國家開放大學計算機基礎課教學中如何有效融入思想政治教育

摘要：思想政治教育是國家開放大學的基礎性課程，是關于“立德樹人”重要論斷的具體舉措，將思想政治教育與學生的基礎性課程進行有機結合，是目前國家開放大學思想政治教育的一個新的探索點。而計算機基礎課程是國家開放大學各個專業每學期均開設的一門基礎性學科，在其中融入思想政治教育，能夠極大地提高學生的思想政治水平。本文結合國家開放大學計算機課堂的教學實際，對計算機基礎課教學中融入思想政治教育的必要性以及開展措施進行了分析。

關鍵詞：國家開放大學;計算機基礎課教學;思想政治教育;融入策略

一、引言

當前，國家開放大學的報考學生越來越多，如何對這些學生進行有效的思想政治教育就成了一項越來越重要的工作。而將思想政治教育與國家開放大學日常教學活動有機融合是當前計算機教學研究的重點內容。在計算機基礎課的教學中融入思想政治教育，是大學生思政教育的一次大膽創新，也是學科交叉理念的重要體現，同時也是對傳統教學方式的一次適當改革。

二、在國家開放大學計算機基礎性課程教學中融入思政教育的必要性

在計算機基礎課程教學中，融入思想政治教育是十分必要的。因為計算機課程與其他基礎課程一樣，除了教給學生一些基本技能外，同樣也起著“育人”的功能。所謂的“育人”不僅指的是提高學生的專業素養，還指的是提高學生的思想道德水平，提高學生的綜合素質。這不僅是素質教育的要求，也是“立德樹人”的集中體現。然而，當前我國很多成人院校計算機基礎課程的教學并沒有有效地融入思想政治教育，仍然存在著一些問題，這些問題主要體現在兩個方面。一是教師以專業技能的教學為主，例如對學生進行辦公軟件、剪輯軟件以及C++等編程軟件的教學，這些軟件盡管能幫助學生提高個人能力，但是卻沒有滲透進思想政治教育的理念，這就沒有很好地契合“育人”這一主題。二是計算機基礎教學缺乏針對性。由于文理分科的原因，許多理科生在步入高校之后缺乏思想政治教育，容易被一些消極、不良的思想所影響，導致他們在思想甚至行動上與社會主義核心價值觀不相契合，甚至出現偏差。為此，國家開放大學大學系統一定要重視思想政治教育，開展形式多樣的教學活動，在計算機基礎課程教學中開展思想政治教育，從而體現計算機課程教學育人的根本宗旨。廣大計算機課程教師要積極探索新的教學模式，在幫助學生提升計算機基礎技能的同時，也能夠提升自身的思想水平和綜合素質[1]。

三、在計算機基礎性課程教學教學中融入思政教育的措施

（一）鉆研教材，精心梳理計算機課程中的思政元素

教材是教學的基礎，也是學習汲取知識的主要依托。廣大國開系統（國家開放大學系統簡稱）計算機課程教師需要潛心鉆研教材，充分發掘和梳理計算機教材中的思政元素，然后將其與課堂教學有機融合起來。教師要充分把握好大學生的認知水平以及心理特點，并且以此為基礎從多個角度對教材中的思政元素進行講解。在這個過程中，高校教師要注意不能進行照本宣科式的教學，而是要結合學生的生活實際以及當前的時代背景，采用案例教學等方式增加學生的課堂參與度，這樣不僅能夠讓學生跟上教師的思路，而且還能夠啟發學生在思想政治教育中不斷進行思考。比如，教師在進行一些繪圖軟件、編程軟件的教學時，就可以啟發教育學生，讓學生明白這些軟件大多數都是國外的公司開發制作的，讓學生知道我國計算機行業與國外計算機行業的差距，增強學生的危機意識、愛國意識和民族自豪感，激勵他們努力學習專業知識，為我國計算機行業以及其他行業的發展貢獻出自己的一份力量。再比如：為學生講解域名DNS系統的時候，通過講解、自主探究、討論交流和操作實踐等方法讓學生掌握域名系統，掌握域名的含義、域名管理方法域名與IP的關系以及域名解析過程，進而能夠運用這些知識分析、解決實際問題。同時結合域名解析過程和相關材料分析，體會我國擁有并運行根域名服務器的緊迫性和重要性，教育學生具有網絡主權意識，并加強網絡安全意識，引導學生為將我國建設成為網絡強國而努力奮斗。教學過程以俄羅斯進行國家級防斷網演習為引入，層層遞進說明域名系統的基本工作原理和當前DNS系統存在的中心性解析問題，探究問題的解決方案，并激發學生的愛國熱情和責任擔當。通過這個例子我們可以看出，計算機課程當中的思政元素其實是無處不在的，教師所要做的就是留心挖掘，同時用一種學生所能夠接受的方式進行講解。在這種耳濡目染的教學方式下，學生會很容易提高自己的思想政治水平，并且以此為基礎提高自己的綜合能力。所以說，廣大計算機課程教師對教材進行挖掘，對計算機課程中的思政元素進行有效教學是十分必要的。

（二）行為示范，加強教師職業修養和人格魅力

從幼兒園到大學，教師一直是學生模仿的對象，是學生的一本特殊的教材。教師僅能夠通過其淵博的知識儲備和過硬的專業技能影響學生，而且還能夠通過自身良好的行為習慣和思想道德水平來給學生樹立一個良好的學習榜樣。因此，國家開放大學的計算機教師在不斷提升自己專業素質的同時，還需要不斷提升自己的思想道德水平，加強政治學習和認真接受黨性教育，在與互聯網領域有關的法律和道德問題上有明確的是非觀，以此來影響和教育學生愛黨愛國。計算機教師要革新自己的教育理念，不能將本課程放在一個無關痛癢的地步，而是要以身作則，本著高度負責的態度，利用各種方式不斷提升學生的專業素養以及綜合能力。具體來說，教師首先要樹立“育人”的教學理念，在“思政課程”的基礎上，找到計算機課程與思想政治教育的切入點，用負責任的態度教導學生、用正確的、堅定的理想信念影響學生、用扎實的專業本領啟發學生、用高尚的道德修養引領學生。通過種種途徑，讓學生在潛移默化當中認可和跟隨在計算機基礎課程中融入思想政治教育這一教學形式。以學促改，創新工作方法，推動學校發展。通過黨史學習教育，一是用黨的創新理論武裝全體教師。加強對教師的政治引領，引導廣大教師自覺增強為黨育人、為國育才的使命擔當。在政治上充分信任、思想上主動引導、工作和事業發展上創造條件、生活上關心照顧，幫助解決實際問題、搭建成長進步平臺，在潛移默化中增強教師群體對黨的政治認同、思想認同和情感認同。激發教師群體干事創業的政治熱情和工作熱情。結合學校實際，拓展教師專業發展和才能發揮的空間，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教。還要始終堅持黨的群眾路線，傾聽師生員工的呼聲，回應師生的期待。結合學校的辦學性質，研究分析人民群眾的教育培訓需求，充分利用社區教育服務社會。此外，計算機教師還要不斷增強自己的人格魅力，提高自己的人文修養和道德水平。教師要以身作則，在教學和日常生活當中率先垂范，規范自己的言行舉止，樹立終身學習的理念，不斷提高自己的計算機專業技能水平，為學生樹立一個良好的榜樣。只有在這種率先垂范的教師的感染下，國家開放大學的學生才能在其影響下不斷加強自身修養，才能在掌握好計算機專業技能的基礎上，主動地去關心一些國家大事和時事熱點，同時不斷反思和規范自己的言行，進而樹立正確的“三觀”[2]。

（三）用具體事例開展思想政治教育

為了在計算機基礎課程教學當中有效地融入思想政治教育，計算機課程的教師還可以利用一些與計算機行業相關的具體人物和事例，在這些具體事例的講解中對學生開展思想政治教育。

例如，教師可以對學生介紹我國計算機行業中的兩位著名人物——王永民和王選，讓學生在計算機專業技能的學習中接受愛國主義的教育。具體來說，在進行“五筆字型”輸入法的教學當中，教師可以向學生講解王永民對于我國計算機行業發展的重要性。在王永明先生發明“五筆字型”輸入法之前，我國的漢字輸入一直困擾著廣大計算機行業從業者，這也使得我國各行業電腦的普及率一直在5%以下。而在王永明先生發明“五筆字型”輸入法以后，漢字在電腦上的輸入速度大幅提高，達到了每分鐘一百個，這不僅為我國電腦普及奠定了堅實的基礎，而且還為我國經濟社會和各行各業的發展做出了突出貢獻。而在對學生進行一些辦公軟件的教學時，教師可以對學生介紹王選先生研發的華光系統。華工系統是一套用于書籍和報刊排版編輯的漢字激光照排技術，這一技術是對我國傳統印刷業的一次大改革，他結束了我國長期以來一直使用活字印刷術來進行書籍和報刊編排的歷史，大大提高了我國印刷業的行業效率，被譽為“漢字印刷術的第二次發明”。通過以上案例的引入，教師要讓廣大高校學生明白技術對于計算機行業的重要性，同時在這些優秀榜樣的作用下，提升學生的愛國熱情和民族自豪感，在此基礎上，教師就可以自然而然地開展后續的思想政治教育，讓學生站在政治的高度上對待計算機課程以及其他課程，不斷學習，提高覺悟，為我國屹立于世界民族之林做出自己的貢獻[3]。

（四）培養國開學生與人溝通的能力和協作共事的精神

除了在教材和課堂上下文章之外，廣大教師還要培養學生與人溝通的能力和協作共事的精神，在此基礎上，開展思想政治教育。一個人的思想總是有局限的，不同的思維進行碰撞才能夠產生思想的火花。從計算機專業技能上來說，計算機軟件和硬件的設計與開發都不是一個人能夠獨立完成的，這就需要從業人員需要具有良好的合作能力。而在計算機課程上對學生開展思想政治教育時，溝通協作同樣重要。為此，廣大高校計算機課程教師可以對班級同學進行分組，然后引出一個與思想政治相關的問題讓學生展開討論。例如，教師可以在課上不同小組的學生討論“我國計算機芯片發展面臨的問題”這一問題，讓學生從我國芯片發展歷史、芯片發展現狀以及當前政府的一系列舉措中展開討論。通過這種方式，讓學生在小組討論和合作學習當中提升自己的計算機專業素養，同時在不同的思維方式當中提高自己的思想政治水平[4]。

四、應注意的問題

（一）要注重學生的主體意識

在計算機課程當中開展思想政治教育時，教師要注意尊重學生成長的個體差異，尊重學生的主體意識。這就是說，教師要將學生視為計算機課程的課堂主人，要讓學生在耳濡目染中，將高校思想政治教育看成是一項重要課題，從而積極主動地參與到思想政治教育當中去，并且將一些良好的思想道德行為習慣內化成為自己的一部分，不斷提高自己的思想道德修養[5]。

（二）把握好適度的原則

在開展思想政治教育時，國家開放大學計算機課程教師要把握好適度的原則，在進行計算機課堂思政教學時，要結合好學生的實際情況，采用科學合理的方式進行教學。教師在教學時切忌矯枉過正，不能牽強附會，在任意課時的任意時段都進行思想政治教育，更不能將計算機課堂變成單純的思想政治課堂。如果做不到這一點，那么不僅不能起到好的思想政治教育效果，而且還容易激發學生的逆反心理，導致課堂教育的失敗。

（三）多措并舉保障思政課的實施

國家開放大學慶陽分校高度重視思想政治理論課教學，首先制定出臺了《加強思想政治課教學，推進“五個思政”實施方案》，配備了五門思政課程專業責任教師，選擇了中級以上、黨員、思想政治理論素養較高的老師擔任。其次派思政理論課教師外出培訓，提高思想政治理論水平，不斷改進教學方法。最后加強學生思想政治理論課程的學習，對班主任專門開會安排部署，專業責任教師對學生進行集中學習輔導，并通過QQ、微信、微信公眾號進行學習內容的發布，讓學生隨時隨地的學習。

五、結束語

綜上所述，國家開放大學計算機基礎課程同其他課程一樣，也是一門“育人”的課程。廣大計算機課程教師要把握好“思政教育”的教學理念，深入鉆研課程，將計算機課程中的思政元素與課程本身有機結合起來，同時要不斷增強自己的人格魅力，為學生以身作則。在此基礎上，教師要對學生滲透開展愛國主義教育，讓學生依托國開計算機課程平臺，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提高自身的綜合素質。

作者單位：耿藝萌" " 甘肅廣播電視大學慶陽市分校

參" 考" 文" 獻

[1]張世虹.計算機課教學中思想政治教育的功能及其實現[J].數碼世界，2020， 174（04）：116-117.

[2]李辰，張舵.淺析如何在計算機課程教學中融入思想政治教育[J].商情，2020（01）：260.

[3]康璐.基于課程思政的計算機通信網課程教學模式探析[J].教育現代化，2020， 7（03）：149-151.

[4]周娟，汪立夏，李雄.思政教育融入計算機專業課課堂[J].新校園（理論版），2018（02）：94-96.

[5]許海光.新媒體視域下對高校學生思政教育的思考[J].中國多媒體與網絡教學學報（上旬刊）， 2019（8）.