關(guān)于加強和改進(jìn)中職學(xué)校思政教育的思考

楊啟武

思想政治理論課的重要性不言而喻。中職學(xué)校擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)技術(shù)人才的重任，必須讓學(xué)生把高水平的技能與思想政治覺悟結(jié)合好。為此，英山理工中等專業(yè)學(xué)校基于進(jìn)一步提升思想政治教育水平的目標(biāo)，根據(jù)思政課的要求和特點，通過網(wǎng)絡(luò)問卷形式對學(xué)生開展了調(diào)查。

學(xué)校當(dāng)前思政教育的成效

從統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析，思政教育在學(xué)校取得了比較好的效果。

堅守住了思政課主陣地。目前，中職思政課教材主要有《經(jīng)濟(jì)政治與社會》《職業(yè)道德與法律》《心理健康教育》《生命與安全》《職業(yè)生涯規(guī)劃》《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》等。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，思政課依然是學(xué)生直接接受思想政治教育的主渠道。另一項調(diào)查顯示，班會課和其他課堂的滲透占比71.48%，這是思政課的有效延伸和強化。學(xué)校長期堅持開展主題班會，包括安全教育、防范網(wǎng)絡(luò)詐騙、理想與人生等內(nèi)容，這些都是思政學(xué)科知識在生活實際中的運用。

各學(xué)科思政滲透是學(xué)校思政教育的重要補充。把思政課的內(nèi)容分解、滲透到各學(xué)科、各門類、各種活動的教育教學(xué)中，是現(xiàn)代思政課的教育特色和成功經(jīng)驗之一。例如，在調(diào)查“通過不同的途徑來獲取思政教育”這一問題時，37.17%的學(xué)生選擇升旗儀式，43.84%的學(xué)生選擇經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)知識課程，57.98%的學(xué)生選擇法律基礎(chǔ)知識課程，69.14%的學(xué)生選擇職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)課程，71.8%的學(xué)生選擇心理健康課程，51.13%的學(xué)生選擇職業(yè)規(guī)劃課程，71.48%的學(xué)生選擇班會課或其他課程，31.13%的學(xué)生通過其他途徑獲得。

這表明，學(xué)校要緊跟時代步伐，不斷更新教學(xué)內(nèi)容與形式，才能收到理想的教學(xué)效果。學(xué)校可以在不同的時間節(jié)點，組織開展文藝晚會、詩歌朗誦、征文評選、書畫展覽等活動，以不同的主題，將思想政治教育通過具體可感、生動活潑的形式在學(xué)生中舞動起來，在學(xué)生思想上、心靈上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

此外，校團(tuán)委、學(xué)生會等組織能鍛煉學(xué)生的自治能力，讓學(xué)生作為“管理者”，在自律和他律中成長進(jìn)步。

豐富多彩的課程、活動和校園生活是思政教育的重要載體，只有統(tǒng)籌兼顧，合理安排，才能實現(xiàn)育人功能的最大化，培養(yǎng)出時代需要的合格人才。

思政課教學(xué)實踐存在的主要問題

調(diào)查顯示，25.72%的學(xué)生認(rèn)為思政課內(nèi)容太空洞，33.72%的學(xué)生認(rèn)為老師講課枯燥無味，42.13%的學(xué)生把思政課當(dāng)作“放松的機會”。我們把問卷調(diào)查數(shù)據(jù)與學(xué)校實際教學(xué)活動結(jié)合起來研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)校思政課存在一些問題。

思政課程開設(shè)不完整，對于培養(yǎng)“三觀”助力不夠。中職學(xué)校以培養(yǎng)技術(shù)技能型人才為目標(biāo)，因此，思政課往往不被學(xué)校重視，不被教師認(rèn)同，不受學(xué)生喜愛。思政課處境尷尬，這與思政課程開設(shè)不完整有關(guān)。教育部辦公廳發(fā)布的《關(guān)于加強和改進(jìn)新時代中等職業(yè)學(xué)校德育工作的意見》明確指出，中等職業(yè)學(xué)校要切實發(fā)揮思想政治課關(guān)鍵課程作用，開齊開足開好思想政治課，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化思想政治課教師隊伍，增強思想政治課的針對性實效性。

教學(xué)方法、手段單一，思政教學(xué)變成空洞說教。在調(diào)查中，40.87%的學(xué)生希望“思政課老師能聯(lián)系生活實際來開展教學(xué)”，32.53%的學(xué)生希望“聯(lián)系我即將從事的職業(yè)實際來開展教學(xué)”，26.6%的學(xué)生希望“聯(lián)系社會實際來開展教學(xué)”。教學(xué)方法上，45.13%的學(xué)生希望“通過講時代故事，帶著我們思考問題”，35.6%的學(xué)生希望“老師多給學(xué)生參與討論、發(fā)表見解的機會”，11.38%的學(xué)生希望“老師組織主題辯論、角色扮演等活動”。

階段性思政學(xué)習(xí)效果不明顯，思政教育地位不突出。思想政治理論課能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行思想武裝，對學(xué)生將來的就業(yè)和人生都有十分重要的影響，但這是一個潛移默化、緩慢的過程。而專業(yè)課程的專業(yè)技能提升見效快，學(xué)生更有成就感。相對于專業(yè)技能課程，思政課會讓學(xué)生覺得無關(guān)緊要，導(dǎo)致其地位不突出。

思政活動課嚴(yán)重不足。調(diào)查顯示，活動課最受學(xué)生歡迎。事實上，活動課是思政教育的重要途徑之一，相對于其他課程而言，思政課程教學(xué)更需要組織各類活動，以增強學(xué)生的情感體驗，促進(jìn)知識、觀點、信念的吸收和內(nèi)化，從而有效地提高思政教育成效。

當(dāng)前，各類職業(yè)學(xué)校都開始重視活動，但大多是由學(xué)生會、校團(tuán)委組織進(jìn)行的，與課堂教學(xué)特別是思政課教學(xué)結(jié)合得不太緊密，普遍存在活動與思政教育“兩張皮”現(xiàn)象。活動課、實踐課讓學(xué)生認(rèn)識外面的世界，開闊眼界，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，具有不可替代的作用。然而，隨著安全意識的提高，學(xué)校對于學(xué)生戶外活動談虎色變，也給活動課加上了“緊箍咒”，導(dǎo)致理論與實踐相背離。

對加強和改進(jìn)中職學(xué)校思政教育的建議

根據(jù)上述調(diào)查，結(jié)合課堂教學(xué)實踐，我們對加強和改進(jìn)中職學(xué)校思政教育有如下建議。

加快中職思政教材建設(shè)。首先，建議修訂、編寫通俗易懂的適合中職學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的馬克思主義哲學(xué)教材。作為理論與實踐結(jié)合最為緊密的職業(yè)教育，學(xué)校教育的重點是教會學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，馬克思主義唯物論與辯證法就是必不可少的思想武器。其次，要重視地方思政教育資源，加強校本教材建設(shè)。

加強思政教師隊伍建設(shè)。要充分發(fā)揮思政課的育人作用，穩(wěn)定的思政課專業(yè)教師隊伍是關(guān)鍵，還要著力打造思政課名師。因此，國家和省級教育行政部門要把中職思政課教師隊伍的培養(yǎng)與建設(shè)列入重要議事日程。同時，強化其他課程中思政教育的要素，運用好文化課中形象生動的例證，加強實訓(xùn)課中的職業(yè)道德培養(yǎng)，讓思政教育真正實現(xiàn)全程全方位滲透。

組織開展形式多樣的學(xué)生活動。實踐是人類社會探索自然、認(rèn)識和改造自然的過程，實踐出真知，思政教育需要豐富多彩的實踐活動。技能大賽、文明風(fēng)采等傳統(tǒng)活動已成為中職學(xué)生磨礪技能、展示風(fēng)采的重要平臺。中職學(xué)校可以以文明風(fēng)采等比賽為載體，以思政課教學(xué)為主要內(nèi)容，組織各種各樣的活動，豐富思政課形式，增強思政課效能：組織開展以職業(yè)生涯、職業(yè)道德、文明禮儀、道德法律、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、校園安全、心理健康為主要內(nèi)容的各種演講、征文、設(shè)計、朗誦比賽;用好當(dāng)?shù)丶t色旅游資源，傳承紅色基因;每年開展為期1～2周的技能節(jié);開展環(huán)保宣傳、志愿服務(wù)等社會實踐活動。學(xué)校通過組織各種各樣的活動，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和“工匠精神”，讓學(xué)生懂得“幸福是奮斗出來的”，達(dá)到以活動促學(xué)習(xí)、以活動促成長的目的。

營造優(yōu)良文明和諧的育人環(huán)境。學(xué)校要加強宣傳，形成重視技能人才的輿論氛圍;加強網(wǎng)吧管理，幫助學(xué)生抵制網(wǎng)絡(luò)游戲、不良音像的不利影響;引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機，拒絕成為“手機控”;不斷開展向以大國工匠為代表的典型人物的學(xué)習(xí)活動;通過對青年學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，用先烈、英模和先進(jìn)人物的感人事跡激勵青少年健康成長。

用好優(yōu)秀校友資源。優(yōu)秀校友是中職學(xué)校開展思政教育的重要資源，用優(yōu)秀校友創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新事跡激勵學(xué)生，更有啟發(fā)性，更有說服力。

構(gòu)建學(xué)校家庭社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)。社會要承擔(dān)起“規(guī)范”作用，“規(guī)范”文化市場、就業(yè)市場，當(dāng)好“文明監(jiān)督員”，維護(hù)公平正義。學(xué)校也要充分體現(xiàn)依法治校、以德治校思想，重視學(xué)生思想成長的頂層設(shè)計，不斷改進(jìn)教育教學(xué)的方式方法，注重發(fā)揮團(tuán)隊功能和思想政治課作用，提高教育質(zhì)量。家長要率先垂范，言行一致，身體力行，要求子女做到的，自己首先做到;禁止子女去做的，自己堅決不能做，營造一個和諧、舒適、幸福、健康的家庭環(huán)境。

思想政治課要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。學(xué)校要深刻把握長期以來形成的規(guī)律性認(rèn)識，推進(jìn)改革創(chuàng)新，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，讓思政課堂充滿活力、魅力四射，讓中職學(xué)校更好地回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本性問題，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供更有力的實業(yè)技能人才支撐。

責(zé)任編輯/曹小飛