移動互聯(lián)網(wǎng)在藥物分析教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：制藥工程是一個化學(xué)、藥學(xué)和工程學(xué)交叉的工科類專業(yè)，藥物分析是制藥工程專業(yè)的重要專業(yè)課。本文以藥物分析課程中的教學(xué)內(nèi)容——“砷鹽的檢查”為例，以藥物分析課程中的教學(xué)內(nèi)容——“砷鹽的檢查”為例，探索課堂派、微信公眾號等移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在制藥工程專業(yè)藥物分析教學(xué)中的應(yīng)用。利用“課堂派”進(jìn)行課堂教學(xué)，包括考勤、授課、互動、測驗和布置作業(yè)，課堂派可以讓整個教學(xué)過程變的信息化、可追溯化;利用微信公眾號對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，如發(fā)布精選筆記、練習(xí)題和相關(guān)的拓展知識，課堂派和微信公眾號等移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不僅增加了課堂容量，還可以幫助學(xué)生們利用碎片化的時間，增加課后學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。但在使用課堂派和微信公眾號進(jìn)行藥物分析教學(xué)的過程中也發(fā)現(xiàn)一些問題，因此，在教學(xué)過程中要合理、適度地使用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。

關(guān)鍵詞：移動互聯(lián)網(wǎng);課堂派;微信公眾號;藥物分析;教學(xué)

一、引言

制藥工程是一個化學(xué)、藥學(xué)和工程學(xué)交叉的工科類專業(yè)。藥物分析作為制藥工程專業(yè)的重要專業(yè)課，旨在培養(yǎng)學(xué)生強烈的藥品質(zhì)量觀念，掌握藥物分析研究的方法和技能。藥物分析一門利用分析測定手段，發(fā)展藥物的分析方法，研究藥物的質(zhì)量規(guī)律，對藥物進(jìn)行全面檢驗和控制的學(xué)科。藥物分析是一門綜合性很強的學(xué)科，需要學(xué)習(xí)者掌握無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)、儀器分析和藥物化學(xué)等多門課程，因此，我校制藥工程專業(yè)藥物分析課程開設(shè)在大四年級。

我校制藥工程專業(yè)的藥物分析分為理論課和實驗課，其中理論課為36學(xué)時，實驗課為50學(xué)時，從課程的安排上可以看出，藥物分析是一門實踐性很強的課程，其理論實踐課程占比較大，且在教學(xué)過程中注重理論聯(lián)系實際。同時，藥物分析課程涉及的內(nèi)容多，知識面廣，分析方法更新快，教材的更新相對落后，而課堂派、微信公眾號等移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就成了教學(xué)改革的選擇。

基于此，本文探索了課堂派、微信公眾號等移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在制藥工程專業(yè)藥物分析教學(xué)中的應(yīng)用。

二、課堂派的特點

課堂派依托于移動互聯(lián)網(wǎng)，能夠進(jìn)行電子考勤、在線授課、課堂互動、隨堂測驗和發(fā)布作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)，可以彌補傳統(tǒng)課堂的不足。如教師可在課堂派發(fā)布課件供同學(xué)們預(yù)習(xí)，同時在課堂派中可以了解每個同學(xué)的預(yù)習(xí)情況，方便課堂互動;教師可在課堂派中發(fā)布隨堂測試，并且可以監(jiān)督每個同學(xué)的作答情況，了解同學(xué)們學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié);還可在課堂派中布置作業(yè)，設(shè)置提交截止時間，了解每個同學(xué)的完成情況。課堂派可以讓課堂信息化，不僅便于師生互動，還能幫助教師更好地了解學(xué)情。

三、微信公眾號的特點

藥物分析課程涉及的內(nèi)容多，知識面廣，分析方法更新快，教材的更新相對落后，因此，教師要在保證教學(xué)效果的基礎(chǔ)上想盡辦法增加課堂容量。但課堂教學(xué)時間畢竟有限，探索課堂以外的方法就成了增加教學(xué)內(nèi)容的重要途徑。而隨著智能手機和移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，智能手機已經(jīng)成為我們每個人日常生活、工作的必備品，在眾多的手機App中微信使用的使用最為頻繁，其中的微信公眾號功能也逐漸成了高校教師傳授知識、服務(wù)學(xué)生、師生互動的主要工具，可以幫助教師彌補堂課教學(xué)未能講授到的知識。

如教師可通過微信中號的推送功能群發(fā)課前預(yù)習(xí)擴展知識，課后可以發(fā)布筆記和課后拓展內(nèi)容，還可通過微信公眾號鏈接網(wǎng)絡(luò)資源向同學(xué)們提供最新版的中國藥典查詢，幫助同學(xué)們及時更新知識。同時，微信公眾號還有話題標(biāo)簽的功能，可將發(fā)送的歷史消息整理分類，方便同學(xué)們“隨時學(xué)”，最大化地利用碎片化的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

四、基于移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)設(shè)計的實例

我們以教學(xué)內(nèi)容“砷鹽檢查法-古蔡氏法”為例，探討課堂派和微信公眾號等移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在藥物分析課程教學(xué)中的應(yīng)用。砷鹽檢查法-古蔡氏法是藥物分析課程中第三章藥物的雜質(zhì)檢查中第三節(jié)藥物一般雜質(zhì)的檢查中的教學(xué)內(nèi)容。具體教學(xué)設(shè)計如下：

（一）課前準(zhǔn)備

1.課堂派的課前準(zhǔn)備

創(chuàng)建班級：在課堂派的教師端創(chuàng)建班級（制藥工程 藥物分析），生成班級二維碼和邀請碼，學(xué)生通過掃描二維碼或邀請碼加入班級。

上傳預(yù)習(xí)材料：在班級中上傳課件——砷鹽檢查法-古蔡氏法，并發(fā)布課前思考題：為什么要檢查砷鹽？藥物中怎么會有砷鹽？如何檢查藥品中的砷鹽？

2.微信公眾號的課前準(zhǔn)備

創(chuàng)建微信公眾號：登錄微信公眾平臺，注冊微信公眾號（一起學(xué)藥分），生成微信公眾號二維碼，學(xué)生可通過掃描二維碼關(guān)注微信公眾號，接收發(fā)布的信息。

上傳課前學(xué)習(xí)短片：水滸傳中“武大郎之死”;白蛇傳中“鶴頂紅”;如懿傳中“銀針試毒”。幫助同學(xué)們在預(yù)習(xí)的同時激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

查閱藥典中的砷鹽檢查：通過微信公眾號鏈接網(wǎng)絡(luò)資源向同學(xué)們提供最新版的中國藥典查詢。

（二）課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)的過程中主要使用課堂派，主要設(shè)計如下：

1.考勤

在課堂教學(xué)正式開始前發(fā)布基于GPS的電子考勤，督促同學(xué)們及時來到教室。

2.講授

在課堂派中打開課件，開始正式的教學(xué)，首先回顧課堂派和微信公眾號中的預(yù)習(xí)內(nèi)容，通過微信公眾號中的三個短片逐步引導(dǎo)同學(xué)們分析：為什么要檢查砷鹽？藥物中怎么會有砷鹽？如何檢查藥品中的砷鹽？進(jìn)而對課堂知識進(jìn)行講解。

3.課堂互動

在教學(xué)過程中，發(fā)布互動討論話題——“銀針試毒”可以檢查砷鹽嗎？講臺的大屏幕可以實時顯示彈幕于討論情況，活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.隨堂測試

在課堂中合適的環(huán)節(jié)發(fā)布測試題，檢查課堂教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，再對同學(xué)們不易掌握的知識點進(jìn)行重點講解。

（三）課后鞏固

1.課堂派的課后鞏固

發(fā)布課后作業(yè)：在課堂派中發(fā)布課后作業(yè)——手繪古蔡氏法的裝置，幫助同學(xué)們鞏固課堂所學(xué)。

2.微信的課后鞏固

發(fā)布筆記：可由班級中的“學(xué)霸”投稿、分享自己的學(xué)習(xí)筆記，教師進(jìn)行審核把關(guān)，在微信公眾號中發(fā)布，供同學(xué)們復(fù)習(xí)使用。

上傳操作視頻：制作古蔡氏法的具體操作視頻，在微信公眾號中發(fā)布，供同學(xué)們了解具體操作，為后續(xù)的實踐課打好基礎(chǔ)。

課后拓展：在微信公眾號中發(fā)布課后拓展內(nèi)容——砒霜治療白血病，幫助同學(xué)們進(jìn)一步了解砷鹽，拓展知識面。

五、心得體會

隨著近年來教學(xué)改革的加速，已經(jīng)有很多移動互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)了藥物分析的教學(xué)中[6-8]。移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以增加課堂的互動性和趣味性，增加課堂容量，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和課后學(xué)習(xí)時間，拓展知識面。但這對教師有著更高的要求，需要教師有更寬的知識面，在備課過程中投入更多的精力和時間。我們在藥物分析教學(xué)的改革過程中體會到了移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給教學(xué)帶來的提升。同時也發(fā)現(xiàn)一些問題，課堂派和微信公眾號依托于智能手機和移動網(wǎng)絡(luò)，如個別同學(xué)可能缺少智能，或者受限于網(wǎng)絡(luò)信號不穩(wěn)定等因素，其使用效果會有所降低，影響授課效率，同時，同學(xué)們可以光明正大地在課堂上使用手機，導(dǎo)致有些同學(xué)會利用這樣的機會使用手機進(jìn)行游戲等娛樂活動。因此，在藥物分析的實際教學(xué)過程中要合理使用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，切不可過度使用。

六、結(jié)束語

隨著移動通信技術(shù)的發(fā)展和智能手機的普及，使得在課堂中使用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)成為現(xiàn)實。借助課堂派、微信公眾號等移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，既可以促進(jìn)藥物分析教師改進(jìn)教學(xué)模式，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)時間，增進(jìn)師生間的交流。在藥物分析的教學(xué)改革過程中合理、適度的應(yīng)用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)制藥工程專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)。

作者單位：劉慶普" " 河南中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院" " 河南省中藥質(zhì)量控制與評價工程技術(shù)研究中心

陳燕" " 河南中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院" " 河南省中藥開發(fā)工程技術(shù)研究中心

謝彩俠" " 河南中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院" " 河南省中藥質(zhì)量控制與評價工程技術(shù)研究中心

麻秋娟" " "河南中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院

馮素香" " 河南中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)藥科學(xué)院

參" 考" 文" 獻(xiàn)

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