健康服務與管理專業創新創業研究探索
——以廣東藥科大學為例

陳春宇，紀瑞鋒，關向東，王曉玉，顏雯，王坤，李曉菁，李衛東

（1.廣東藥科大學 健康學院，廣東廣州 510310；2.廣東省光與健康工程技術研究中心，廣東廣州 510310；3.廣東藥科大學 中藥學院，廣東廣州 510006；4.廣東藥科大學 黨政辦公室，廣東廣州 510006）

人口老齡化現象日益嚴峻，很多慢性病危害著人們的身體健康，合理有效的健康管理可有效抑制慢性病的發生，節約醫療成本，促進社會經濟和諧發展[1]。隨著人們對健康服務的需求向著高層次、多樣化發展，傳統的以疾病為中心的診治模式已經不能滿足社會的需求，以維護、促進個體和群體健康為中心的健康管理產業的發展前景十分廣闊。健康管理產業已經成為一個新的經濟增長點，對健康管理人才的需求日益增多，健康服務與管理專業也隨之快速發展[2]。在大健康的背景下，很多高校開始重視健康服務與管理，并且開設了相關專業，培養專業的健康服務與管理人才。健康服務與管理專業在很大程度上推動了健康管理事業的發展，能夠有效地減緩人口老齡化帶來的諸多問題。

黨的十九大報告提出實施健康中國戰略，為人民群眾提供全方位全周期的健康服務，鼓勵發展大健康產業[3]。大健康產業的發展需要創新創業來帶動，需要大量的健康服務與管理類人才、創新型人才做人力資源保障[4]。健康服務與管理類人才順應新時代的發展要求，在創新創業的大環境下有自己獨特的優勢，該專業培養的學生有較強的創新創業意識，可為創新型國家及健康中國戰略目標的實現提供人才保障。

健康服務產業發展迅速，有效推進了健康中國戰略的實施與建設，健康服務與管理專業的設立及其專業人才的培養對推進健康中國戰略目標的實現具有非常重要的意義。目前，我國專業的健康服務與管理人才較為緊缺，不能滿足現代健康服務管理行業的發展需求。因此，加快培養高層次的健康服務與管理人才，對推動現代健康管理服務的行業發展是十分有利的[5]。

1 創新創業教育開展迫在眉睫

高校擴招后，畢業生的就業形勢嚴峻，對創新創業教育的需求迫在眉睫。開展創新創業教育，有助于激發學生的學習興趣和創業熱情，有利于提高學生綜合素質和綜合競爭力[4]，更有利于緩解就業壓力。

2015年，國務院辦公廳頒布了《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（以下簡稱《意見》），《意見》明確指出:“把深化高校創新創業教育改革作為推進高等教育綜合改革的突破口，樹立先進的創新創業教育理念，面向全體、分類施教、結合專業、強化實踐，促進學生全面發展，提升人力資本素質，努力造就大眾創業、萬眾創新的生力軍。”[6]

深化高等院校創新創業教育改革，是國家實施創新驅動發展戰略、促進經濟體制增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業生創新就業的重要舉措[7]。黨的十八大對創新創業人才培養做出重要部署，國務院對加強創新創業提出明確要求[8]。在高校開展創新創業教育和推進大學生自主創業工作，既是高等教育培養創新人才、提升人才培養質量的重要基礎性工作，也是教育服務經濟發展方式轉變、落實創業帶動就業的重要舉措[9]。

創新創業教育屬于實用主義教育，它需要培養出具有創新創業精神和行業使命感，并具有獨立思考能力、學習能力、創新發展能力、團隊與項目管理能力等綜合的創新創業能力的人才[10]。健康服務與管理專業應以“健康為中心”培養學生的核心能力，還要以培養具有創新思維的健康管理服務人才為目標，這有利于健康管理服務人才的創新創業。

2 廣東藥科大學健康服務與管理專業學科建設助力學生創新創業

2013年，國務院正式頒布了《關于促進健康服務業發展的若干意見》[11]，此文件的下發表明國家大力支持我國高等院校開設與健康服務相關的學科專業[12]。2016年2月16日，教育部正式批準設立健康服務與管理本科專業，標志著我國健康服務與管理專業正式作為獨立設置專業進入本科院校[2]。經濟發展、社會需求以及國家政策的支持都在很大程度上為健康服務與管理人才的培養創造了良好的條件，努力推動健康服務與管理學科的建設，將健康服務與管理學科與創新創業相結合，已經成為健康服務與管理專業教育的新課題[13]。

健康服務與管理專業是專門為健康服務業市場發展培養專門人才的新專業。廣東藥科大學是全國首批獲教育部批準開設健康服務與管理專業的五所高校之一[14]。多年來，該校組織召開了三次全國專業建設會議，研討人才培養模式和實踐教學等工作，其“大藥學、大健康”的學科結構特色鮮明，在全國專業教材建設、實驗室建設及健康服務與管理技能規范方面一直走在全國前列。

2.1 組織編寫健康服務與管理學教材

由于我國健康服務與管理專業的學科定位尚不成熟，課程設置沒有相對統一標準化的模式可以借鑒，教材體系也缺乏系統化和規范化，組織編寫經得起歷史檢驗、滿足學科專業發展、師生喜愛的高質量、高水平教材顯得尤為重要[15]。

廣東藥科大學積極進行健康服務與管理學教材的編寫工作。教材系統涵蓋了健康評估、健康信息管理、健康管理、健康營養、健康運動、健康心理、健康教育等學科領域，可作為健康服務與管理服務工作者的參考用書。教材建設要體現國家意志，此教材的編寫工作是落實健康中國戰略中提出的把健康融入各個行業的要求，健康服務與管理教材編寫在健康中國人才培養方面將具有里程碑意義。

2.2 確定健康服務與管理專業課程與技能

健康服務與管理專業開設十三門課程，包括健康檢測與評估、中醫學概論、老年健康照護、環境健康學、健康信息管理、健康管理學、實用健康管理技術、運動健康學、中醫養生學、社區與老年健康服務與管理、職業健康服務與管理、科研設計及論文寫作、醫患溝通學，都是跨學科的新興課程。

該專業學生需要學習27 項健康服務與管理技能，包括健康數據測量及報告閱讀、營養問題評估及干預、神經心理檢測與評估、運動功能檢測及評估、中醫常用檢測方法-評估及干預、健康服務與管理APP 應用及后臺管理等，這些課程和技能都為健康服務與管理專業學生奠定了較好的適應社會需求的基礎，為今后創新創業提供了有力保障。

表1 健康服務與管理專業開設課程

表2 健康服務與管理專業技能培養目標

2.3 健康服務與管理專業實驗室定位及研究定位

廣東藥科大學健康服務與管理專業開設六個實驗室，其研究定位在飲食、運動、脊柱、睡眠、醫學人工智能、平臺技術，保證學生28 項基本技能操作訓練。脊柱保健研究室有足底壓力-平衡測試儀，意大利步態分析系統、美國IDEEA 運動分析儀、睡眠監測系統、體態分析系統等，主要關注脊柱及睡眠健康；等動運動實驗室引進帕維爾老年人動作改善系統，專注老年人的功能康復；運動實驗室可進行平衡訓練、體感訓練、反應訓練，開放家居運動軟件平臺，專注運動健康；心肺運動實驗室可進行運動心率、心電遙測及開設各種運動處方，專注心肺功能訓練；功能醫學實驗室引進磁感應分析儀、中醫體質辨識及經絡分析儀、全套生理參數穿戴設備，健康評估平臺專注中醫養生及健康評估；營養實驗室引進各種飲食軟件、環境健康（空氣、水、放射、皮膚、農藥等）檢測儀，專注飲食營養及環境健康。

實驗室的定位和研究定位的不同板塊與產學研平臺同步，不僅能保證學生的基本技能訓練，還能培養學生在校期間就有一定的科研能力、團隊合作能力等，有助于學生進入職業崗位，更有利于學生創新創業規劃設計，培養他們的創新創業意識，為創新創業的具體實施做好技能的準備。

表3 健康服務與管理專業實驗室定位及研究定位

2.4 學生參與產學研合作，鼓勵學生參加創新創業活動

廣東藥科大學是全國三所藥科大學之一，學校注重科技創新，服務大健康產業卓有成效，被評為“廣東省大學生創新創業教育示范學校”“廣州市創業孵化示范基地”“廣東省大學生創業帶動就業示范基地”和“廣東省創業孵化示范基地”。該校健康服務與管理專業已經建立校外教學基地30 余家，通過建立科學研究、成果轉化、人員培訓等合作方法，建立了比較密切的產學研關系。本專業學生從大一開始輪流到不同基地見習，體驗健康服務的各種業態，為將來定向實習打下基礎。

該專業積極鼓勵學生參加創新創業活動，成立各種興趣小組，提高學習興趣和科研能力，并由專業教師積極引導參加產學研合作課題研究。利用校企合作模式，可實現創新創業實踐平臺的共建，將企業實際項目引入到教學中，鼓勵學生的項目研發，以進一步提升學生應用創新能力、溝通交流能力和團隊合作精神[14]，這些都是學生創新創業應當具備的能力。由專業負責人帶領的學生團隊2018年應邀參加中國創新創業成果交易會。

目前該專業在研的方向包括醫學人工智能技術、認知障礙音樂干預、家居功能運動、健康管家服務平臺、有氧運動個性化方案、增肌運動個性化方案、互聯網健康管理、糖尿病逆轉停藥方案、肥胖癥減脂個性化方案、本專業教學資源平臺建設等研究。

學生在專業支持下與產學研密切合作，在學生進行畢業論文設計的過程中，同時提高了學生創新創業的能力。該專業在產學研及創新創業方面取得一定成績，如自主研發了家居功能運動體系、“健康管家”APP平臺、智能護脊生物力學床墊、軟式足底壓力檢測鞋墊、家居運動私教、體感運動游戲（全身有氧運動、蹲跳運動）等。

3 健康服務與管理專業創新創業探索

健康服務與管理學是一門涉及多學科的、旨在培養復合型人才的新興專業，學科交叉融合程度高，獨立專業體系尚未成熟，在創新創業方面更是留有大片空白，因此健康服務與管理專業創新創業教育前景光明但任重道遠。

受到多種因素的影響，健康服務與管理專業沒有形成系統的創新創業人才培養模式。在教學過程中，一般都是增設創新創業的課程，學生的創新創業主觀能動性不足，使得創新創業教育效果和質量都差強人意。

健康服務與管理專業是多學科交叉的專業，它的課程設置及技能培養多元化，非常適合創新創業，不是為創新創業而上課，而是要將專業課與創新創業相結合，在學習專業技能的同時，將創新創業的精神與理念融入，做到潤物細無聲。健康服務與管理專業的創新創業教育還需要各層面共同關注，齊心協力，將這個新興學科與創新創業完美結合，探索出適合學科發展的道路。以下是筆者對健康服務與管理專業創新創業教育的一些思考。

3.1 提高學生創新創業意識，加強創新創業的實踐教育

提高學生的創新意識，培養學生的創業能力及創業精神是優化健康管理與服務人才培養的重點。充分利用已建立的產學研平臺及社會平臺，以專業為依托，加強學生創新創業的實踐教育。

健康管理與服務專業的學生有一定的校企合作經歷，但很多學生只是被動地參與一些合作項目，創新創業的意識薄弱，使得創新創業教育的效果不佳。因此，在進行產學研項目合作時，需要建立創新創業平臺，在教學過程中不斷培養學生的創新創業意識，開展創新創業指導和培訓，讓學生在實踐教學過程中，主動地參與各種創新創業活動，直接參與創新創業平臺的工作，強化學生創新技能訓練，真正做到產學研相結合。

在進行具體的教學實踐中，學校可舉辦各種創新創業教育講座及創新創業競賽，以專業作為依托，加強創新創業教育實踐群體的發展，從而提高學生的創新意識，培養他們的創業精神。可以將一些有強烈自主創業興趣的學生集結在一起，組建一支創業孵化精英團隊，邀請校內外導師及成功創業的企業家對他們進行培訓，鼓勵這些學生參加創新創業競賽，在競賽中提高自己的專業能力、創新創業實踐技能等。

還需要建立社會多元化共同培育的方式，建立不同的評價指標，這樣才能培養出具有創新創業意識并有綜合知識和能力的高素質人才。

3.2 健全創新創業教育課程體系

健全創新創業教育課程體系不是簡單地在專業課程的基礎上加入創新創業課程，而是要在專業課程的傳授中挖掘和充實創新創業教育資源，不斷融入創新創業的思維，讓學生在專業課的學習中，有意識地思考如何創新、如何創業、怎么與所學知識融合，這樣才能使創新創業教育不斷深入和發展。

很多專業的創新創業課程比較枯燥乏味，與專業實際的聯系并不緊密，導致很多學生對創新創業的課程不感興趣，建議根據學生的專業開設一些符合本專業的行業報告、學科前言、創新思維與實踐、創業指導等課程，指導學生了解行業現狀、職業要求及今后行業發展方向，有利于學生為將來的創業奠定較好的基礎。

學校與產教研平臺及一些社會平臺合作，開發一些與企業、各種機構有關聯又符合學生專業的創新創業課程。讓學生在實習階段就能以“準員工”的角色培養自己的職業能力、創新能力、創業能力。通過這些課程的建立，從多個層面和角度實現對學生職業能力及創新創業能力的培養，不僅鼓勵學生創業，也促進了與企業的共贏發展。

3.3 提高教師創新創業教育教學能力

打造一支專業的創新創業師資隊伍，提高教師創新創業教育教學能力是深化創新創業教育的核心內容。通過崗前培訓、進修深造等方式提高專業教師創新創業教育的意識和能力，教師可在專業教學過程中有意識地挖掘課程中所蘊含的創新創業元素，讓學生在專業課的學習中也形成創新創業的思維。學校可選派優秀教師到企業掛職鍛煉，或是鼓勵教師與企業在項目中交流合作，這樣加強校企的合作交流，也為教師創新創業教育提供了較好的素材。學校還可以聘請知名教授、創業成功者、企業家、風險投資人等各行各業的優秀人才擔任專業課、創新創業課授課或指導教師，形成健康服務與管理專業創新創業導師人才庫，在校園形成創新創業的氛圍，使學生們在學校就能與成功創業者零距離交流，有利于學生思維的開闊。

3.4 加快創新創業實踐與孵化服務平臺建設

整合學校的產學研平臺，為健康服務與管理專業建立一個創新創業孵化平臺，可為健康服務與管理人才提供實踐機會，為自主創業的學生提供創業指導和孵化支持。

實現校內資源開放共享，加強專業實驗室與創新創業平臺的聯系，促進創新創業實驗教學平臺的建立。利用校企合作模式，將企業實際項目融入教學，加快專業人才創新創業的訓練，促進校企合作項目落地轉化。

學校應該支持健康服務與管理專業的學生成立創新創業協會及創業俱樂部等，鼓勵學生參與各種創新創業大賽，支持舉辦各類創新創業設計專題競賽。定期舉辦創新創業講座及論壇，邀請相關導師及創業成功人士分享創新創業心得，有效指導學生創新創業實踐。

3.5 突出中醫藥優勢與健康管理相結合的創新創業模式

《中醫藥健康服務發展規劃（2015-2020年）》明確提出，將中醫藥優勢與健康管理相結合，開展中醫特色健康管理。在大健康的背景下，中醫“治未病”的理念與健康管理的理念不謀而合，中醫的起居調攝、經絡調理和四季養生等健康干預手段，可從根本上預防或延緩疾病的發生和惡化。中醫針灸、刮痧、拔罐等技術可有效促進一些常見病的康復及人群的養生保健[16]，中醫中藥的廣泛應用在健康管理領域發揮了積極作用。

廣東藥科大學健康服務與管理系的教師隊伍中有中醫學知識的教師占很大比例，這些教師能將中醫思維與健康管理的理念有效融合，讓學生不僅能接觸到現代健康管理的理念，更能學習到傳統的中醫養生知識。充分挖掘教師的專業背景，開展中醫特色的健康管理，找到能將中醫藥優勢與健康管理相結合的創新創業模式是健康管理行業發展的一個必然趨勢。

目前，健康體檢中心、健康管理公司、健康養生公司等有很多，但能將中醫中藥與健康管理有效結合的醫療單位或公司并不是很多，以這個點作為突破口是一個很好的創新創業模式。基于此，有必要在健康中國背景下，積極探索中醫藥健康服務與管理人才的培養模式，對專業課程進行創新及優化，體現中醫藥融入的健康管理特色，鼓勵學生在這一領域創新發展。

4 結語

在大健康背景下，健康服務與管理專業應運而生，符合時代發展需求，健康服務與管理專業的學科建設在起步階段，創新創業教育開展迫在眉睫，如何使健康服務與管理專業的學科發展與創新創業教育并駕齊驅，給教育工作者提出了新的考驗。本文以廣東藥科大學健康管理專業拋磚引玉，指出健康服務與管理專業創新創業教育有很大的優勢與潛力，但在具體的實踐中要立足健康服務與管理專業特點，用創新的眼光進行創新創業教育的探索，從而提高學生的創新創業能力，為我國健康服務與管理產業發展培養出更多創新型技術應用人才。