(dòng)人民的反抗精神，具有鮮明的民主主義思想特色。（任選一點(diǎn)作答即可）

3.（1）D

（2）杜少卿 他厭惡鄉(xiāng)里那些虛張聲勢的腐儒，稱他們“未見得好似奴才”;皇帝征辟，他裝病拒絕出仕。由此可見他豪放狂傲、傲岸不羈的真性情，堪稱真儒。

（3）范進(jìn)是《儒林外史》中的一個(gè)人物。他原是一個(gè)落第秀才，窮困潦倒，甚至連母親都不能養(yǎng)活。他是周圍鄰居的笑柄，根本沒人愿意搭理他。但范進(jìn)堅(jiān)持進(jìn)學(xué)考試，于是又經(jīng)常受岳父胡屠戶的冷嘲熱諷，可以說是狼狽之極。后來，僥幸得中，范進(jìn)喜極而瘋。盡管是“瘋了”，但周邊人都對他敬若神明，鄰居送米送面，胡屠戶送錢，甚至一向趾高氣昂的張鄉(xiāng)紳都來送錢送房……作者在這里運(yùn)用了對比的手法，夸張地寫出了范進(jìn)中舉后眾人的阿諛逢迎，收到了極深刻的諷刺效果。

4.（1）徐海東 騎馬失事人撞樹上

（2）示例一：虎妞：祥子并不愛虎妞，但不得已接受她的愛情，虎妞最后難產(chǎn)而亡。祥子賣車給她辦喪事，生活又一次跌入谷底，他逐漸走向墮落。示例二：小福子：祥子得知小馬已經(jīng)死了，老馬建議祥子去白房子找小福子，小福子已經(jīng)上吊自盡，祥子的所有希望都破滅，他完全墮落了，到處占便宜，甚至開始騙錢。

5.①《紅星照耀中國》 ②那些革命戰(zhàn)士為了勝利甘于犧牲的精神，讓我明白了堅(jiān)定的信念會(huì)讓一支隊(duì)伍變得不可征服 ③《紅巖》④江姐堅(jiān)信勝利屬于我們的黨，她為了理想不怕犧牲的革命精神激勵(lì)著我們逐夢前行。

6.（1）嚴(yán)監(jiān)生 吝嗇 （2）保爾·柯察金 《鋼鐵是怎樣煉成的》。

7.①放棄理想、信念、氣節(jié)、尊嚴(yán) ②革命。

8.（1）傅雷家書 傅雷以書信的形式教育子女的故事。

（2）做了錯(cuò)事，在內(nèi)心輕輕自責(zé)一下，是很容易做到的;但如果僅僅是自責(zé)一下就輕輕放過，是很難接受這一教訓(xùn)的。所以我最不贊成。凡是做了錯(cuò)事，只有具體悔過的行動(dòng)，才最能證明悔過的心意，也才能真正吸取教訓(xùn)。

9.C（尤三姐性格剛強(qiáng)，因被所愛之人誤解而自盡，她的命運(yùn)與尤二姐有所不同。）

10.示例一：西廂記妙詞通戲語。寶玉到沁芳橋邊桃花底下看《西廂記》，正準(zhǔn)備將落花送進(jìn)池中，黛玉說她早已準(zhǔn)備了一個(gè)花冢，正來葬花。黛玉發(fā)現(xiàn)《西廂記》，寶玉借書中詞句，向黛玉表白。黛玉覺得寶玉冒犯了自己的尊嚴(yán)，引起口角，寶玉賠禮討?zhàn)?，黛玉也借《西廂記》詞句，嘲笑了寶玉。于是兩人收拾落花，葬到花冢里去。（第二十三回）

示例二：埋香冢飛燕泣殘紅。寶釵、黛玉一先一后夜訪怡紅院，黛玉叩門，晴雯正生氣，借故說寶玉吩咐的，不給開門。黛玉氣得哭了半夜。次日她見了寶玉也不理睬，寶玉還蒙在鼓里。她獨(dú)自一人在幽僻處葬花吟詩時(shí)，又被寶玉遇著。寶玉趕上去作了“既有今日，何必當(dāng)初”的沉痛傾訴，才化解了這一場誤會(huì)。（第二十七回、第二十八回）

11.（1）張學(xué)良 徐特立 朱德

（2）示例：④東北易幟金甌整，平息中原戰(zhàn)火燒 張學(xué)良 他與楊虎城發(fā)動(dòng)西安事變，逼迫蔣介石“停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日”。

12.①示例：稱呼阿長，從“回憶中的我”視角，叫她“阿長”，表達(dá)對她的厭煩;從“寫作時(shí)的我”視角，稱呼她為“長媽媽”，表達(dá)對她的感激和懷念。②示例：貝多芬，在經(jīng)歷失聰?shù)拇驌?、愛情的缺失、?jīng)濟(jì)的窘迫之后，仍能創(chuàng)作出《英雄交響曲》《命運(yùn)交響曲》等一系列不朽的杰作，反映了他直面苦難、不向命運(yùn)屈服的精神。③示例：詩人創(chuàng)造了“太陽”“火把”“光”等明朗、熱烈的意象，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、爭取勝利的美好愿望。

13.（1）①假裝懷孕，逼祥子和她結(jié)婚（寫“難產(chǎn)而死”等重大事件也可）②墮落為行尸走肉 ③朱赫來 ④成為真正的無產(chǎn)階級革命英雄（寫“從事文學(xué)創(chuàng)作，成為作家”也可） ⑤列夫·托爾斯泰。

（2）示例：我從《水滸傳》中的魯智深身上看到了自己的影子。魯智深為救金翠蓮父女，路見不平，拔刀相助，拳打鎮(zhèn)關(guān)西。生活中，我也是一個(gè)有正義感的人，面對班級中抄作業(yè)等不正之風(fēng)，敢于挺身而出。

14.（1）①周恩來 ②虎妞 ③范進(jìn) ④西游記

（2）示例：具有戰(zhàn)斗精神的魯迅，如《二十四孝圖》中，魯迅堅(jiān)決捍衛(wèi)白話文，對虛偽的封建孝道進(jìn)行猛烈抨擊。飽含深情的魯迅，如《阿長與lt;山海經(jīng)gt;》中，魯迅深情回憶了保姆阿長，表達(dá)了對這位普通勞動(dòng)?jì)D女的敬意和懷念。富有童真童趣的魯迅，如《從百草園到三味書屋》中，魯迅在百草園拔何首烏，摘覆盆子，雪地捕鳥……生活充滿了樂趣。幽默的魯迅，如《藤野先生》中，魯迅用“實(shí)在標(biāo)致極了”寫清國留學(xué)生的丑態(tài)，極具幽默感。

15.①思想改變 ②意識到國家興亡，匹夫有責(zé) ③投身政治 ④主筆《湘江評論》

16.（1）鋼鐵是怎樣煉成的 （2）這里描寫的是保爾的一次精神危機(jī)。它以內(nèi)心獨(dú)白的方式，生動(dòng)地刻畫出保爾在疾病纏身、喪失了戰(zhàn)斗能力的嚴(yán)峻時(shí)刻，內(nèi)心充滿絕望，但最終戰(zhàn)勝軟弱、戰(zhàn)勝自我的過程，心理刻畫細(xì)膩感人。

17.（1）B項(xiàng) 保爾承受了極端惡劣環(huán)境中傷病的煎熬，對共產(chǎn)主義信念愈加堅(jiān)定。

（2）簡·愛得知羅切斯特已有妻子，從桑菲爾德莊園出走;沈瓊枝不甘被騙，從揚(yáng)州宋家偷跑。

18.（1）示例一：《西游記》中，悟空三打白骨精，唐僧以為悟空濫殺無辜，怒逐悟空。后來唐僧遭難，八戒用激將法請回悟空，徒弟們合力救下師傅，唐僧和悟空也重歸于好。示例二：《哈利·波特與死亡圣器》中，羅恩因魂器影響和隊(duì)員發(fā)生激烈沖突后離隊(duì)。回歸后的羅恩，救下了被魂器傷害的哈利，并在團(tuán)隊(duì)成員的鼓勵(lì)下，戰(zhàn)勝恐懼，最終摧毀魂器。

（2）示例：《昆蟲記》中，法布爾提出了蟬的歌唱與愛情無關(guān)這一假設(shè)。之后他多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)出各種聲音，但雌蟬都沒有任何反應(yīng)，得出蟬的聽覺很遲鈍，蟬的歌唱只是表達(dá)生命樂趣的手段，與愛情無關(guān)這一結(jié)論。

19.（1）批評漢文教員缺乏新知識，暗示礦路學(xué)堂也非理想中的學(xué)校。

（2）①董超、薛霸受人指使，用相同的方法加害林沖、盧俊義：先在旅店用開水燙傷兩人的腳，后在山林動(dòng)手想結(jié)果兩人性命。當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗險(xiǎn)惡，到處都可以成為害人的地方。②統(tǒng)治者;奴才、幫兇。

20.（1）①二十七那天是劉四爺?shù)纳?，虎妞讓祥子去給他磕三個(gè)頭。②孫偵探，他把祥子辛辛苦苦攢的準(zhǔn)備買車的錢敲詐走了。

（2）示例：我同意乙的觀點(diǎn)。作者以高超的筆法諷刺了范進(jìn)、湯知縣等人，也樹立了許多正面人物形象。如王冕懂事孝順，勤奮好學(xué)，蔑視權(quán)貴;杜少卿仗義疏財(cái)，為人至孝。他們都是典型的正面人物。

21.（1）運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象，使作品文學(xué)色彩濃厚;用詞準(zhǔn)確貼切，真實(shí)再現(xiàn)了昆蟲生活場景，富有科學(xué)性。

（2）示例：江姐：我覺得命運(yùn)掌握在我們自己手里。我1939年入黨，曾經(jīng)在重慶秘密機(jī)關(guān)做過地下黨，領(lǐng)導(dǎo)過重慶學(xué)生抗暴運(yùn)動(dòng)，為《挺進(jìn)報(bào)》做過大量工作，擔(dān)任過下川東地區(qū)地工委和川東臨委的聯(lián)絡(luò)員。由于叛徒出賣，我被逮捕，盡管他們用各種酷刑折磨我，但我絕不屈服。因?yàn)槲覉?jiān)信，重慶一定會(huì)解放，我們的新中國一定會(huì)越來越好！

22.（1）李鬼 六耳獼猴 選擇李鬼：李鬼假扮李逵是為了借李逵的名號打家劫舍、劫人錢財(cái)。（選擇六耳獼猴：六耳獼猴假扮孫悟空是為了取得真經(jīng)，修成正果。）

（2）無論是出于什么目的，冒充別人的行為都是不對的。我們應(yīng)該做一個(gè)誠實(shí)的人，每個(gè)人都應(yīng)該通過自己的努力，實(shí)現(xiàn)自己的愿望。（言之有理即可）。

23.①羅切斯特②“私雨”只能撲滅普通的火，紅孩兒的火是三昧真火。③示例：晁蓋等人在江州冒死劫法場，救出宋江，宋江能交到這樣的兄弟，怎能說不幸福呢？

24.因?yàn)榧依锶硕帱c(diǎn)了一根燈草，嚴(yán)監(jiān)生覺得浪費(fèi)，臨死都不肯咽氣。

25.賈寶玉 王夫人 大觀

26.（1）紅樓夢 曹雪芹

（2）“沁芳”雅致，“瀉玉”較俗，不夠蘊(yùn)藉含蓄或不合“應(yīng)制”的文格。

27.（1）圍繞“因?yàn)閷氂褶陕淞藢氣O”回答。

（2）圍繞“把握分寸;能夠忍讓;見好就收;進(jìn)退得宜;寬容大度;善解人意;善于察言觀色;懂得為人處世之道;圓滑世故;頗具心機(jī);富有心計(jì)”回答。

28.B（A項(xiàng)“鳳翱翔于千仞兮，非梧不棲：土伏處于方兮，非主不依。樂躬耕于隴畝兮，吾愛吾廬;聊寄傲于琴書兮，以待天時(shí)”說的是諸葛亮，不是周瑜，故A項(xiàng)不正確;C項(xiàng)“一頭紅焰發(fā)蓬松，兩只圓睛亮似燈，不不青藍(lán)靛臉，如雷如鼓老龍聲。身披一領(lǐng)鵝黃氅，腰束雙攢露白藤。項(xiàng)下骷髏懸九個(gè)，手持寶杖甚崢嶸”這是對沙僧的肖像描寫，不是豬八戒，故C項(xiàng)不正確;D項(xiàng)《紅樓夢》中向劉姥姥介紹”茄鲞”菜的做法的人是王熙鳳，不是薛寶釵。故D項(xiàng)不正確。）

29.C（A項(xiàng)有誤，“砍倒了杏黃旗大鬧忠義堂”的是李逵，而不是武松;B項(xiàng)有誤，林沖在二打祝家莊時(shí)生擒的是一丈青扈三娘，而不是“母大蟲顧大嫂”;D項(xiàng)有誤，“大鬧五臺山”的是魯智深，“智取生辰綱”是晁蓋等人。）