基于茶文化談傳統文化對高職院校輔導員培養的價值

薛夢茹

（菏澤家政職業學院，山東 菏澤 274300）

茶文化是我國傳統文化中重要的一部分，其不僅在生活中有著不可或缺的地位，同時在歷史長河中積累產生的精神道德理念，對生活和學習也均有著一定的正向影響。在現代化發展過程中，為加強對高職院校輔導員的培養效果，應在其中適當融入傳統茶文化內容，使其在精神上起到良好的促進作用，進一步提升輔導員的精神發展水平。

1 茶文化與傳統文化的價值

我國是茶文化的發源地，在漫長的飲茶歷史中，逐漸形成了內涵豐富的茶文化。我國茶文化一方面與儒、道等思想有著較為密切的融合效果；另一方面具有較為獨特的思想體系。這使得茶文化與人們的生活息息相關，同時也隨著不同地區人們生活特點存在一定的差異。

我國傳統文化是華夏文明經過幾千年的文明演化而來，其體現著中華民族的風貌與特質，茶文化是其中較為豐富且重要的一部分。中國歷來是禮儀之邦，在禮儀文明發展的過程中，茶文化成為禮儀文明中的代表性特征。而茶葉中富含的維生素及微量物質，也使得茶文化成為了古代人們生活中不可或缺的重要生產物資。茶文化對于社會和人們均具有重要的作用，同時也對現代化發展有著較強的促進作用。

通過傳統文化和茶文化的影響，著重提升其在教育方面的實際效果，加強對人才的培養和引導。高職院校中輔導員工作主要是對學生進行思想引導和教育，想要提高對人員的思想引導效果，首先應加強對輔導員的教育，通過茶文化的滲透和影響，使輔導員充分的了解到傳統文化的實際意義和優勢，從而在后續教學中能夠主動對傳統茶文化進行滲透教育，有利于加強對人才的培養，提升輔導員教育能力。

2 高職院校輔導員培養現狀

輔導員在高職院校中有著重要的作用。一方面，其與學生直接接觸，對學生的日常進行管理，并對學生的心理健康狀況進行教育；另一方面需要輔導員對大學生思想政治情況進行引導和教育，并對其進行就業指導。在實際的管理過程中對輔導員的能力要求相對較高，需要其具備較強的思想教育能力。但在實際的管理過程中，不少高職院校中的輔導員缺乏教育相關的責任感和教育能力，導致無法為學生提供良好的指導和服務，從而影響學生的發展。

為提升輔導員的工作能力和專業素養，應加強對其的培養力度。但目前高職院校中輔導員的培養仍缺乏完善的體系。

首先，高校對輔導員培養的重視程度不足，不少學校未針對輔導員工作的基本要求進行專業化培養，導致部分輔導員的政治素養不足。輔導員自身水平的缺乏導致其在實際的思想指導和教育過程中，往往會呈現出不自信的狀態。目前高職院校中對輔導員的資格要求相對專業教師來說較低，同時相應的薪資待遇也較低，在日常工作中不受重視，進而影響到其在實際工作中的表現。高職院校中未針對輔導員的職業需求，為其設計專業化培養體系，使得輔導員在就業后缺乏對該職位的理解，無法在崗位中發揮出相應的重要作用。

其次，相當一部分輔導員在接受培養教育的過程中，其思想水平和精神素養難以得到快速提升，導致其無法為學生做好相應的政治思想引導和心理健康教育，因而當學生精神和心理狀態處于不良情況時，難以發揮出輔導員的作用。另外，部分輔導員往往對自身的職業發展缺乏規劃，未樹立明確的職業目標。在就業時，保持先就業后擇業的想法，本身對輔導員的崗位責任缺乏完全的認知和了解，從而影響整體的工作效果。在缺乏目標指導的情況下，精神意志往往處于不堅定的狀態，從而無法為學生提供良好的思想引導，難以發現學生心理變化情況，并給予相應的幫助，最終使得輔導員的崗位職責無法有效落實。

再次，大多數高職院校中，聘請輔導員后，會對其進行相應的培訓管理與考核評價。通過該階段的教育和管理，使輔導員加深對崗位和院校的了解，使其在正式工作時，能夠更好的完成相應工作。但在實際的培訓管理過程中，整體培訓模式較為僵化，培訓內容與院校的發展情況不符，從而制約輔導員的學習效果。同時在對輔導員進行考核評價時，整體較為形式化，輔導員缺乏對自身實際情況的了解，使其無法實現自身能力的有效提升。

最后，在對輔導員隊伍進行培養的過程中，一般通過講座和培訓的方式對其進行教育。輔導員在學習時，整體環境較為枯燥，缺乏豐富的培訓方式，導致輔導員缺乏實踐經驗。在帶班時，不知如何將理論知識轉化為實踐經驗，不利于輔導員自身成長。

此外，高校在進行輔導員隊伍建設的過程中，對于選聘工作重視程度不強。在選擇人才時，往往忽視其與輔導員這一崗位的適配性。輔導員需要具有較為嚴格的思想政治理念和較強的交流能力，部分人才的專業能力強，但若缺乏該類型的能力，最終也無法勝任高職院校輔導員這一職業。因此，高校在進行選聘時，應建立嚴格的選擇標準和長效的評價機制，從而提升對人才的管理，建立良好的人才隊伍。

3 傳統茶文化對高職院校輔導員培養的價值

3.1 有助于健全培養體系，完善培養思路

茶文化在我國傳統文化的發展過程中具有代表性作用，茶文化對傳統文化有著較為深遠的影響。據考證，在武王伐紂時，茶葉已經成為貢品，在漢、唐時期已經較為盛行，全民普遍飲茶，茶葉已經成為了人們生活中的一部分，對人們的思想和品格均產生了一定的影響。茶文化形成以來，不僅對品茶的過程形成了標準化的方式，如造、別、器、火、水、炙、末、煮、飲九法的形成。同時還通過茶文化對品茶人進行要求，如在品茶時應以風流儒雅、氣味相投的佳客為好。在茶文化的引導下，對人們的行為舉止和禮儀道德均有一定的標準要求。茶文化不僅具有高雅的藝術特征，同時也是一種大眾均能廣泛參與的文化，對整個社會的發展有著重要的影響。

茶文化在潛移默化的對人們的思想和性格產生影響，并且在工作形式上有一定的體現。在現代化教育事業的發展過程中，高職院校的發展離不開茶文化的影響。茶是在勞動中誕生的，各行各業的人們在品茶的過程中產生的思想匯集成為茶文化，因此，職業院校中對學生進行職業化教學，與茶文化的根本理念存在相契合的部分。在輔導員培養工作中，茶文化的價值體現在對人才培養理念的引導上。

在茶文化影響下，對高職院校輔導員培養體系進行構建。

首先，以茶文化為價值導向，明確教學的需求。如同在品茶前，需要根據客人的喜好和品位選擇恰當的茶葉。在實際的教學前，需要了解輔導員的實際教學需求，根據需求進行體系和內容的設置，完善整體培訓體系的建設。在茶文化的影響下，有利于優化輔導員對學生的政治思想教育指導和相關的黨組織工作建設，在對學生進行心理健康咨詢和教育以及專業規劃中發揮價值。結合實際的工作，明確培訓的主要內容。

其次，想要品飲質量良好的茶飲，需要選擇恰當的茶葉，按照標準程序進行沖泡，最終得以品嘗。構建培養體系的運作層面、資源層面和制度層面時，正如泡茶一般。在構建培養體系的過程中，需要根據不同層面的需求進行合理的填充，豐富人才培養體系，提高對輔導員隊伍的培養效果。基于茶文化思想，在運作層面中，通過制定相應的培養計劃和內容，并按照需求進行方案的優化，提升體系運作效果。在資源層面中，不斷對輔導員的培訓講師以及相關的培訓資料等進行擴充和優化，為輔導員隊伍提供更加充分且有效的學習資料和培訓課程，使其能夠在其中獲得更多的知識。在制度層面的填充管理時，在明確對輔導員的管理制度的基礎上，并結合輔導員隊伍情況，制定相應的培訓政策，以保障整體的輔導員培養過程更加順利。

最后，在茶文化價值觀的指引下，針對培訓體系中制度層面的管理，完善整體體系的制度管理內容，完善人才培養過程中的思路和規則，從而可以進一步幫助輔導員樹立堅定的職業理念，強化其職業道德意識，全面優化高校輔導員崗位職責和作用。

3.2 有助于強化精神教育，提高政治思想水平

茶文化背景下，以茶德為中心的思想與現代化輔導員的政治文化道德思想有著異曲同工之處。

一方面，茶文化對我國傳統文化精神有著深層的詮釋。我國傳統文化思想以儒、釋、道三種思想為主，在發展的過程中強調以禮教化、明心見性和清心寡欲。在茶文化的影響下，更加重視人與人之間的相互關系，重視修身養德，降低環境產生的不良影響，保持心態平衡。這與輔導員的工作內容有一定的關聯性，通過輔導員的思想引導和心理健康教育，結合當代大學生的精神困惑，提高其綜合文化素質。

另一方面，茶文化注重交流。以茶會友是古代文人士大夫之間實現君子之交的有效方式，同時也是百姓大眾之間溝通交流的橋梁。在茶文化的影響下，傳統文化中對溝通交流的重視都融入到待客之道上。通過客來敬茶、以茶傳心，拉近雙方之間的關系，達成良好的交流與溝通。在現代化背景下，在茶文化的影響下，有效促進思想的開放和文化的交流，促進茶文化得到更好的發展。這對輔導員工作內容有一定的指導作用。高職院校中的輔導員應具有較強的溝通交流能力，通過恰當的交流，能夠加深對現代化學生的了解，提高對新時代學生心理健康情況的認識，進而更好的為其進行政治思想教育和文化素質溝通，促進學生的綜合發展。

而想要輔導員的精神水平和溝通能力均能夠得到有效提升，需要對輔導員隊伍進行精神教育，融入茶文化的價值觀，使其精神思想水平能夠達到標準，才能夠為學生進行良好的政治思想教育。在對輔導員進行精神教育指導的過程中，高校應加強對茶文化及傳統文化的吸收，并在制定對輔導員精神教育體系時融入其中，不斷優化整體的建設效果。一方面，加強對習近平總書記重要講話以及中國特色社會主義理念的學習，提高對傳統文化的學習和了解，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，構建良好的政治思想文化意識，從而能夠為學生進行恰當的引導和教育。另一方面，強化輔導員隊伍溝通交流能力和組織管理能力的提升，通過對傳統茶文化中溝通交流方法的學習以此促進輔導員綜合能力的提高，使其能夠具有較強的語言表達能力和文字表達能力，同時具有較強的教育引導能力，以便在工作中能夠通過與學生和諧溝通，了解學生的內心想法，便于輔導員根據學生的實際情況進行思想引導和教育，使輔導員的工作效果得到有效改善。

3.3 有助于豐富培養內容，提高輔導員服務能力

在茶文化的影響下，為提高高職院校中輔導員的作用，在對輔導員培養的過程中，應對培養內容進行優化，使培養內容更加豐富，提高輔導員的綜合實力，進而為學生提供更加良好的教育服務。高校學習和生活中，輔導員是與學生關系最近的教育人員，輔導員隊伍不僅需要負責學生的學習生活情況，同時需要及時察覺學生的思想變化，對其進行恰當的引導，使學生得到更好的成長。

在對輔導員隊伍進行培養的過程中，有效地融入茶文化，一方面，有利于提高政治思想教育水平。高校輔導員需要掌握的能力和知識相對較多，在進行政治思想教育的過程中，結合茶文化對培訓內容進行調整，通過傳統文化和茶文化的影響，可以提高輔導員對政治思想理念的學習和接受能力。茶文化和傳統文化根植在人們內心深處，輔導員在學習的過程中，思維會隨著茶文化的思想，加深對政治思想的記憶深度，提高學習效率。在此背景下，輔導員在對學生進行政治思想引導時，同樣能夠在茶文化的影響下，提高學生的學習效果。

另一方面，通過茶文化有助于提升服務能力的培養效果。輔導員在高校中不僅是思政的引導者，同時也是學生的服務者。在學生遇到心理問題和就業問題時，應為其提供相應的幫助，使學生更進一步成長。因此在對輔導員進行培養的過程中，應盡量豐富培養內容，使其能夠為學生提供更全面且有效的服務。如在增加政治思想教育之外，應通過茶文化思想對現代化學生性格特點進行引導，并對輔導員進行傳統文化下的教育引導方法培訓。茶文化中蘊含著哲學思維，體現了民族傳統道德理念。以茶協調人際關系、大同理想是茶文化中的主要觀點之一。在該主張的引導下，能夠根據學生的特點進行引導，能達到事半功倍的效果。在茶文化中對物質與精神之間關系思考的過程中，對學生入學、接受教育和畢業的階段對相關的各項事物進行指導，使學生的學習、生活更加順利，降低學生的心理壓力，促使學生達到明心靜性的狀態。培養過程中增加心理健康教育相關內容培訓，將心理知識與茶文化進行結合，提高精神文化的高度，幫助輔導員及時發現學生的心理問題，并對其進行調節和幫助，使學生保持身心健康，進而使輔導員的人生價值和服務能力在茶文化的影響下得到進一步提升。

3.4 有助于優化培養活動，提高輔導員培養效果

在傳統文化的影響下，利用茶文化對輔導員進行合理的教育，可以提高其學習和接受效果。在對輔導員隊伍進行培養的過程中，應通過多樣化的活動形式進行培養，提高培養活動的多樣性，進一步提升對輔導員的培養效果。如在對輔導員進行教育時，可以通過茶文化相關的故事進行教育。“以茶代酒”的故事中，吳國國君為體現出對酒量不大的朝臣重視，通過“密賜茶荈以代酒”的方式來緩和君臣關系，表現出變通和應急能力的重要性。在培訓時，可以由輔導員自行查詢和分享茶文化故事，進一步引申到能力培養上，有助于提高學習效果。

或在對輔導員進行培養的過程中，通過品茶過程的教學，將政治思想內容融入到茶文化中，在煮茶和品茶中深度的了解政治思想理念，優化輔導員思想水平，同時加強對培訓內容的學習效果。在組織培養活動的過程中，應盡量使活動保持多樣化發展，活動越豐富，輔導員的記憶效果越好，在實際的培訓過程中，越發能夠發揮出良好的作用。

3.5 有助于完善選聘機制，提高輔導員培養質量

茶文化對禮儀較為重視，在茶文化的影響下，使社會風氣向良好的方向發展，同時也使得工作的效率得到提升。因此，以茶文化為背景的傳統文化為指導，對高校輔導員選聘機制進行構建，完善高職院校中輔導員的配置效果，提升整個隊伍的創建質量。

一方面，茶文化思想有助于提高選聘標準的嚴格性。傳統文化重視“嚴以修身”以及“修己以安人”，通過嚴格的選聘制度，使輔導員隊伍的基礎水平得到全面提升，在確保每一位輔導員都能符合“政治強、紀律嚴、業務精”的條件下，對其的培訓壓力將會大大降低，同時其工作效果會有效提升。因此，在進行選聘的過程中，應嚴格對選聘標準進行調整，使其符合輔導員隊伍要求。

另一方面，將茶文化思想融入到招聘流程中有助于提高招聘的公平性。傳統文化講究“大道之行也，天下為公”，在招聘時院校應公開進行招聘，通過公平公正的競爭模式上崗，嚴格控制招聘流程，禁止出現不符合要求的錄用情況。在落實招聘過程時，在其中進行擇優錄取，保障輔導員隊伍的綜合水平。

綜上所述，茶文化不僅對于中國文化的發展有著積極的促進作用，同時能夠對生活和工作進行指導。在高職院校輔導員培養過程中，通過融入茶文化，使得整體的培養模式更加高效。在進行培養的過程中，應進一步加深茶文化和傳統文化的滲透效果，使其通過輔導員體現在對學生的教育和引導上，形成良好的文化傳承與發展，促使茶文化得到傳播和認可，同時提高輔導員的綜合實力，使其能夠為學生提供更加恰當的教育與幫助。