課程思政視域下信息安全專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)與探索

摘要：“課程思政”教學(xué)模式是一種系統(tǒng)性的課程觀，各專(zhuān)業(yè)各門(mén)課程都能夠和它有機(jī)結(jié)合，而是通過(guò)將思想政治教育的目標(biāo)融到教育教學(xué)的過(guò)程中，使得各門(mén)課程都能參與到學(xué)校育人的過(guò)程當(dāng)中，從而形成一個(gè)完整的課程育人體系，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人潤(rùn)物無(wú)聲。本文以信息安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程《滲透測(cè)試技術(shù)》《信息安全概論》課程為例子開(kāi)展課程思政的建設(shè)，著重挖掘課程中蘊(yùn)含的思政元素，積極地研究和探索本門(mén)課程思政的建設(shè)，從而達(dá)到更好的課程思政育人的效果。

關(guān)鍵詞：信息安全;課程思政;改革

一、引言

在當(dāng)今這個(gè)大變革的新時(shí)代，為黨育人，為國(guó)育才是教育事業(yè)的根本使命，培育有愛(ài)國(guó)情懷、有政治信仰、有人生方向、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，成為高校思想政治工作的前進(jìn)方向，也正是在這樣的時(shí)代背景下，課程思政這一新型教育理念應(yīng)運(yùn)而生。因此，全面推進(jìn)課程思政教育教學(xué)改革，構(gòu)建以思政課程為核心、以綜合素質(zhì)課為支撐、以專(zhuān)業(yè)教育課程為輻射的“三位一體”思想政治教育課程體系，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面，是當(dāng)代中國(guó)新時(shí)代發(fā)展的必然[1]。在信息安全專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中，不僅要求學(xué)生具備優(yōu)秀的技術(shù)技能，還要具備較高的人生素養(yǎng)和正確的價(jià)值觀。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，引入大量相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)安全典型案例，正確分析案例，從而能夠在運(yùn)用信息安全專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)建立正確的人生觀、價(jià)值觀，讓“網(wǎng)絡(luò)安全”這把雙刃劍能夠有效發(fā)揮其正面作用，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、使命感，同時(shí)也使學(xué)生具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守。

二、研究?jī)?nèi)容

（一）挖掘課程思政元素，進(jìn)行全方位思政育人

《滲透測(cè)試技術(shù)》《信息安全概論》課程是信息安全專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程，教學(xué)內(nèi)容有很多的課程思政育人元素，我們必須充分利用課程的特點(diǎn)，深入挖掘課程中的思政元素，做到全方位育人，我們可以從以下內(nèi)容進(jìn)行。

1.強(qiáng)調(diào)信息安全專(zhuān)業(yè)的重要性，提高學(xué)生對(duì)信息安全專(zhuān)業(yè)的興趣。當(dāng)前，世界范圍的網(wǎng)絡(luò)安全威脅和風(fēng)險(xiǎn)日益突出，重大網(wǎng)絡(luò)安全事件時(shí)有發(fā)生，具有很大破壞性和殺傷力;我國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全保障體系還不完善，不斷加劇的網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)和防護(hù)能力不足的矛盾日益凸顯。作為信息安全專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，首先要樹(shù)立保護(hù)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全和人民利益的遠(yuǎn)大目標(biāo)，學(xué)習(xí)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，用知識(shí)武裝自己的頭腦，用知識(shí)保衛(wèi)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全，捍衛(wèi)國(guó)家安全，為國(guó)家的發(fā)展和人民的幸福貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

2.多次開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全教育，不斷提升同學(xué)們的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。近些年發(fā)生了很多網(wǎng)絡(luò)安全事件，網(wǎng)絡(luò)詐騙事件也經(jīng)常出現(xiàn)，利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)大家進(jìn)行安全教育是我們義不容辭的事情，授課的時(shí)候我們可以引入徐玉玉等典型詐騙事件給大家敲醒警鐘，號(hào)召同學(xué)們網(wǎng)絡(luò)安全人人有責(zé)、入心入腦，一定提高自己的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，防止詐騙事件的發(fā)生。同時(shí)將網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)化于心、外化于行，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課程的思政育人功能，從而減少網(wǎng)絡(luò)安全事件的發(fā)生。

3.學(xué)以致用、忠于職守，樹(shù)立良好的職業(yè)操守，開(kāi)展工匠精神教育。在授課過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生具有引導(dǎo)作用，在專(zhuān)業(yè)規(guī)范、理論知識(shí)、法律法規(guī)、職業(yè)道德教育以及對(duì)學(xué)生形成正確的職業(yè)價(jià)值觀都有著重要的影響。我們?cè)谶M(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程教授時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生遵守行業(yè)規(guī)范，具備安全防范意識(shí)，不違背職業(yè)道德，不損害他人利益，從而樹(shù)立學(xué)生正確的職業(yè)價(jià)值觀以及職業(yè)目標(biāo)[2]，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。同時(shí)我們也要舉一些反面例子給學(xué)生敲響警鐘，讓學(xué)生知道什么事情不該做，引導(dǎo)學(xué)生要有良好的職業(yè)操守，不能越過(guò)法律紅線，要學(xué)以致用，把自己的知識(shí)用得恰到好處才能更好地為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)展添磚加瓦，并貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時(shí)引入學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)上講述的孫宏君利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的事跡以及廖尚斌敢于創(chuàng)新的個(gè)人事跡等，引導(dǎo)學(xué)生要把在學(xué)習(xí)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)用到對(duì)祖國(guó)和社會(huì)有用的地方，一定要樹(shù)立良好的職業(yè)道德。同時(shí)不忘初心、牢記使命，要始終保持清醒頭腦，堅(jiān)定理想信念。激發(fā)同學(xué)們努力踐行學(xué)以致用、忠于職守、精益求精、不斷創(chuàng)新的“工匠精神”。

4.大力宣傳正面典型人物，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。網(wǎng)絡(luò)安全是一把雙刃劍，作為信息安全專(zhuān)業(yè)的學(xué)生該如何去做？在講解知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候以身邊的典型案例為例子融入思政教育，引導(dǎo)大家樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，努力踐行網(wǎng)絡(luò)安全思想，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到合適的地方，用知識(shí)回報(bào)社會(huì)。

引入信息安全領(lǐng)域先進(jìn)模范人物，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，也可以以身邊典型人物作為講解案例，這樣使學(xué)生有更明確的概念。例如：2017級(jí)信息安全與管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生支樹(shù)福，出于對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熱愛(ài)，選擇專(zhuān)業(yè)，進(jìn)入大學(xué)后不斷努力鉆研信息安全方面相關(guān)知識(shí)。同時(shí)個(gè)人思想覺(jué)悟突出，積極上進(jìn)，在學(xué)院首創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)安全社團(tuán)。通過(guò)舉辦社團(tuán)活動(dòng)，為全院學(xué)生講解網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與安全重要性等常識(shí)。同時(shí)在教師的指導(dǎo)下不斷突破自我，參加國(guó)家、省、市級(jí)各類(lèi)比賽，取得優(yōu)異成績(jī)，雖然家境貧寒但勵(lì)志向?qū)W，獲得國(guó)際勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金等榮譽(yù)。人生觀對(duì)人生道路的方向起著決定的作用，同時(shí)也決定了人們行為選擇的價(jià)值取向以及用什么樣的態(tài)度對(duì)待生活。選擇正確的人生道路，樹(shù)立崇高的人生追求，實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的人生價(jià)值。支樹(shù)福同學(xué)正因?yàn)閺奶と氪髮W(xué)校門(mén)起就樹(shù)立起了正確的人生觀，不斷鉆研知識(shí)與本專(zhuān)業(yè)技術(shù)，磨煉技能，最終成就了出彩的大學(xué)生活。

三、工作措施

（一） 修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)過(guò)程。

修改《滲透測(cè)試技術(shù)》、《信息安全概論》這兩門(mén)課的課程標(biāo)準(zhǔn)，將思政元素融入其中，明確德技并修的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)進(jìn)行課程思政教育教學(xué)的改革，進(jìn)一步建設(shè)并完善課程思政教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。同時(shí)堅(jiān)持以“知識(shí)傳授與網(wǎng)絡(luò)安全法相結(jié)合”，使學(xué)生樹(shù)立起良好的行業(yè)道德規(guī)范，掌握信息安全技術(shù)相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及安全管理方法;堅(jiān)持以“課程與典型人物相結(jié)合” 使學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;堅(jiān)持以“課程與紅色案例相結(jié)合” 培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

我們圍繞知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體目標(biāo)構(gòu)建課程思政教學(xué)體系，使學(xué)生在學(xué)好信息安全知識(shí)的同時(shí)能夠掌握網(wǎng)絡(luò)的法律法規(guī)相關(guān)知識(shí)，同時(shí)具有從事信息安全專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域工作能力和素養(yǎng)，具備良好的職業(yè)操守等。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)課程與思想政治教育的結(jié)合點(diǎn)，讓課程內(nèi)容更具深度。

信息安全是一把雙刃劍，因此，加強(qiáng)培養(yǎng)信息安全與管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)道德尤為重要。

1.知識(shí)傳授與法律意識(shí)相結(jié)合

《滲透測(cè)試技術(shù)》、《信息安全概論》是信息安全專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程，也是學(xué)生信息安全教育的重要課程，是學(xué)生信息安全觀、信息安全管理、信息安全規(guī)范形成的奠基石。通過(guò)專(zhuān)業(yè)課和思政教育的種結(jié)合，可以使學(xué)生樹(shù)立起良好的行業(yè)道德規(guī)范，掌握信息安全技術(shù)相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及安全管理方法。

2.課程與正面典型人物相結(jié)合

課程中可以通過(guò)對(duì)身邊正面典型人物的分析，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，這樣可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此處主要是列舉一些師兄師姐以及班級(jí)內(nèi)部典型的正面人物例子，讓學(xué)生有更生動(dòng)形象的榜樣，像榜樣學(xué)習(xí)，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。

3.課程與紅色案例相結(jié)合

給學(xué)生觀看一些紅色電影中有關(guān)信息安全技術(shù)應(yīng)用和信息安全管理方面的視頻片段，比如在講述密碼破譯的時(shí)候引入革命烈士——偉大的“聽(tīng)風(fēng)”者蔡威破獲情報(bào)的事跡，彰顯老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家不畏困難、永守初心的革命情懷，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想并向老一輩革命家致敬。同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀，堅(jiān)守初心，砥礪奮斗，走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路。學(xué)生通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，既理解了信息安全技術(shù)的應(yīng)用，也了解了信息安全管理的重要性，同時(shí)對(duì)共產(chǎn)黨人、革命先烈為了民族解放、人民幸福而奉獻(xiàn)青春和熱血，舍小家為大家的家國(guó)情懷而感動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和愛(ài)國(guó)主義情懷，也使學(xué)生明白今天的幸福生活來(lái)之不易，要珍惜當(dāng)下，緬懷先烈，努力學(xué)習(xí)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，突出課程亮點(diǎn)，讓課堂氛圍更有溫度。

現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)不僅僅局限于課上老師的講授，課下也能通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)，所以我們的思政教育不僅要融于課上的知識(shí)，課下也要積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

1.線下學(xué)習(xí)

我們要積極開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，包括視頻錄制、微課錄制、案例視頻等，也要積極建設(shè)課程思政資源庫(kù)，同時(shí)采用課堂講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析法、分組討論法等多種教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)方面能夠變被動(dòng)為主動(dòng)。努力將理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，從而讓抽象的知識(shí)變得生動(dòng)易懂，將思政元素和專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和積極性，使課堂變得具有故事性、靈魂性，切實(shí)發(fā)揮課程思政的育人主渠道功能，從而達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)效果。

2.線上學(xué)習(xí)

課上學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，只有把課下時(shí)間也合理利用起來(lái)才能達(dá)到長(zhǎng)期有效的思政育人效果。我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立師生溝通群，保持師生之間的聯(lián)系，及時(shí)地去了解學(xué)生的思想政治動(dòng)態(tài)。通過(guò)學(xué)院教學(xué)平臺(tái)建設(shè)課程資源，發(fā)布教學(xué)課件、思政素材、以及一些典型案例等，以便于學(xué)生在課后能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)課上課下緊密結(jié)合。為了培養(yǎng)學(xué)生自主思考和事務(wù)判斷的能力，我們可以在教學(xué)平臺(tái)中設(shè)立討論區(qū)，并且定時(shí)發(fā)布思考題，這樣可以進(jìn)一步提升思政教學(xué)效果。為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們還可以通過(guò)學(xué)生反饋的方式進(jìn)行，比如借助投票平臺(tái)或者調(diào)查問(wèn)卷的形式，然后根據(jù)學(xué)生的反饋結(jié)果及時(shí)地對(duì)我們的教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整，從而更好地提高教學(xué)效果。

（四）改革評(píng)價(jià)方式，提升教學(xué)效果，讓思政教育更有力度。

考核是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)比較重要的環(huán)節(jié)，課程思政教學(xué)改革后的考核內(nèi)容不再?lài)?yán)格按照傳統(tǒng)的選擇填空模式，而是將專(zhuān)業(yè)知識(shí)和課程思政元素以及典型案例相結(jié)合，考核方式可以更改為信息安全事件解析，技術(shù)與法律剖析，典型案例分析等多種方式，著重考核學(xué)生是否掌握了信息安全知識(shí)，是否從案例中學(xué)習(xí)了信息安全法律法規(guī)的規(guī)定，以及是否提升了自己的職業(yè)素養(yǎng)。

（五）拓展課堂內(nèi)容，融入實(shí)踐，弘揚(yáng)新時(shí)代“工匠精神”。

學(xué)生社團(tuán)以及技能大賽為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，信息安全專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全社定期組織開(kāi)展信息安全競(jìng)賽以及講座活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)可以讓課堂上的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并且能夠?yàn)閷W(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)和動(dòng)手實(shí)踐的平臺(tái)。作為信息安全管理與評(píng)估技能大賽的對(duì)應(yīng)課程，《滲透測(cè)試技術(shù)》《信息安全概論》課程以項(xiàng)目化的形式教授學(xué)生最新的信息安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神。

（六）提高專(zhuān)業(yè)教師課程思政意識(shí)，加大力度進(jìn)行思政育人。

教師是課堂的組織者和實(shí)施者，也是實(shí)施課程思政最基本的條件，所以教師要提高自己的課程思政意識(shí)，不斷加強(qiáng)自己的思政素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)思想政治的知識(shí)和育人的方法，深入挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素，并在課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)計(jì)等方面采取多種方式和方法融入思政元素。當(dāng)然這對(duì)教師的思想政治知識(shí)儲(chǔ)備有一定的考驗(yàn)，所以教師必須加強(qiáng)自己思政知識(shí)的儲(chǔ)備，平時(shí)多閱讀一些時(shí)事政治和思政知識(shí)，不斷積累思政知識(shí)，并和自己的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，加大力度進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程思政育人。

四、效果分析

2022年對(duì)信息安全專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行了課程思政教學(xué)改革具體實(shí)施，并及時(shí)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷調(diào)查收集了整個(gè)專(zhuān)業(yè)2021級(jí)的學(xué)生答卷，其中有90%以上的學(xué)生都非常贊同在專(zhuān)業(yè)課程中融入思政元素，他們普遍認(rèn)為把思政元素融入專(zhuān)業(yè)課程中的教學(xué)模式可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，而且可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)能夠樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，也能夠幫助學(xué)生及時(shí)地了解學(xué)習(xí)的知識(shí)將來(lái)應(yīng)用到什么地方。而且我們也發(fā)現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)課程中融入思政元素可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氛圍非常好，學(xué)生都能積極地參與到課堂教學(xué)過(guò)程中。通過(guò)思政教育和專(zhuān)業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，可以使課堂變得具有故事性、靈魂性，切實(shí)發(fā)揮課程思政的育人主渠道功能，從而達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)效果。當(dāng)然我們對(duì)課程思政的研究還不成熟，后續(xù)的教育教學(xué)過(guò)程中我們會(huì)加大力度充分挖掘思政元素，并將思政元素更好地融入課程中，積極發(fā)揮課堂的主渠道育人功能。

五、結(jié)束語(yǔ)

將課程思政的理念融匯于各科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)當(dāng)中，將育人目標(biāo)貫穿于課程教育的全過(guò)程，恰到好處地將學(xué)科知識(shí)與思想政治教育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，這樣在豐富學(xué)科教育內(nèi)容的同時(shí)也會(huì)使得學(xué)科內(nèi)容變得更加有深度，讓學(xué)科教學(xué)能夠做到真正的“育人”，這也是目前課程思政研究與探索的重要原因所在[3]。課程思政的研究在幾年的時(shí)間里，發(fā)展迅速，成果也算豐碩，但從現(xiàn)有成果來(lái)看，問(wèn)題也很突出，“課程思政”本身就是馬克思主義理論與其他各類(lèi)學(xué)科的融合，在實(shí)踐上更是需要文、史、哲、理、工、農(nóng)、醫(yī)等各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域協(xié)同并舉，只有這樣才能在實(shí)踐上進(jìn)一步推進(jìn)“課程思政”內(nèi)涵研究的科學(xué)化、系統(tǒng)化，才能推動(dòng)高校“立德樹(shù)人”的創(chuàng)新發(fā)展。

作者單位：趙靜" " 天津工業(yè)職業(yè)學(xué)院

參" 考" 文" 獻(xiàn)

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