互聯網+時代高校圖書館對學生學術素養的培養路徑探討 *

張慧敏 張海濱

（邯鄲學院,河北邯鄲 056005）

顯而易見，當前我們正處于高質量發展時期，尤其在先進技術以及互聯網的深度應用下，已經從根本上改變了傳統的生產生活模式。甚至可以毫不夸張地說，在新時代背景下，各行各業各個領域的方方面面都被信息技術與互聯網所滲透。海量的資源匯聚在互聯網上，大學生的學習途徑日益多元化，學習資源越來越豐富，與世界的交流與聯系越來越緊密。互聯網雖然在開闊學生眼界，提升學生學習效率等方面有著不可比擬的平臺優勢、渠道優勢，但也會在思維與行為上對大學生產生一定的影響。很顯然，這就需要高校利用一切可行的方式、可用的渠道，來加強大學生學術素養的培育，通過學術素養的培育來促進大學生綜合能力的提升。圖書館是學術理論、成果、文獻等重要資源的聚集地，在互聯網+時代下，高校要充分利用圖書館的資源優勢、功能性優勢等，來加強對學生學術素養的培育，加快推進高校的雙一流學科建設進程，做好國際化人才的有效輸出。

一、當代大學生學術素養的基本內涵

在新時代背景下，無論是技術的革新，還是社會的進步，以及國家的可持續發展，民族復興大業的最終實現，都離不開高素質人才的推動。顯而易見，學術素養是高素質人才需要具備的最基本素養，具體表現在出色的專業技能、靈活的思維轉化能力、良好的思想素養、誠信奉獻的科研精神等等方方面面。所以說，學術素養的內涵十分豐富，是在學術研究領域的基本能力和素質，是良好的人文基礎，是扎實的自然科學基礎，是過硬的專業能力。在思維上的具體表現有幾個方面：

一是學生有獨立的思考能力，能夠不為外界的紛繁復雜而受影響，能夠保持清醒。

二是具有批判性思維，對是非對錯有清晰的分辨能力。是良好的創造能力，能夠在學習與實踐之中不斷地思考，持續的探索與創新，進而創造，能在專業領域有所突破。具備很好的研究熱情，以及沖破難關與阻力的決心和能力。

三是有著良好的閱讀理解能力，并且能夠保持持續的閱讀與吸收，在寫作輸出上表現出價值。

四是在理論中找方法，找思路，在實踐中以嚴謹的論證精神去求證。求證的方法包括但不限于查找文獻、閱讀文獻、辯證的理解文獻成果。

五是具備良好的信息素養。尤其在信息化時代背景下，良好的信息素養是學術素養養成的重要推動。信息素養包括幾個方面，能夠熟練的操作計算機設備，有良好的搜索檢索以及對信息的識別能力，能夠將網絡資源進行有效的轉化，包括網絡上的學習資源、技術資源、業務資源等等。

六是具備良好的網絡信息識別能力。互聯網是一個流動的數據庫、資源庫，海量的信息與資訊匯聚在互聯網上，極易對學生的思維與行為產生深遠的影響，而信息素養體現在能夠對良莠不齊的信息進行識別，且能夠有效地運用信息資訊解決個人生活學習中的現實問題，比如獲取更廣泛的專業資源、滿足求職需求、進行在線學習，以及利用互聯網與信息技術嘗試創新創業等等。顯而易見，信息素養已經成為新世紀最為重要的個人能力之一，也是學生增強自身綜合素質的集中體現。并且，在學術素養中重點培育學生的信息素養已經成為高校教育活動中的重要內容之一。

二、當前大學生學術素養培養的現狀與不足

新時期，新發展任務背景下，大學生肩負的責任與使命也更多，這就需要持續地對大學生學術素養進行培養，更好地夯實大學生的綜合能力。顯而易見，大學生學術素養培育是一項系統性的工程，需要長期的、深入的、多角度、多途徑的進行。但從當前的現實情況來看，大學生學術素養培養的效果離預期目標還有很大的一段距離，而影響大學生學術素養提升的原因是多方面的。

首先，是高校在學術素養上培養方式與渠道的原因。大學生的學術素養培育不僅僅需要形成常態化，并且還需要因人而異，這是由于每個學生的學習能力和自身基礎存在著差異性，而學術素養是強調各方面能力的提升，思維、技能、創新等等，那么，學生在這些能力上必然會存在著一定的差異性，如果沒有針對學生的差異進行科學的培育的話，顯然就無法達到理想的效果。

其次，是學生自身的原因。進入大學階段之后，學校教育起到的更多的是引導作用，而學生的自我教育才是成長的關鍵，這就意味著學生自身的主體性、自我驅動能力必須充分地發揮出來。但是就現狀來說，一些學生進入大學階段之后，開始放飛自我，由于告別了中小學時期被安排、被監督、被約束、被激勵的學習模式，在前所未有的放松與自由之下、在互聯網思維的覆蓋之下、在社會環境的影響之下，部分學生的思維與行為逐漸呈現復雜化的特征。一些學生沉迷于網絡游戲、購物以及虛擬的交友體驗而無心學習，這是由于理想意志不堅定，對于人生沒有正確的追求與目標所導致的。

最后，是育人主體綜合能力參差不齊的原因。高校不僅僅是人才培育與輸出的基地，同時也是學術研究與技術創新的重要陣地。無論是教師個人的晉升還是職稱的評定，都需要一定條件的學術研究成果支持。也因此，各級高校每年都會在不同的項目與領域上誕生大量的研究項目，并產生相應的學術成果，比如學術報告、學術論文、科研成果等等。無論是學術報告還是科研成果，都是一個十分嚴謹的事情，不僅需要對項目的可行性進行分析，同時也需要投入大量的實踐進行驗證，并對實踐的過程進行記錄，結合過往的經驗進行比對總結與驗證。但是，當前一些高校教師為了追逐個人名利，提升個人社會地位，打造所謂的影響力，學術研究思想不端正，在學術或是科研活動中，脫離實際，大搞噱頭搏眼球，或是剽竊他人科研成果，或是高仿他人的科研經驗。有一些高校教師甚至還能搞出一些莫名其妙違背自然科學的研究項目，不僅僅破壞了學術的研究的風氣，同時也給高校學生的學術素養培育造成不好的示范。究其背后的原因，還是功利心過重，教師的責任感、神圣感消失殆盡，缺乏自律精神與反省能力，無論是在立德上，還是樹人上，都無法起到為人師表的表率作用。

三、互聯網+時代高校圖書館對學生學術素養的培養路徑

1.發揮高校圖書館的資源優勢，增強對學生學術素養的培育

顯而易見，在互聯網+時代背景下，學生學術素養培育的重要性不言而喻，而培育學生的學術素養，需要多樣化的途徑。圖書館是高校十分重要的資源，也是學生進行深度學習的重要渠道。在當前的社會發展形勢下，大學生學習的習慣與方式也發生了巨大的變化，如何在這種變化之下充分發揮出圖書館的資源作用，幫助學生的學術素養得到實質性的提升就需要從服務模式與管理模式兩個方面去著手。從學生的角度出發，從當前社會發展的大趨勢出發，通過加快推進圖書館的智慧化系統建設來打造智慧圖書館，從而更好地適應信息化時代背景下學生對于圖書館服務的個性化需求，有利于學生學術素養的培育。通過智慧圖書館的打造，做好各相關智能設備的規劃，包括在智慧圖館建設中需要投入的智能機器人、3D打印設備、VR設備等等，在硬件支持足夠的前提下，將軟件建設有序推進，比如建立高校間的圖書資源數據庫、建立圖書資源共享平臺。同時也要深度結合當下社會發展實際，以及信息化時代下讀者閱讀需求的變化，對管理理念、模式進行針對性的改革與創新。在服務理念上，首先要突出以讀者為本的原則，結合新時代多元化文化發展特征下讀者的真實需求，在充分利用現有資源的前提下，進一步拓寬服務思路。變被動服務為主動服務，同時為了滿足不同層次讀者的閱讀需求，不斷拓寬館藏資源的廣度與深度。圖書館要積極整合和利用自身資源，打造多元化、個性化的融合渠道。一是加快推進圖書館數據庫建設，讓更多優秀資源為讀者服務。二是加快推進館際間資源的共建與共享，可以有效的豐富圖書館的資源內容，提高資源利用率。三是應用先進的信息技術，比如大數據技術來對讀者的需求、習慣以及喜好進行分析，為個性化服務創造條件。四是利用新媒體平臺，提高智慧服務質量。比如，結合大數據技術對讀者的需求分析，定期推送相關的內容，使得圖書館的資源優勢更充分地發揮出來，滿足不同階段，不同學生在學術素養上提升的現實需求。

2.發揮高校圖書館的平臺優勢，增強對學生學術素養的培育

從社會發展的速度，以及高校圖書館資源建設與完善度來看，高校圖書館除了在學生學術素養培育上具有極強的資源優勢之外，還有著無可比擬的平臺優勢，這是由于，隨著互聯網與信息技術的深度應用，高校圖書館的功能越來越多元化，高校與社會外界的交流也越來越頻繁，這就能夠在學生學術素養的培育上提供很好的助力。首先，智慧圖書館的打造，已經使得高校圖書館成為一個重要的資源平臺，除了與高校教學專業相關的資源之外，還包括很多外界資源，比如科學研究領域的文獻與資源也十分豐富。尤其是在硬件建設上大大地滿足了當代學生專業能力提升的多元化需求，比如現代視聽設施，就很好地滿足了學生在線閱讀的需求。同時，高校與社會機構的合作越來越深入，比如與文化旅游部門的合作，與社會機構的合作，所建立的多元化的學習平臺、所開展的針對學生在理論上、實踐技能上各個領域的線上課程，包括慕課平臺，開放式教育平臺，專家講座等等，以及與不同區域高校圖書館間的資源共享平臺，將各個高校、社會、機構間龐大的資源聚集在了一起，極大地豐富了學生各種資源和資源獲取渠道，而這些都將是圖書館在大學生學術素養教育中的最大優勢。

3.發揮高校圖書館的氛圍與人才優勢，增強對學生學術素養的培育

顯而易見，高校圖書館在學生學術素養培育上的優勢性是顯著的，除了資源上、平臺上、技術上的優勢之外，還有著十分良好的氛圍優勢。這是由于，圖書館作為高校的資源中心，圖書館內部環境是為學生量身打造的，幽靜清雅，十分適合大學生閱讀提升，探尋真知。并且圖書館的有著濃厚的學習氛圍，進入圖書館的學生，都是帶著問題與目的來的，是為了不斷地提升自我的。所以求知氣氛十分濃厚，能夠對大學生形成良好的影響，讓學生置身濃厚的學習氛圍中，接受知識與文化的滋養，在潛移默化中得到提升。除了氛圍外，高校圖書館還有著高素質的圖書管理員，他們知識豐富，善于學習，熟悉各種文獻資源的分布情況，而且專業能力出眾，無論是在文化素養上，還是信息素養上，都能夠對大學生的學術素養培育提供有力的支持。

結語

綜上所述，圖書館是高校十分重要的資源，也是學生進行深度學習的重要渠道。在當前的社會發展形勢下，大學生學習的習慣與方式也發生了巨大的變化，要想在這種變化之下，充分發揮出圖書館的資源作用，幫助學生得到實質性的提升，通過高校圖書館資源優勢與服務優勢的充分發揮來培養學生的學術素養，就需要從服務模式與管理模式兩個方面去著手。從學生的角度出發，從當前社會發展的大趨勢出發。通過加快推進圖書館的智慧化系統建設，通過打造智慧圖書館，從而更好地適應信息化時代背景下學生對于圖書館服務的個性化需求。同時，也要根據不同階段學生的學科背景，強調助人自助和服務社會的倫理準則，引導學生在實踐過程中，在學術研究中，以嚴謹的態度來正確對待各項研究或是實驗數據，普及學術規范的同時培養學生的學術素養教育的興趣。最后，要與時俱進的結合新時代的各種變化與現狀，不斷創新圖書館在學生學術素養培育上的方式與形式，通過在線課堂等渠道來積極嘗試圖書館在學術素養教育中的創新，通過多元化的教育形式來提升學生學術素養培育的質量和效率。