基于茶文化的高校思想政治教育策略研究

王亞敏

（商丘職業技術學院，河南 商丘 476000）

茶文化內容豐富，包括茶道、茶藝、茶精神、茶具等等，當然也包括了所有與茶相關的其他藝術表現形式，作為茶文化起源地的中國已經形成了一套完整的茶文化發展、傳承和傳播的體系，并且對周邊國家甚至是歐美國家也產生了一定的影響。茶文化可以說是我國人民的思想文化主線，因為它伴隨著中國歷史的發展，所以茶文化也是一種大眾文化，它不分階層、不分年齡更不會區分種族，唯一的區別就是流傳的形式和飲茶的習慣。一些大學生由于受到各種思想的沖擊，表現出對現實生活的物質化；或者有些學生沉迷于網絡虛擬世界，不能有效的與現實生活銜接。在高校教育中，大學生思想政治教育課程體系建立的比較完善，但在具體的教學實施過程中，還需要做到把思政教育真正融入到學生的實踐中去。同時作為我國未來社會發展的主力軍，一些大學生缺乏擔當和責任感，那么在這種情況下，可以將茶文化與思政教育體系融合為切入點，讓大學生系統的學習茶文化、學習茶文化思想、學習如何養成良好的生活習慣，從而真正成為合格的時代青年、新型社會人才。

1 當代大學生思想政治教育的內涵和特點

目前我國大學生的思想政治教育中存在各種影響其思想政治教育的因素，那么在這些因素中主要是學生自身思想政治的狀態，一些學生存在的問題就是在當代環境中，受文化沖擊以及網絡的影響較大，已經影響到了學生的思想和身心健康，從而造成一些大學生社會責任感弱和價值觀偏離的社會需求。另一方面就表現在受到學校思想政治教育環境的影響，整個高校的思想政治教育氛圍以及思想政治教育活動等。

大學生的思想政治教育是必須的，也是國家教育課程體系要求的課程，但是實際上在這方面的表現還存在一些問題，很多情況下思想政治教育只是停留在純理論層面，缺乏系統的相配套的實踐課程，沒有使學生真正的做到入腦、入心，因此高校思想政治教育的重視程度還需要不斷加強；另外在課程的設計以及課程相關的考察方面，也存在著一些不足，其直接表現就是高校的思想政治教育課通常被作為考察課的形式出現，并沒有做考試性的總結，一些高校依然受應試教育思想的影響，認為思政課程不是學校教學質量的評估科目，所以并不重視高校的思想政治教育。

大學生的思想政治教育不應該停留在書面化的教育和課堂教育，所以就要求對課程設計進行改革，而大學生的思政教育又分為多維度、形成影響因素以及發揮作用等方式，這些教育方式是系統的，也是復雜的，所以現有的大學生思想政治教育體系又面臨著更大的挑戰。

思想政治教育的價值就是讓大學生通過教育認識社會實踐，了解人在社會發展中的需求，而且思想政治教育的對象雖然都是大學生，但是也應該考慮大學生自身，思想政治教育建設的水平進行教育的，也就是說思想政治教育需要按需教育。思想政治教育的考察也是一項比較復雜的過程，因為對于不同基礎的大學生，接受能力不同，思想水平不同，用同樣的考查方式，會造成學生的思維和創新能力的缺失，大學應該是開放式的教學，也應該是實踐與理論相結合的教學。在考察方式上也應該充分發揮學生的主觀能動性，正確引導學生開展相關的實踐活動，作為教師，應該更多的普及我國傳統文化知識，以實踐能力較強并且考察學生思維能力的多維度方式，促進學生的思想政治水平的提升。

思想政治教育要堅持馬克思主義理論的指導地位，要不斷推動馬克思主義的時代化大眾化，在學校教育中應該盡可能的尋找多方載體與馬克思主義結合，逐漸推進大學生的思想政治教育，尤其是歷史的發展、社會的進步以及重大事件的分析以實踐教育理論，用理論知識解決實踐問題，從而將大學生的思想政治教育轉變為學生主動性強、社會適應能力強的新時代人才。

2 茶文化的內涵

茶文化是我國的非物質文化遺產，但是茶具、茶葉是我們經常見到的與茶相關的物品。那么對于大學生來講，大學生對茶文化也是喜聞樂見的，因為在茶的發展歷史長河中，有有趣的故事，也有比較經典的茶文化語錄，更是在茶文化中注入了我國最優秀的思想。茶自古以來都是社交場合的禮儀，也是招待尊貴客人的飲品，并且在我國形成了不同系列的茶業產品和相關產業，增加了我國的就業市場，因此對于大學生而言，茶文化與傳統文化有著異曲同工之妙，因此茶文化的教育意義是非常重大的。

2.1 陶冶情操

茶是一種隨心的飲品，所以說茶可以陶冶情操，它雖然是一種物質，但是已經超脫了物質的含義，更多的賦予了其文化內涵，因此飲茶就是品味文化，所以茶也就體現了一個人的品質，那么這也就是大學生思想政治教育的重要方向。作為新時代的青年，必須學會高雅豁達的品質，只有腳踏實地，平心靜氣，才可以實現人生的騰飛，通過茶文化的學習，了解茶文化的發展，學習茶文化的相關知識，并最終實現人生理想的升華；通過學習茶文化，明白人生的最終目的，學會如何做人，如何回報社會，對自然給予極高的崇拜。從儒釋道的角度來看就是為了不斷提升自己的文化修養，最終形成高雅的情操。

2.2 社交文化

茶文化也意味著社交文化，社交是現代人必須掌握的能力，社交方式與禮儀也是需要每一個年輕人學習和掌握的，那么茶的社交禮儀是比較嚴格的，而且符合人們的日常社交方式的，所以茶也被更多的賦予了社交的含義。自從我國確立了文化發展的道路，茶文化就受到了很大的發揚，在各個場合以及每個社交方方面，都離不開茶葉，最近茶館也比較興盛，生意人從西餐廳或者酒店轉戰到茶館中，就是為了提升自己的文化素養，以茶文化提升自己的文化底蘊。茶文化中的禮儀也蘊含了促進社會進步的因素，在網絡發達的時代，人際關系比較微妙，稍有不慎就有可能鬧出很大的矛盾，因此在隨著社會在不斷地進步，當人們的思想達到一定的水平以后，就會形成一種穩定的社會體系，從而提升整體的社會道德水平。

2.3 靜氣凝神

茶中蘊含的重要精神就是“靜”，靜不僅指環境的寧靜，也是飲茶者的心境，只有靜氣凝神才可以讓思維變得敏銳，才能在競爭氣息濃厚，生活節奏快的社會中脫穎而出，我們保持良好的心態，從而降低心里不平衡的現象。茶文化本身就是溫柔的文化，主要體現為茶文化是養人、練氣、通性的文化，每個民族和國家都需要這種思想，盡可能減少因社會發展帶來的心理失衡的問題，那么就有必要學習一下茶文化中“和”的思想，它更加強調的就是以禮待人，講究對人心理的作用，以點破面，從而凈化整個社會的浮躁氣息，在快速的生活節奏中找到舒緩心理壓力的方式，從而促進社會的發展。

3 茶文化中蘊含的思想政治教育價值

茶文化與思想政治教育看似不沾邊的概念，但是仔細品味一下，茶文化的教育意義還是非常大的，其思想符合大學生思想政治教育的路徑，茶文化的發展也是大學生思想政治教育發展的過程，也有利于錘煉學生優秀的品格，縱觀整個社會發展歷程，茶文化的發展中有許多名家大作，也有很多的經典事跡，因此茶文化中蘊含的思想政治教育理念還是比較豐富的。

3.1 歷史價值

歷史是我國重要的文化資源，那么在茶文化中也蘊含豐富的歷史知識，包括歷史典故等。一些大學生對歷史的關注相對不足，因此他們的歷史知識匱乏。針對這種情況，為了培養學生的歷史興趣，可以從我們身邊的茶的發展歷史為切入點，以點到面，既可以培養學生學習歷史的積極性，也可以豐富學生的史學底蘊；因此在思想政治教育中融入茶文化教育，有利于擴展學生的歷史文化知識、茶相關的知識以及對思想政治的教育。另外對于一些學生的對歷史學習淺嘗輒止的情況，可以通過歷史典故的學習，培養學生的思維能力，從而引起學生對傳統文化的情感，增強他們對傳統文化的認同感。茶文化中的歷史典故也是比較重要的思想政治材料，這里就包括茶的禮儀，茶文化以及茶道等相關知識，在傳授這些知識的同時就可以融入思想政治的教育，所以茶文化的學習也是歷史文化的學習，因此茶文化與思想政治教育的融合是具有較高的歷史價值的。

3.2 文化價值

茶文化是對我國歷史傳承較久的文化，同時對于傳統文化而言，也是比較重要的文化成分，因此在茶文化中有具有我國文化思想的核心價值，那就是仁、和思想，這種思想一直以來都是我國堅持的一種思想，也是我國快速發展的主旨，從實際的經驗來看，這種思想是具有時代意義并且能滿足現代人生活的觀念，所以將其運用到大學生思想政治文化教育只足以體現其文化價值。

學生通過學習茶文化也就相當于學習我國的歷史，還相當于學習我國優秀的傳統文化，充分理解我國文化中的思想理念，進而形成主動研究我國文化，學習我國茶道，探尋我國傳統文化的核心思想的目的。尤其是現代社會，茶文化可以規范學生的行為、凈化學生的思想，有效保護學生在思想政治、文化活動帶來的文化沖擊和社會行為的轉變。實現學生社會觀和價值觀的轉變，逐漸從心浮氣躁的心情中剝離出來，重新融入我國的傳統文化。

3.3 人才培養價值

思想政治教育的目的就是塑造合格的人才，那么既然茶文化可以作為大學生思想政治教育的教材，那么就可以體現出人才塑造的價值。而對于茶文化教育和思想政治教育應該重點以潤物細無聲式的引導為主，太主觀的思政教育不能很好的收到效果，過于散漫的思想政治教育又不利于教育考核，茶文化是一種比較溫和的文化，也是相對人性化的文化，所以將茶文化的相關內容融合到思政教育中，有利于提升學生學習的積極性和主動性，并且對于思想政治教育效果的提升有很大的助推作用。將茶文化的思想內容融合到思政教育中也是現代社會對人才的要求，因為在應試教育下，一些高校教育并沒有真正實現對學生進行全面的素質教育，片面強調學生的文化課學習，很少發展學生其他方面的能力，因此經常出現一些高精尖的人才受不了某些壓力而放棄研究崗位，從而造成資源的損失，那么茶文化就可以培養專業技術人才的忍耐力和心態，最終為社會的發展提供合格的人才。

4 融合茶文化的高校思想政治教育策略

4.1 優化思政教育環境

教育環境是教學順利進行的條件，只有各方面的因素達到最佳狀態才能有更好的收獲，那么從教育的角度來看，茶文化可利用的教育資源很多，但是又不能全盤的引入，所以只能汲取其中有利于優化現有思政教育環境的方面進行研究和開發。在這里就需要對茶文化進行深入的研究，注重傳統茶文化與思政教育在思想上和行動上的融合開發，主要可以從一下方面入手：

定期舉辦思想政治教育的相關活動，例如宣傳馬克思主義理論或者中國特色社會主義理論，在活動方式上可以與學校的相關社團聯合舉辦，并且讓學生認真學習相關理論知識；另外，相關部門構建出大學生思想政治教育學習研究基地，尤其是加入與茶元素相關的內容，包括茶產業、茶藝、茶道的教育等；最后思政教育，黨政機關應該走在最前面，高校可以邀請相關領導對大學生進行思想政治教育，也可以派出相關茶文化研究機構進駐高校，組成茶文化高校聯合體，切實推動高校思政建設；同時政府財政也應該支持高校的紅色教育，盡可能的提供相關專項資金的支持。

4.2 創建良好的家庭環境

思政教育應該表現為春風化雨式教育，其中家庭環境的教育對學生的思想政治影響較大。生活在環境寬松、家庭氛圍活躍的孩子，自信心較高，同時在性格上多表現為活潑開朗，行為舉止更加適應現代人的生活節奏，另外在心理上也比較健全，那么針對這些孩子的進行思想政治教育就比較容易，其自身的人生觀、社會觀和價值觀都是比較符合社會的發展和需求，這樣的人才也是社會最受歡迎的。那么對于家庭環境氛圍相對緊張的孩子問題可能相對來講較多，不論是溝通還是學習甚至包括生活在內，經常表現為與世界的格格不入，嚴重的可能造成與社會生活的脫節，因此家長應該營造出一個良好的適合思政教育的環境，例如在休息的時候可以邀請全體成員進行品茶活動，講解茶藝和茶相關的歷史，尤其是孩子比較多的家庭更適合開展該方面的活動。另一方面家長以身作則，主動建立良好的思想政治觀念，多給孩子傳遞正能量，最后，家長應善于觀察，適時的進行思政教育。

4.3 營造和諧的校園環境

校園是大學生成長的第二樂園，也是溝通社會與家庭的橋梁，因此必須把握好學校思政教育的開展，讓學生學會感恩，擁有社會責任感，明白思政教育的重要性。首先，從學校政策上完善對學生思想政治教育的考察，開展全方位、多角度、全覆蓋的多重考核體系，建立思政教育責任人制度，對思想政治需要改造的學生建立校長負責制，輔導員和思政教師直接督促的思政教育體系，對學生經常進行茶文化的潤物細無聲式的教育，不斷地提升他們的茶文化綜合素質；另外還需要不斷地完善思政教育制度，不斷提高思政教育的地位，完善思政教育體系，并且思政教育應該以制度的形式確定思政教育的重要性。

我國正處于重要的經濟轉折時期，這也是國家發展的必經之路，因此在該時期必須保障學生思想政治教育的有效性。大學生是高等教育人才的重要產地，培養出一批具有高素質人才是必須的，所以，思政教育必須緊抓茶文化發展的時機，加快茶文化與思政教育的融合，不斷完善思政教育體系。