基于鑄魂育人視域下新時代高校培育優良學風的路徑與辦法

何秀成　孫步功

摘? 要：鑄魂育人是高校的根本任務和主要價值取向。學風是高校的立校之本、發展之魂。培育優良學風是高等教育改革和發展的永恒主題。鑒于此，文章在鑄魂育人視域下，探討高校培育優良學風的時代意義，客觀分析當前高校培育優良學風中所面臨的問題，提出新時代高校培育優良學風的路徑和辦法。以期為全面提升新時代高校學風建設工作質量提供借鑒和參考。

關鍵詞：鑄魂育人;新時代;高校;優良學風;路徑

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2022）11-0013-04

Abstract： Casting souls and educating people is the fundamental task and main value orientation of colleges and universities. The style of study is the foundation and the soul of development of a university. Cultivating excellent style of study is the eternal theme of the reform and development of higher education. In view of this， this paper explores the significance of cultivating an excellent style of study in colleges and universities from the perspective of casting souls and educating people， objectively analyzes the current problems facing colleges and universities in cultivating an excellent style of study， and proposes paths and methods to cultivate excellent style of study in the new era. It is expected to provide reference and reference for comprehensively improving the quality of the construction of academic atmosphere in colleges and universities in the new era.

Keywords： casting soul and educating people; new era; colleges and universities; excellent style of study; path

教育是國之大計、黨之大計[1]。2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上特別強調，“用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務”[2]。可見，鑄魂育人是新時代高校教育工作的核心任務，也是新時代高校培育優良學風的根本任務和主要價值取向。學風是大學精神的集中體現，學風也是高校的立校之本和發展之魂[3]。培育優良學風是高校教育改革與發展的永恒主題，也是高校教育的重要組成部分，承擔著“鑄魂育人”的重要使命，然而在市場經濟條件下，隨著我國高等教育大眾化快速推進和大學辦學規模的不斷擴大，高校培育優良學風仍然面臨不少困難。鑒于此，本文在探討高校培育優良學風時代意義的基礎上，客觀分析了當前高校培育優良學風中所面臨的問題，提出了新時代高校培育優良學風的路徑和辦法。以期為全面提升新時代高校學風建設工作質量提供借鑒和參考。

一、鑄魂育人視域下新時代高校培育優良學風的時代意義

（一）新時代高校培育優良學風是實現“鑄魂育人”核心任務的重要保障

高校肩負著為黨育人，為國育才的重要責任和使命。鑄魂育人是高校教育工作的核心任務，必然要求高校要源源不斷地為社會主義現代化建設培養德智體美勞全面發展的建設者和接班人。進入新時代，高校培育優良學風能夠為鑄魂育人工作提供重要的活動載體，為實現鑄魂育人這一核心任務提供重要保障。

（二）新時代高校培育優良學風是實施人才強國戰略的重要基礎

習近平總書記在黨的十九大報告中鮮明提出，“人才是實現民族振興、贏得國際競爭主動的戰略資源[4]”的重要論述。進入新時代，中國正在快速地實施人才強國戰略，高校作為人才培養的關鍵場所，必需要為中國特色社會主義現代化建設輸送有用的高級人才。高校要實現培養高級人才的培養目標，就要求當代大學生就必須具備良好的思想道德修養和知識文化水平，而優良學風恰好能夠發揮“鑄魂育人”功能，教育學生樹立社會主義核心價值觀、培養學生學習科學文化知識、引導學生增強實踐動手能力，使學生畢業時真正成為德智體美勞全面發展的社會主義現代化建設者和接班人。因此，培育優良學風是提升高校人才培養質量的重要手段，是國家實施人才強國戰略的重要基礎。

（三）新時代高校培育優良學風是貫徹落實習近平總書記關于教育重要論述的迫切需要

習近平總書記關于教育的系列重要論述，深入分析了教育的重要意義、功能定位、價值追求和實現路徑，深刻闡明了培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人的核心本質問題[5]，是高校教育工作最好的行動指南?！叭瞬排囵B”是習近平總書記關于教育的重要論述的關鍵詞，高校通過培育優良學風的重要手段抓人才培養，教育引導學生增強品德修養、增長知識見識、練就奮斗精神、堅定理想信念、增強愛國情懷、提高綜合素質[6]，就是貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述的最好體現。

（四）新時代高校培育優良學風是促進學生全面發展的必然要求

高等教育是大學生全面發展、成長成才的重要途徑，優良學風是高等教育質量的重要前提保證[7]。學風是學生學習目的、學習態度以及學習紀律等方面的綜合表現[8]，學風的好壞直接關系到學生的全面發展、成長成才以及前途命運。大學階段正是青少年重要的“拔節孕穗期”，也是人生觀、價值觀和世界觀形成的關鍵階段。大學生的根本任務就是學習。優良學風可營造優良的學習氛圍，增強學生學習的興趣和動力，提高學生學習的成績和效果，教育引導學生更加堅定理想信念，更加刻苦努力地掌握專業知識，更加注重練就過硬本領，進而促進大學生全面發展、努力成長成才。

二、鑄魂育人視域下新時代高校培育優良學風面臨的問題

進入新時代，高校學風狀況總體情況良好，大部分學生理想信念堅定、勤奮好學、努力成才。然而，我們也要清楚地認識到高校培育優良學風中仍然存在不少問題。

（一）學生層面缺乏“鑄魂育人”的成才意識

當前，高校部分學生沒有真正樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，理想信念不堅定，缺乏對學習重要性的認識，對科學知識的掌握不扎實，對能力本領的練就不過關，學生層面缺乏“鑄魂育人”成才的意識。為準確地了解高校培育優良學風學生層面存在的問題，筆者以甘肅農業大學為研究對象，在18個基層學院向大學生共發放問卷2 000份，收回1 876份，其中男生1 128份，女生748份。調查結果如下。

1. 學習目標不清楚。19%的學生表示沒有明確的學習目標，處于一種迷茫狀態。61%的學生表示學習目標清楚，其中58%的學生表示拿文憑、找工作就是他們的學習目標，只有21%的學生將學習目標定為提高自身能力和素養，為實現個人理想和國家發展做貢獻。

2. 學習興趣不濃厚。53%的學生表示“喜歡”學習，29%的學生明確表示“不喜歡”學習，18%的學生認為比較茫然。關于“不喜歡學習”的原因，83%的學生表示自己對所學專業歸屬感較差、沒有學習興趣，高考志愿是家長和親友幫選的。

3. 學習態度不端正。調查發現，影響學習的因素依次為學生內生動力（65%）、教師教學（11%）、學院的管理（6%）、學校的學習氛圍（18%）。調查還發現，53%的學生表示對自己的學習狀態“不滿意”，35%的學生表示“基本滿意”，12%的學生表示“滿意”。關于學習狀態不滿意的原因，64%的學生認為自身學習態度不端正，有曠課、上自習少、網游、懶散等方面的問題。

4. 學習效果不理想。受調學生中，15%的學生學習成績較為優秀，58%的學生學習成績并不理想。48%的學生存在考試不及格現象。45%的學生認為學習效率較高，但學習效果并不理想，42%的學生表示上課不能集中精力，心不在焉，導致學習效果不好。

（二）教師層面缺乏“鑄魂育人”的教育理念

高校部分教師缺乏“鑄魂育人”的教育理念，一方面，部分教師師德師風方面存在問題，致使教師教書育人的責任感、榮譽感和使命感嚴重受損，另一方面，部分教師的教學能力下降，教學方法陳舊，教師鑄魂育人的能力不足。

1. 師德師風的問題。當前，高校部分教師不重視教書育人、學術道德不嚴謹、生活作風不正，這些教師缺乏師德師風的問題讓學生看在眼里，對學生的學習風氣在潛移默化中產生不好的負面影響，教師也就無法達到傳道受業解惑、鑄魂育人的目的。

2. 教師教學能力、方法方面的問題。當前，高校教師仍然普遍存在重視科學研究而輕視教育教學的不良現象，很多教師將主要精力投入到科研項目和論文書目專利成果撰寫上，對規定的教學任務敷衍了事，課前備課不充分，課堂上照本宣科，翻閱瀏覽信息量極大的PPT，讓學生長期處于一種聽不懂、學不透的狀態。

（三）管理層面缺乏“鑄魂育人”的整體布局

當前，部分高校缺乏培育優良學風的整體布局，沒有行之有效的管理體制、沒有通達順暢的運行機制，沒有落實到位的工作措施。同時，校園文化活動過于娛樂化，沒有形成以培育優良學風為主線、以鑄魂育人為目標的校園文化氛圍。

管理制度方面的問題。部分高校沒有行之有效的培育優良學風的管理制度，考核教師時，主要以學歷、職稱、論文、海外經歷、科研成果為主，教師教書育人的積極性并沒有被真正激發[9]。同時，在對教學過程管理和教學效果評價上的獎懲力度不夠，致使教師在教學工作中熱情不夠。高校往往以學生課程考試的卷面成績來考核學生，從而忽視了對學生學習過程的管理和監督，缺乏對曠課、上自習少、沉溺網絡游戲、懶散學習生活習慣的有效約束和管理。

校園文化方面的問題。當前，部分高校校園文化以文娛活動為主，沒有形成以培育優良學風為主線、以鑄魂育人為目標的校園文化氛圍。課余時間，大部分學生將主要精力放在文娛活動、網絡游戲、懶散的打發時間等上，無法專注于知識，專心于學業。

三、鑄魂育人視域下新時代高校培育優良學風的路徑和辦法

（一）學生層面要增強鑄魂育人的成長成才意識，以勤奮好學呼喚優良學風

培育優良學風，學生是真正主體，高校學生只有牢固樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強為實現中華民族偉大復興夢而奮斗的使命感，將個人的發展和成才融入到偉大的中國夢中，真正理解領會學習的重要性，才能最大限度地激發自身學習的內生動力，發揮學生自主學習的主體作用，高效學習，全面發展，成長成才。

青年大學生要牢牢抓住新生入學教育、專業認知教育、畢業典禮等關鍵受教育的機會，增強學習興趣，做到勤奮好學。青年大學生要積極參與到課堂學習討論中，真正理解學習對個人發展成才和國家發展富強的重要意義，掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣，努力成為德智體美勞全面發展的社會主義現代化建設者和接班人。

選樹品學兼優的學生干部和學生黨員作為優秀典型，發揮他們在學習、生活和工作中的模范帶頭作用和榜樣示范作用，進而引導其他學生更加明確學習目標，更加端正學習態度、更加嚴格學習紀律，真正做到勤奮好學，共同形成優良學風。

（二）教師層面要發揮鑄魂育人的示范引領作用，以良好教風促進優良學風

培育優良學風，教師是核心關鍵，教師的道德修養、知識水平、學術素養等對學生有著非常重要的示范引領作用。高校教師思想上要高度重視本科教育，行動上要真正回歸本科教學，以良好的教風促進優良學風的形成。

高校教師要主動承擔起鑄魂育人的時代使命。高校教師要肩負起“傳播思想、傳播真理、傳播知識、塑造靈魂、塑造生命、塑造新人”的時代重任[10]，教書育人，愛崗敬業，做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的新時代教師，以深厚的學識修養、嚴謹的治學態度和高度的責任感使命感來影響學生，做到為人師表，真正發揮鑄魂育人的示范引領作用，培育優良學風。

高校教師要牢牢抓住課堂鑄魂育人的主陣地。高校教師要充分發揮第一課堂育人主陣地的作用，通過思政課程和課程思政的教育教學活動，讓社會主義核心價值觀真正成為學生的主導價值觀，讓學生將自己的成長成才和祖國發展富強緊密結合起來。高校教師要針對學生的實際情況設計教學，提高課堂教學的吸引力，激發學生的學習熱情，確保教學的實際效果。

（三）學校層面構建鑄魂育人的校園文化格局，以良好校風營造優良學風

培育優良學風，學校是統領旗幟。高校要結合實際情況制定培育優良學風的實施方案，建立起班級、學院、學校三級優良學風評估運行機制，監督并保障培育優良學風工作的落實。高校要對培育優良學風的內容進行目標管理、量化考核，對學生出現的學習紀律松懈、考試作弊、夜不歸宿等問題，對教師師德師風和教育教學方面出現的問題，對學校各部門在培育優良學風工作中推諉扯皮的問題，進行嚴肅有效的處理，從制度層面上保證學生將主要精力放到學習上、教師將主要精力放到本科教學上、學校將主要精力聚焦在培育優良學風上，形成學生“愛學習、會學習、學得好”、教師“愛教學、會教學、教得好”、學?！爸貙W風、管學風、管得好”的良好校風，以良好的校園氛圍營造優良學風。高校要結合實際情況構建鑄魂育人的校園文化格局，激發學生學習的內生動力，增強教師教學的鑄魂育人理念，以良好的校園文化氛圍營造優良的學習環境。高校要積極構建以提高學生綜合素質為宗旨，以培育優良學風為主線，以營造鑄魂育人為主題的校園文化，真正把德育、智育、體育、美育和勞動教育有效融入到校園文化活動之中，結合思想道德教育引導學生牢固樹立社會主義核心價值觀，結合教學實踐教育學生掌握科學文化知識，結合體育競賽活動督促學生強健體魄，結合文娛活動培養學生對美好生活的向往，結合勞動教育引導學生勞動創造世界。另外，高校特別要以豐富學生科研文化為主線，結合大學生科研訓練培育學生的科研素養，結合大學生學術科技競賽提升學生的創新思維能力，結合學術研討會培養學生的科學素養。

甘肅農業大學秉承“敦品勵學、篤志允能”的校訓，緊密圍繞鑄魂育人根本任務，采取切實有效的辦法培育優良學風。一是實施領導“一帶二聯三推進”措施，即領導帶領輔導員，聯系專業、聯系任課教師，推進教風、推進學風、推進考風。一位學院領導帶領一名輔導員，聯系一個專業、聯系該專業的任課教師，通過檢查自習、早操、空課，推進學風建設;通過班主任監考、學院領導巡考，推進考風建設;通過調研、座談、講課，推進教風建設。二是強化課堂教學教育管理，以教風帶動學風。充分利用年級學風建設工作推進微信群，代課教師、班主任、輔導員、學院領導就學風建設具體工作和上課時發現的問題直接和班主任老師進行交流討論。三是加強學習過程管理，以管理促進學風?；鶎訉W院要求班主任落實“三跟兩查一交友”措施，即班主任跟早操、跟空課、跟晚自習，查晚歸、查宿舍衛生，做學生的良師益友。四是嚴格學生公寓管理，以環境養育學風。基層學院按照學校學生公寓內務標準要求，加強學生宿舍內務環境整治和日常安全教育管理工作;利用文明宿舍和優秀舍長的表彰，提高學生文明宿舍達標率;借助今日校園-輔導貓功能實現對學生的網絡化管理，在每晚22：50-23：10學生登錄今日校園通過“GPS定位+自拍”的形式進行學生查寢，大幅度降低了學生晚歸率，基本杜絕了學生夜不歸宿現象。五是選樹優秀典型，以榜樣引領學風?；鶎訉W院在學生黨員中選樹優秀典型，通過表彰大會、媒體報道、專題分享會等途徑，充分發揮典型的榜樣帶動作用，讓遵紀守規、學風優良、生活樸實真正流行起來。

四、結束語

培育優良學風直接關系到高校教育事業的興衰成敗[11]。當前，高校培育優良學風中學生、教師和學校層面的確存在著一些問題。因此，高校培育優良學風的工作中，學生、教師、學校要共同發力，學生要樹立鑄魂育人成才的意識，教師要發揮鑄魂育人的示范引領作用，學校要構建鑄魂育人的校園文化格局，以學習呼喚教風，以教風引領學風，以管理促進學風，努力為社會主義現代化建設源源不斷地培養高水平有用人才。

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