長大，僅用時一晚

李梓睿

記憶的長河川流不息，翻騰的浪花陣陣涌起，記錄著我成長的歷程。其中，有一朵浪花最急、最高、最大。（比喻式開頭生動形象，極富畫面感，把讀者迅速帶入情境。）年的7月。日，鄭州下了一整天的特大暴雨，整個城市都被黑壓壓的烏云籠罩著，就如同每一位鄭州市民的心情。這雨，無疑打亂了人們的生活節奏。我坐在窗邊，看著窗外的滂沱大雨，看著地面上已經能沒過膝蓋的積水，看著不遠處一位艱難前行的路人，看著井蓋旁的積水形成了巨大的漩渦，看著一棵被風雨襲倒的大樹橫擋于路面中間，看著黃色的垃圾桶像流浪者一般無處可去，看著過道里奔涌著幾米高的、能與馬路中間欄桿齊平的水……這一切仿佛是“世界末日”的初演。（通過環境描寫，渲染出壓抑的氣氛，烘托自己不安的心情，為下文寫父母未歸的情節作鋪墊。連用七個“看著”，表達出暴雨來襲時人們的無能為力。）手機里的消息一條接著一條：某某水庫出現險情，發布暴雨紅色預警;地鐵二號線、五號線被大水漫灌，車廂里的被困乘客正在等待救援……這一切都令我心神不寧。（列舉在手機上看到的信息，強調自己內心的不安。）

已經晚上十點了，媽媽還沒到家，爸爸擔心媽媽的安危，冒雨只身前往媽媽的工作地。我心中的惶恐漸漸壓制不住了，開始不停地撥打他們的電話。“嘀嘀嘀”的聲音響起來，在靜寂的房間里長久地回蕩著，沒有接通，我不死心地接著撥號，還是無人接通。我的心突然“咯噔”了一下：媽媽平時都是坐地鐵下班，現在地鐵站被淹了，媽媽不會出事吧？想到這里，一陣恐慌從心底涌向眼眶，眼淚瞬間沖了出來。在這間空蕩蕩的屋子里，在這個我曾經覺得十分狹小，而現在卻覺得“偌大”的空間里，我只能聽到自己“砰砰”的心跳聲。我用手抹了抹眼淚，默默告訴自己。。不要胡思亂想。（這一部分直接描寫豐富的內心活動和情緒的起伏變化，細膩真實。）我又一次撥打媽媽的電話，一個機械的聲音響起。。您好，您撥打的電話已關機。我跌坐在椅子上，不知該怎么辦。雨還在嘩嘩地下著，下得那么大，沒有一點要停的意思過了一會兒，我咬咬牙，再次把電話撥了出去。我閉著眼，在心中默默祈禱爸爸媽媽都能平安回家。本以為這次還是沒有人接，沒想到熟悉的聲音突然從聽筒那邊傳了過來：喂，閨女。我猛地睜開眼。“媽，你在哪兒？沒事吧？爸爸去接你了，看到他沒？一連串已在心底問了無數次的問題一股腦兒涌了出來。“我沒事，我坐的地鐵，還好沒出事兒。我現在正在同事家避雨，手機剛充上電，剛才你爸也和我聯系過了，他在回家的路上，你放心吧！聽到這些話，我懸著的心終于放了下來。（加入語言描寫，使內容更加豐富真實。）沒過多久，外面傳來了一陣敲門聲。。穩重的、平和的、不急不躁的，那是我熟悉的聲音，是我最親愛的爸爸敲門的聲音。我心中的最后一點忐忑也“煙消云散”了。我趕忙跑去開門……（運用擬人的修辭手法對敲門聲進行描寫，既是寫敲門聲，也是寫人。長短句相結合，語言錯落有致。）外面的雨似乎小了些，也許不久之后就會雨過天晴了吧！我一邊想著，一邊伴著雨聲入眠。（交代了雨勢的變化，也象征著“我”的心情由忐忑走向平靜，與前文的環境描寫相照應。）那天晚上，我懂得了關心家人，也學會了獨立與擔當。那個雨夜很長很長，我也長大了很多很多……（結尾點明主旨，呼應題目。）（河南鄭州市第四中學八·。班，指導老師：龍倫倫）

點評

董家瑋同學：當自己最愛的家人面臨未知的危險，內心的煎熬向誰訴說？本文細致描寫了暴雨中的景象，讓我們也仿佛回到了那個黑暗的夜晚。文中的心理描寫和動作描寫細膩豐富，給人以真實感與代入感。最后了解實情后內心的踏實和平靜與之前的煎熬和不安形成鮮明對比，更觸動了讀者的心。

郭錚哲同學：本文細節生動，情節扣人心弦，我能感受到梓睿同學情緒的變化，我完全理解梓睿同學內心的焦慮和恐懼。從接到媽媽報平安的電話，到聽見爸爸敲門的聲音，再到最后終于能安心入睡，與其說這場特殊的經歷濃縮了梓睿同學的心路歷程，不如說記錄了她“長大”的過程。

田欣語同學：真情實感充溢全篇。暴雨中，因媽媽遲遲不接電話的急切和最終與媽媽通話后的安心形成鮮明對比，突出了女兒對父母的愛與牽掛。本文的心理描寫尤其出色，結尾的省略也讓人回味。

龍老師：長大的本質是心靈的成熟，而只有被風雨洗禮過的心靈才能煥然新生。在自然災害面前，小作者懂得了親情的珍貴，也收獲了獨立、有擔當的美好品質。我們從小作者細膩的心理變化中，能提取出一條清晰的“成長脈絡”，這也形成了本文的主體結構。小作者對于親情的展現同樣動人心弦，對“長大”這一主旨做了有益的補充，使作文意蘊更加豐富、飽滿。