幼兒園幼小銜接的實施方法與策略分析

楊美霞　穆盛楠

摘要：幼兒園幼小銜接具有了承上啟下的關鍵作用，能成功銜接與否是對今后學生的學習、教育產生了很大的影響。因此，提高學前教育認識，摸清學前教學情況，掌握教學規律，是培養每位學生盡快進入新的學習階段和盡快適應與銜接不同階段各類教育的社會現實要求。因此，本文從幼小銜接的實施方法，加強理論學習和幼小銜接的策略分析，來進行討論分析。

關鍵詞：幼小銜接;實施方法;策略分析

一、引言

小學階段和幼兒園階段的思想教育與學習生活特點上存在著一定的差異，如：學習內容的差異等，將面臨著許多的不適應性，所以，在幼兒園中應進行以具體學科為目的，科學合理地進行學習指導與學生心理教育，在幼兒園即將開始進入小學之前，首先要有系統的學科計劃，養成一個良好的與穩定發展的個人心理及學習生活習慣，認真積極地做好幼兒園學生、家長與教師間的溝通聯系工作，為幼兒能夠順利地進入小學打下良好的基礎。

二、幼小銜接的實施方法

幼兒園和小學階段是根據兒童的不同年齡階段里接受學習能力高低和個體身心發育程度的不同來進行等級劃分的，在這兩個階段都有各自的特點，而兒童的發展和成長是一個連貫的過程，因此，一定要做好幼兒園向小學階段過渡的銜接工作，使兒童在適應學習生活環境變化的同時，快速進入學習狀態。為了加強教師的“幼小街接”課的德育理論與學習，通過對教師集中培訓，集體討論的形式，對當今在校學生的行為習慣、思維方式以及心理特點進行了解分析及教師在教育上的教學目標及任務要求。……