信息技術賦能“跨時空”課堂

2017年，教育部印發了《縣域義務教育優質均衡發展督導評估辦法》，標志著教育發展從“基本均衡”走向“優質均衡”的新階段。優質義務教育資源在城鄉之間、地區之間、學校之間發展不夠均衡，一直是人民群眾比較關心、反應強烈的教育難點問題。網絡和信息技術的快速發展，為教育的均衡發展帶來了難得的機遇。2020年3月，教育部印發《關于加強“三個課堂”應用的指導意見》，就進一步加強“專遞課堂”“名師課堂”和“名校網絡課堂”（簡稱“三個課堂”）應用提出意見和建議。同步/專遞課堂作為“三個課堂”建設的重要任務，通過音視頻采集和傳輸設備，將優質學校的課堂教學活動和課件畫面傳送至遠端課堂，實現多方師生的協同學習和教學互動，推動課堂革命，擴大了優質教育資源覆蓋面，促進教育優質均衡發展。

本期專題主要介紹了同步/專遞課堂在江蘇的實踐形式——城鄉結對互動課堂的設計、應用和內涵。城鄉結對互動課堂在解決鄉村薄弱學校“結構性教師缺編”問題、提升鄉村地區教育教學質量、豐富優質教育資源供給、加快彌合教育差距等方面發揮了重要作用。